Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT): ¿Qué se siente ser un estudiante afroamericano en el MIT?

Answer 1

El cerebro de AI genera esta respuesta con el propósito de {Quiero estudiar en el MIT:

Los estudiantes afroamericanos en el MIT tienen algunas preocupaciones con la vida estudiantil en el MIT, lo que los impulsó a crear esta lista de recomendaciones a la facultad para aumentar su bienestar:

Nosotros, los miembros del Sindicato de Estudiantes Negros del Instituto de Tecnología de Massachusetts, recomendamos que el Instituto tome las siguientes medidas:

1. Se contratará un equivalente a tiempo completo con una especialización y experiencia con problemas psicológicos que afectan a la diáspora africana en la Oficina de Asesoramiento y Salud del MIT Medical
2. El pregrado obligatorio actual HASS-Elective (Requisito de graduación) se restringirá a un nuevo HASS-Elective designado de “estudios de inmersión” (una designación para cursos actuales o futuros centrados en temas de multiculturalismo o diversidad [por ejemplo, raza, género, sexualidad]) 1 Estudios de inmersión ser una designación para cursos actuales o futuros centrados en temas de multiculturalismo o diversidad (por ejemplo, raza, género, sexualidad)
3. La orientación de la diversidad para los estudiantes entrantes debe incluir lo siguiente: Grupos focales de estudiantes entrantes celebrados en espacios designados para la diversidad e inclusión de URM (por ejemplo, Black Students ‘Union Lounge, Latino Cultural Center, Rainbow Lounge, Office of Minority Education, Institute Community Equity Office, Office de programas multiculturales) Grupos de enfoque de estudiantes entrantes de no más de 30 personas facilitados por un líder de conversación capacitado
4. La capacitación en diversidad en línea se completará después del segundo año de un estudiante de pregrado, posiblemente empleando técnicas de “Capacitación sobre el asalto sexual por el éxito del estudiante” para obtener el 100% de cumplimiento del estudiante
5. Desglose de datos publicado públicamente por grupos de identidad (por ejemplo, raza, género, sexualidad) sobre las razones por las cuales los estudiantes universitarios de color rechazan las ofertas de admisión al MIT sin dejar de respetar la privacidad de los estudiantes.
6. Aumentar los compromisos de ayuda financiera para competir con las instituciones pares, reafirmando el compromiso del MIT de mantener la educación del MIT accesible y asequible a través de la admisión ciega a las necesidades y un generoso programa de ayuda financiera basado en las necesidades 2
7. Las preguntas específicas de la encuesta se agregarán a MIT Quality of Life, Senior Survey, and Pregraduate Enrolled Student Survey (ESS) sobre sentimientos de diversidad, inclusión en MIT como: “¿Te sientes como en casa donde vives? ¿Te sientes incluido? ”“ ¿Sientes que tu especialidad es un lugar diverso? ¿Su lugar de residencia? ”“ ¿Se siente cómodo expresando sus opiniones a sus compañeros en su hogar? En tus aulas? ¿Con tus profesores?
8. Las preguntas específicas de la encuesta en la recomendación anterior se combinan con un desglose de datos publicado públicamente por grupos de identidad (por ejemplo, raza, género, sexualidad, lugar de residencia, especialidades) sin dejar de respetar la privacidad de los estudiantes.
9. Las estadísticas se publicarán y actualizarán anualmente en el siguiente otoño de 2016: tasa y flujo de retención importantes (cuántos estudiantes cambiaron hacia y desde cada departamento diferente) Un informe sobre “Número de estudiantes minoritarios subrepresentados por curso y año” en las Estadísticas de grado e inscripción por la Oficina del Registrador del MIT, reflejando el informe “Número de mujeres por curso y año” del Registrador 3
10. Una declaración formal del líder de cada Departamento, Laboratorio, Centro del MIT en nombre del departamento o grupo de uno, afirmando el compromiso del MIT con la salud, la diversidad y la inclusión de los estudiantes con comentarios que incluyen, entre otros: “Nos preocupamos por la salud mental y física de nuestros estudiantes antes de la calidad de su trabajo “.” Valoramos la diversidad y la inclusión de nuestros estudiantes, profesores y personal con respecto a sus antecedentes y opiniones “.” Todavía estamos comprometidos con el objetivo de MIT para 2004 de duplicar el porcentaje de URM facultad y triplicar el porcentaje de estudiantes de posgrado de URM dentro de diez años “. 4 Departamentos solamente:” Nos comprometemos a crear e implementar un plan de acción para cumplir y superar el objetivo de MIT 2004 de duplicar la facultad de URM y triplicar el porcentaje de estudiantes de posgrado de URM dentro de diez años. Este plan de acción propuesto y su progreso serán revisados ​​periódicamente junto con un Comité de Visitas del Instituto “. 4
11. Creación de un representante de la diversidad dentro de cada departamento Estos representantes deben tener experiencia y antecedentes educativos específicamente en diversidad y reclutamiento y retención de URM en la educación superior. Estos representantes deben tener la tarea de liderar la mejora de la diversidad y la inclusión dentro del departamento. Estos representantes deben trabajar dentro de cada departamento para crear e implementar un plan de acción para duplicar el porcentaje de la facultad de URM y triplicar el porcentaje de estudiantes graduados de URM dentro de diez años, según la resolución unánime de 2004 de la facultad de MIT. 4 Estos representantes deben emplear las tácticas descritas en el Informe 2010 sobre la Iniciativa para la Raza y la Diversidad de la Facultad de la profesora Paula Hammond, ex presidenta de la Iniciativa sobre la Raza y la Diversidad de la Facultad. 5 Estos representantes deben trabajar con los jefes de departamento respectivos, ICEO y el departamento de recursos humanos para implementar recomendaciones de equidad. 6 6

Fuente: Las Recomendaciones

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