No desees que los poderes fácticos le pidan eso a la ciudadanía. Aquí es donde debería comenzar la reforma del sistema de EE. UU., Porque si los estudiantes no entienden lo básico aquí, se pierden en los grados superiores y, para entonces, es esencialmente demasiado tarde … sin mucha tutoría, eso es todo.
Lo primero que deben hacer es volver a implementar lo que funcionaba antes de mediados de la década de 1960, por ejemplo, el recreo … Creo que lo tuvimos dos veces al día y los estudios han demostrado que es extremadamente beneficioso para los niños; eliminar la tarea … recibimos una educación K-6 superior sin una sola tarea, excepto tal vez planchar las hojas entre hojas de papel encerado … es una parodia que estos niños tengan que cargar esas pesadas mochilas y jugar al tira y afloja con sus padres todas las noches … hora de dejarlos ser niños; tendrán suficiente tarea en los grados 7-12, pero el sistema actual las está agotando antes de llegar al 7 °.
Y, deberían volver a implementar el diagrama de oraciones. Después de reflexionar mucho sobre mis propias habilidades lingüísticas superiores, las formas en que esas habilidades son mejores que el conocimiento y la habilidad de las generaciones más jóvenes (no todos, demasiados de ellos), incluida su capacidad de comprensión y cuáles son las posibles fuentes de mi mejores habilidades y mayor conocimiento, estoy convencido de que es porque me enseñaron inglés con esta metodología. Puede ser un poco tedioso y aburrido, pero funciona, y los niños necesitan aprender que a veces el trabajo es solo eso … trabajo y no todo diversión y juegos. Sus trabajos como adultos a veces también serán tediosos y aburridos. No los ayudamos al protegerlos de ese hecho. Este método también hace cosas asombrosas para la capacidad de entender oraciones complejas.
A esto, agregaría la enseñanza del ajedrez. Todo el papeleo en el mundo que les pide a los estudiantes que trabajen con conceptos no puede comenzar a mejorar su capacidad cognitiva como lo hace el ajedrez. Entrena la mente para examinar múltiples escenarios de “qué pasaría si …”, es decir, las consecuencias de una acción, que es el tipo de pensamiento que parece faltar con demasiada frecuencia en estos días.
Espero que los reformadores se den cuenta de que, como se señaló aquí, a los jóvenes estudiantes no se les debe enseñar más allá de lo que sus mentes en desarrollo puedan comprender. Hay una razón por la que no teníamos álgebra hasta el noveno grado y geometría hasta el décimo. Ahora están obligando a estos sujetos, junto con el cálculo incluso, a estudiantes de sexto grado. Si bien siempre habrá algunos niños que puedan manejar conceptos avanzados, creo que, en la mayoría de los casos, este esfuerzo será contraproducente si aún no lo ha hecho. También deben mantener toda la tecnología fuera del aula K-6.
Algunas escuelas también han dejado de exigir que los estudiantes aprendan las tablas de multiplicar, y han dejado de enseñar escritura cursiva. Gran error. Enorme. Vea la película “Día de la Independencia” para entender por qué. La tecnología fallará invariablemente o, como en la película, será infiltrada por un enemigo. Los estudiantes necesitan saber cómo funcionar y lograr cosas, como cálculos matemáticos, sin él. Cualquier otro enfoque es pura locura. Hay otras razones, pero es tarde y los conceptos se me han escapado temporalmente.
EDITAR 1: También es críticamente importante seguir la respuesta de Krista re: gramática. Implica corregir a los estudiantes mientras hablan, pero los maestros dejaron de hacer esto cuando se dijo desde arriba que no deben hacer nada que pueda dañar la autoestima de sus estudiantes. De acuerdo con esta premisa incorrecta, los maestros también dejaron de corregir la escritura de los estudiantes y comenzaron a darles estrellas y premios y solo por respirar, lo que, desafortunadamente, nos ha dado demasiados empleados con un enorme y muy molesto sentido de derecho. y una ética de trabajo bastante pobre.
No sé cómo una o más generaciones de educadores tuvieron la noción de que preguntar a los mejores estudiantes … como corregirlos para que hablen mejor … dañaría su autoestima. Descubrir que no consiguieron un trabajo porque hablan incorrectamente dañará su autoestima significativamente más que unas pocas correcciones a los 5, 6 y 7 años. De todos modos, la autoestima no proviene de los elogios sin ninguna razón. Es un producto de autoestima. Si uno tiene una autoestima saludable, que proviene de hacer lo correcto, bueno y digno de respeto, también tendrá una autoestima sólida que no se aplasta fácilmente.
No sé si todavía es cierto hoy, pero, en los años 60 y 70, los niños afroamericanos serían burlados y ridiculizados si sonaran demasiado blancos. En la medida en que todavía está sucediendo, los padres y los educadores deben inculcar en estos niños un sentido de orgullo en su idioma nativo, al usarlo y hablarlo elocuentemente. No solo serán más empleables como adultos, sino que un mayor conocimiento del lenguaje mejorará sus habilidades cognitivas. La calidad de nuestro pensamiento depende de nuestro conocimiento del lenguaje.