¿Por qué los estudiantes extranjeros afirman que la educación en sus países de origen es más difícil que en los Estados Unidos?

Answer 1

Gracias por el A2A.

En mi experiencia, la educación en sí misma en otros países no es más difícil que en los Estados Unidos. Más bien, es difícil ingresar a una universidad tan buena como uno puede en otros países en comparación con los Estados Unidos.

Soy indio, así que déjame elaborar con una perspectiva india. Aquí, las mejores universidades para la ingeniería son las IIT, que se clasifican alrededor de 300 a nivel mundial (dependiendo de cómo desee leer los números, fuente: Clasificación académica de las universidades del mundo – 2014), y la mejor universidad para la informática en el país está clasificada alrededor de 50 a nivel mundial (fuente: Rankings universitarios). Sin embargo, la cantidad de competencia para ingresar a esas universidades es, me atrevo a decir, mucho más alta que las 10 mejores universidades del mundo.

Hablemos de números absolutos. Eche un vistazo a los datos de admisión publicados por UCB para el año pasado: el campus publica datos de admisión para estudiantes de primer año. ¡De los 73,700 solicitantes, aceptaron 12,800! ¡Esa es una tasa de aceptación de 1 de 6! Eso es tan alto para un indio que parece irreal, casi falso. Cuando escuché por primera vez sobre este tipo de tasas de aceptación para universidades de tal reputación, pensé: “Hmmm … ¿la universidad es tan buena como la gente piensa entonces?” ¡Esto se debe a que para los mejores institutos de mi país, la tasa de aceptación es como 1 de 50! (léase: Examen de ingreso conjunto de los Institutos Indios de Tecnología y el Instituto Indio de Tecnología).

Las razones para esto, en mi opinión, son en general las siguientes:

• Gran población de estudiantes en el país.
• escasez de número de universidades de calidad en proporción.

Entonces, hay una cantidad estupenda de estudiantes indios que en realidad son muy inteligentes, pero no pueden ingresar a una universidad proporcionalmente buena. Por lo tanto, miran las universidades de EE. UU. Porque:

• La mayoría de las universidades estadounidenses, y no solo las mejores, están mejor equipadas con infraestructura.
• no tienen ningún examen de ingreso per se que uno debe calificar para ingresar a sus universidades.
• Miran el perfil general de los candidatos, utilizando un enfoque holístico, que considera que aquellos estudiantes que no pudieron / no pudieron brillantemente en los exámenes de ingreso son una muy buena oportunidad para estudiar en algunas de las mejores universidades del mundo.

Por ejemplo:

• Un amigo mío de la escuela secundaria ni siquiera estuvo cerca de ingresar a un IIT, pero ingresó a UT, Austin, y ahora está haciendo un trabajo con un salario muy, muy atractivo.
• Tengo un amigo que estudió en VIT, que ni siquiera se encuentra entre las 30 mejores universidades de la India (tal vez incluso 50, no importa). ¡Dice que un compañero suyo ingresó al MIT el año pasado para sus estudios de posgrado! Solo tome un momento para absorber la gravedad de la declaración.
• Un compañero de clase mío, el mejor de todas las ramas, de mi universidad de pregrado obtuvo un puntaje de percentil de 99.2 en GATE, que es el examen estándar en el que se juzga su candidatura para la admisión en IIT y otras universidades gubernamentales en el país. Solo para darle una idea de cuán bueno es ese puntaje, su rango nacional fue de 1100 impares. Pero no pudo entrar en un IIT. Tuvo que conformarse con NIT, Rourkela, que es quizás un instituto entre los 30 mejores del país. Sin embargo, ingresó en 2 o 3 de las 5 universidades a las que aplicó en los EE. UU., Todas las cuales se encuentran entre las 20 mejores a nivel mundial en informática.
• Y finalmente, no presumir, pero mi universidad UG ni siquiera está entre las 100 mejores del país. Y en este momento, estoy haciendo estudios de posgrado de una de las 20 mejores universidades del mundo en mi campo (aunque no en los EE. UU.). Mientras que un amigo mío, que era tercero en su clase, decidió no ir al extranjero y terminó siendo admitido solo en la misma universidad para sus estudios de posgrado. Y eso sí, tal vez estaba en la parte más gorda de la curva de la campana durante mis estudios de UG.

