Después de graduarme de la secundaria en los Estados Unidos en 2006, asistí a un último año extra de secundaria en Suecia “por diversión” como estudiante de intercambio extranjero desde septiembre de 2006 hasta mayo de 2007. Como ya había completado los requisitos de educación en los Estados Unidos, no tenía para cumplir con los requisitos en la escuela sueca y simplemente observaba y asistía a las clases que se adaptaban a mi nivel de idioma (las clases más interactivas).
Nota sobre mis observaciones. Asistí a la escuela secundaria en el sur de California, donde la población de mi ciudad era más alta (aproximadamente 25,000) y también había más diversidad racial entre los estudiantes. En Suecia asistí a la escuela secundaria en una ciudad poco poblada (aproximadamente 9,000) con menos diversidad de raza entre los estudiantes.
FINALMENTE, reconozca que la escuela sueca ha cambiado en los últimos diez años para dar cabida a una creciente población de inmigrantes principalmente del Medio Oriente que no hablan inglés o sueco y prácticamente no tienen educación formal. Esto ha influido en los educadores para que desarrollen el sistema escolar para que sea más complaciente con los inmigrantes y, en última instancia, den menos opciones escolares a los padres de origen sueco.
Además, la escuela sueca es una asignatura preocupante en Suecia: el sistema escolar sueco ha tenido un rendimiento cada vez más pobre año tras año y hay una grave falta de maestros. Informes recientes muestran que el rendimiento del sistema escolar de Suecia está prácticamente al mismo nivel que el rendimiento de la escuela de EE. UU.
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De lo que tomé nota mientras asistía a la escuela secundaria sueca …
- Más enfoque en la carrera : antes de comenzar la “escuela secundaria”, los estudiantes suecos eligen un programa que se relaciona con lo que quieren estudiar en la universidad. Ejemplo, los estudiantes que quieran dedicarse al diseño gráfico, cine, periodismo, etc. estarán en un programa llamado “Medios”. Hay otros programas para ciencia, construcción, economía, trabajo industrial, etc. Si un programa se llena, el estudiante irá con otro programa. Los estudiantes generalmente permanecen en el mismo programa durante toda la escuela, que es de tres años. Cuando estaba en la escuela, los estudiantes también debían hacer un programa de pasantía de dos semanas para ganar experiencia (no estoy seguro si esto ya es necesario). Durante dos semanas trabajé como voluntario en una florería (un trabajo simple ya que no hablaba sueco con fluidez), pero mis compañeros de clase de Medios hicieron más pasantías centradas en los medios para negocios en la ciudad.
- Mejor comida : la comida escolar sueca era MUY BUENA en comparación con la comida estadounidense de las escuelas públicas. Mi escuela sueca tenía una cafetería estilo buffet donde los estudiantes tomaban un plato de vidrio (no de espuma de poliestireno o bandeja de caja), cubiertos de plata real (no plástico), y luego pasaban por una línea para seleccionar un plato de carne, vegetales y luego elegir una barra de ensaladas y pan. Además, había vasos de vidrio y un dispensador de leche y agua. Los estudiantes podían comer tanta comida como quisieran. A veces abandonaba la escuela y luego regresaba solo para almorzar. Sorprendentemente, mis compañeros de clase suecos se quejaron de la comida y a menudo tiraban la comida.
- Menos peleas : no recuerdo haber visto una pelea en mi escuela secundaria sueca en comparación con las peleas que ocurren muchas veces a la semana en mi escuela secundaria de EE. UU. En general, hubo menos fricción entre los estudiantes. Creo que esto se debe en parte a que la escuela sueca está en una ciudad pequeña y también a una menor diversidad racial.
- Menos seguridad : creo que esto también tiene que ver con que la escuela esté en un pueblo pequeño. Mi escuela secundaria sueca no tenía una cerca alrededor (en comparación con mi escuela estadounidense con barricadas) y tampoco tenía guardias de seguridad (en comparación con los cinco guardias de seguridad que circulaban constantemente por mi escuela secundaria de los Estados Unidos). Podía irme de la escuela cuando quisiera sin ser molestado en absoluto.
- Subsidio para estudiantes : los estudiantes suecos reciben un subsidio para asistir a la escuela. Si faltan a la escuela, su asignación se reducirá, lo que les dará un incentivo para permanecer en la escuela. Esto probablemente juega un papel en la necesidad de menos seguridad.
- Presentaciones horribles : las peores presentaciones que he visto en mi vida fueron presentadas por estudiantes suecos. En las escuelas de los Estados Unidos, se prioriza el hablar en público y los estudiantes están capacitados para hablar bien, tener confianza, liderar la conversación y hacer mejoras cuando sea necesario. Sin embargo, en la escuela sueca, no se prioriza hablar en público y esto se muestra en presentaciones donde los estudiantes hablarán en voz baja, murmurarán e incluso necesitarán un maestro que les haga preguntas para arrastrar sus presentaciones. En lugar de intentar hacerlo mejor que el primer grupo, parece que los grupos se mantendrán en el mismo nivel. Parece que la mentalidad es: “El primer grupo hizo esto bien, así que haremos lo mismo”.
- Menos interacción : la escuela sueca era mucho menos activa en actividades interactivas en comparación con mi escuela secundaria de EE. UU. En la escuela secundaria de los EE. UU., Se hizo más hincapié en los clubes de estudiantes, las actividades de los estudiantes, las excursiones, etc. La escuela secundaria sueca, por otro lado, rara vez realizaba actuaciones estudiantiles o presentaba clubes estudiantiles. Supongo que, en mayor medida, la escuela sueca era “aburrida”.
- Ambiente más maduro : mi escuela secundaria sueca era similar a una universidad comunitaria: las aulas no tenían un diseño único y parecían que podían usarse para múltiples materias, en comparación con mi escuela secundaria de EE. UU., Donde los maestros decoraban sus aulas con papel de colores y carteles y el aula fue designado únicamente para ese maestro.
- Menos variación entre los estudiantes : los estudiantes suecos a menudo eran difíciles de distinguir, generalmente vestían igual, tenían el mismo estilo de cabello, hablaban lo mismo, etc. Por lo general, los niños pasaban el tiempo en grupo y las niñas pasaban el tiempo en un grupo separado. Los estudiantes “extraños” que no encajaban en el estereotipo típico se congregarían en un grupo que consistiría en niños y niñas. En mi escuela también había un pequeño grupo de inmigrantes que salían juntos y tenían su propio estilo único, pero algunos estudiantes inmigrantes que estaban más integrados también salían con suecos nativos.
- Graduación increíble: la graduación de la escuela secundaria sueca es mucho más divertida que la graduación de la escuela secundaria estadounidense. Diría que la graduación de la escuela secundaria sueca fue lo más destacado de todo mi tiempo en Suecia.
Nuevamente, solo asistí como estudiante voluntario de intercambio extranjero. No tenía que cumplir con los requisitos y, por lo tanto, tener menos conocimiento sobre temas más avanzados como matemáticas, ciencias, etc.