¿Cuáles son algunos temas en lingüística en los que un estudiante de secundaria podría investigar?

Answer 1

Tengo que estar de acuerdo con Dan Lenski: ¡la sociolingüística es probablemente la rama de la lingüística más pertinente para los estudiantes de secundaria! Algunas preguntas que puede intentar responder son:

• ¿Las personas con diferente identidad social en su escuela secundaria local hablan de manera diferente? ¿Qué características varían? ¿Qué significan estas variables? (Ya tiene una ventaja en la parte de etnografía. Un extraño primero necesitaría descubrir la estructura social de su escuela secundaria, pero usted, como estudiante, ya lo sabe y tiene una mejor intuición sobre cómo vincularlo con hallazgos de sus grabaciones)
• ¿Cómo cambian de estilo los adolescentes cuando se comunican con sus compañeros para comunicarse con los ancianos? (Y también es genial mirar tu propio discurso, para ver cómo varía en diferentes contextos)
• ¿Cuál es la jerga en tu escuela? ¿La misma palabra tiene diferentes significados para diferentes personas? (Conoces la jerga en tu escuela mejor que cualquier extraño)

De hecho, ¡yo mismo estoy realizando investigaciones en mi escuela secundaria en sociolingüística! Estoy investigando en el California Vowel Shift y descubriendo cómo el cambio se relaciona con el significado social en nuestra escuela. Es emocionante tener acceso al “campo” de la escuela secundaria (donde los profesores o estudiantes de posgrado no pueden ir). Armado con un micrófono simple (y praat para análisis), puede recopilar datos genuinos de primer nivel y documentar los últimos cambios en el habla, ¡cosas muy divertidas!

Answer 2

Los primeros temas que me vienen a la mente son los de la sociolingüística, ¡ya que los adolescentes tienden a ser muy conscientes de su estatura social!

• ¿Cómo difieren las diferentes camarillas o grupos de estudiantes en su uso del lenguaje?
• ¿Cómo los estudiantes en la escuela hablan de manera diferente entre ellos en comparación con hablar con los maestros?
• ¿Qué palabras, frases y expresiones idiomáticas son utilizadas comúnmente por los estudiantes de secundaria, pero comúnmente mal entendidas o mal utilizadas por los adultos que las rodean?
• Cuando los estudiantes que hablan dialectos perceptiblemente diferentes (por ejemplo, mudarse del norte del estado de Nueva York a Alabama o viceversa) se mudan a la escuela, ¿cómo ajustan sus patrones de habla? ¿Cuánto tiempo parece pasar antes de que los nuevos conocidos desconozcan sus orígenes?

Otra idea, con respecto al aprendizaje de un segundo idioma:

• Entre los estudiantes que toman idiomas extranjeros en la escuela secundaria (francés, español, alemán, chino, ¿quizás?), ¿Cuáles son las dificultades percibidas para aprender estos idiomas extranjeros? ¿Cómo difieren dependiendo de qué idiomas se aprenden?