Ayer fui a una conferencia sobre Flipped Classroom. Se dice que es cada vez más popular en los Estados Unidos. ¿Realmente funciona?

Answer 1

Quora User tiene razón al decir que el método de enseñanza invertido no funciona para todos los estudiantes.

Algunos de mis colegas trataron de usarlo hace uno o dos años y descubrieron, inicialmente, que a algunos de los estudiantes les gustaba. Pero muchos no lo hicieron, descubriendo que aprendieron mejor con el maestro en el aula con ellos. Si estaban en la escuela, cuando estaban confundidos podían hacer preguntas y recibir comentarios inmediatos para eliminar esa confusión. En casa, viendo los videos, los estudiantes tenían que anotar sus preguntas para hacerlas en clase al día siguiente y, a menudo, tenían que mirar el resto del video sin comprender totalmente el material.

Otra preocupación entre los estudiantes surgió cuando les pregunté a mis estudiantes de Química AP si querían que intentara usar métodos de aula invertidos. Todos ellos inmediatamente dijeron un rotundo NO. Estaban en otras clases que estaban experimentando con aulas invertidas (español 4 o español AP, cálculo AB o BC o cálculo multivariable), y descubrieron que el compromiso de tiempo era considerable. Todos dijeron que les gustaba que yo los enseñara en clase para que pudiéramos discutir los temas y las preguntas juntos.

Answer 2

De hecho, he impartido sesiones sobre aprendizaje invertido para el desarrollo del personal. Todo el personal que asistió tuvo que ver un par de videos cortos la semana anterior, uno sobre el tema del aprendizaje invertido, otro sobre una habilidad que tenían que aprender (bandas de telar en este caso, por diversión). ¿Adivina qué? Solo 2/3 del personal que asistió realmente vio los videos. Esto fue a pesar de que se le solicitó en tres ocasiones con los enlaces a los videos. Ahora bien, si el personal hace eso, ¿quién había optado realmente por estas sesiones, qué harían los estudiantes?

Enseño matemáticas para computación, así que produje un par de videos cortos sobre multiplicación de matrices y los coloqué en YouTube (busque: unidad 26 multiplicación de matrices wayne hall). Les señalé a mis alumnos y, sorprendentemente, 2/3 realmente miraron y miraron hasta el final en más de una ocasión.

Al preguntar, parece que el otro tercio está formado por dos campos. Aquellos que “no pueden encontrar el tiempo” en sus ocupadas vidas para mirar y aprender y aquellos que miran y luego se dicen a sí mismos que no pueden hacerlo / entenderlo lo suficiente sin que yo esté presente. Esto me lleva a pensar que el aprendizaje invertido funcionará mejor con aquellos que son más autodirigidos y tienen algo de motivación.

Por lo tanto, obtenga la motivación ordenada y el aprendizaje invertido podría funcionar bien.

Answer 3

FUNCIONA PARA LOS SIGUIENTES ESTUDIANTES:
Entusiastas audiovisuales.
Los que les gusta la conveniencia y tienen acceso a internet.

NO HACE LO SIGUIENTE:
Estudiantes táctiles o kinestésicos …
los que tienen poco tiempo
aquellos que prefieren el método del profesor.
Casas de apuestas …

Es una gran idea, pero tiene defectos como la educación actual. La paradoja es que se agrega un nuevo esquema que funciona, luego apesta, desacreditado, luego entra uno nuevo. Sin embargo, la verdad es que no hay una sola forma de enseñar a los niños fácilmente. Quizás de manera óptima, pero no fácilmente.

Answer 4

Resumen:

Resultados mixtos. Funciona mejor con estudiantes autodirigidos.

Recuerda:

No todos aprenden de la misma manera. Como tal, Classrom volteado no es y nunca será una bala de plata. Es una ayuda y un suplemento.

Mis pensamientos:

Parece que si te pierdes la clase real fuera de clase … … estás potencialmente muy detrás de la pelota.

Dado lo que otras personas han dicho, parece que funciona mejor en 2 áreas relacionadas:
1) estudiantes autodirigidos
2) más como suplemento que el núcleo (tal vez en términos de contenido o enfoque). Quizás ya sea como remedio o como un desafío.

Ciertamente, hay muchas formas creativas de usar lecciones en video para ayudar a los estudiantes a aprender habilidades que no necesariamente implican una réplica de 20 a 30 minutos de enseñanza en el aula en un video de 20 a 30 minutos.

Supongo que los videos de 1 a 5 minutos son probablemente idea o mejor, si es posible.

Mi experiencia con los MOOC y el aprendizaje en línea en general sugiere que se debe prestar especial atención al nivel de interés. Un maestro en vivo es mucho más interesante y potencialmente atractivo que un video.

Aquí hay más sobre el aula invertida de Edutopia:
Cinco mejores prácticas para el aula invertida

Answer 5

He experimentado con el método de aula invertida en mis clases (escuela media / secundaria) y los resultados son (como muchas de las respuestas aquí) mixtos. He descubierto que no puedes simplemente darles a los niños un video para ver en casa y esperar que se suban al carro Flipped Classroom. Es necesario que haya instrucciones que lo lleven. Mini lecciones sobre cómo tomar notas, preguntas de enfoque, tutoriales, etc. para que estén equipadas con las habilidades necesarias para obtener lo que necesita para salir de los videos.

Con la mayoría de la tecnología en el aula, no podemos suponer que los estudiantes sepan cómo usarla solo porque usan SnapChat y mensajes de texto con sus amigos, o porque ven YouTube y Vine como si contuvieran el significado de la vida. Necesitamos enseñarles cómo hacer las cosas que queremos que hagan, incluidas las funciones básicas de operación y navegación de software. Ese es el error que cometí al principio de mi carrera de enseñanza de tecnología, y es el problema que veo con muchos otros maestros.

Darle la vuelta al aula funcionará si construyes la comprensión de los estudiantes de lo que realmente es, e incluso entonces todavía necesitas todos los ingredientes para estar en lo cierto, y eso rara vez sucede. Después de algunos años de reflexionar sobre la idea de cambiar mi aula, he llegado al método de “aula combinada”, donde muestro los videos de los estudiantes en mi aula, por lo que aquellos que no se sienten cómodos con la “vuelta completa” todavía pueden invítame a guiarlos. Los estudiantes que lo obtienen están listos y corriendo y en realidad se encarga de diferenciar mi instrucción para aquellos estudiantes avanzados que normalmente se quedan atrapados en un patrón de espera esperando que el resto de la clase se ponga al día. También ayuda con los estudiantes con dificultades que no solo me tienen para guiarlos, sino que ahora tienen un recurso de video al que pueden referirse cuando no estoy cerca.

Answer 6

El aula invertida, también conocida como enseñanza inversa, es un método relativamente nuevo de enseñanza. Como tal, personalmente no he visto ninguna evidencia empírica sobre el aula invertida. Mi intuición es que funcionaría bastante bien si los estudiantes están intrínsecamente motivados para evitar problemas como la conducción libre.