Entonces, la versión TLDR de mi respuesta a su pregunta es, porque la relación entre la calidad de las universidades y la cantidad de dificultad para ingresar a ellas es diez veces mayor para las universidades de EE. UU. Que para las universidades de otros países .

Answer 2

1. Debido a que es relativamente más difícil ingresar a la educación superior en la mayoría de los países además de los EE. UU .: un porcentaje mucho menor de sus poblaciones es admitido en las universidades, por lo que los requisitos son más altos. Mira, y el país más educado del mundo es … No diría que la educación es “más difícil”, pero es más difícil entrar.
2. Porque los extranjeros piensan que algunas de las especializaciones ofrecidas en las escuelas de los Estados Unidos son ridículas.
3. Porque en algunos países, la universidad es estudio-estudio-estudio. “Encontrarse a sí mismo” y divertirse es una parte aceptada y a menudo esperada de la experiencia universitaria estadounidense. Los medios lo muestran, en la medida de películas como Animal House .
4. Hay una cierta cantidad de fanfarronería no verificable. Eso generalmente desaparece después de hacer los puntos de comparación más recientes, a menos que la persona viva en el pasado.

Answer 3

En países como Rusia, China, Noruega, Israel, Alemania, Gran Bretaña, básicamente en los países de Europa del Este y especialmente en China (en realidad no estoy seguro sobre Japón), se da más importancia al rigor académico. Si dicen que la educación en sus países de origen es más difícil, probablemente sea cierto. Incluso sus escuelas secundarias son mucho más difíciles que las de EE. UU. Vea el libro: Los niños más inteligentes del mundo: y cómo llegaron de esa manera: Amanda Ripley: 9781451654431: Amazon.com: Libros para una buena descripción. Amanda Ripley investigó mucho sobre ‘sistemas de educación comparada’ y visitó muchos de los países mencionados.

También en esos países, la población generalmente ‘ prefiere’ el rigor académico. La cultura es diferente. Es por eso que todos los estudiantes no se van al país, solo algunos lo hacen. Se puede argumentar si el rigor agregado es más beneficioso para el estudiante o no, pero en la mayoría de los casos no se jactan realmente. Estados Unidos también considera ” normal ” pasar más tiempo haciendo actividades adicionales en la universidad y tomar diferentes tipos de cursos en los primeros dos años, por ejemplo, pero en el sistema británico se espera que los estudiantes se concentren más en su concentración desde el primer año aparte de las electivas

Puede considerar el sistema educativo dividido en dos tipos. Un tipo se centraría más en el rigor académico, la especialización desde el principio y tal vez estaría más orientado a la investigación, como Ecole Polytechnique o algunas de las mejores universidades rusas, y el segundo tipo sería más relajado, lleno de actividades creativas / solo tiempo libre regular para pasar el rato con amigos y quizás ser más emprendedor. También se alienta a los estudiantes a dedicar más tiempo a ” encontrarse a sí mismos “. La mayoría de las universidades de EE. UU. Entran en la segunda categoría en lugar de la primera (aunque no todas, pero la cultura general es la misma). Otros países parecen segregar el crecimiento académico y las experiencias de crecimiento personal. Las universidades se encargan del crecimiento académico, pero el crecimiento personal depende más o menos del individuo.

Personalmente, creo que el rigor adicional hace que los estudiantes estén más preparados para las Olimpiadas internacionales en diferentes materias en la escuela secundaria y tal vez también para otros exámenes competitivos, pero una vez que están en investigación o educación superior, están más o menos en el mismo barco. Un buen investigador puede llenar su falta de rigor en los estudiantes universitarios (suponiendo que él / ella conoce bien sus fundamentos) según sea necesario y ser igualmente productivo más adelante. Y también creo que hay valor en el tiempo no estructurado y el estímulo de ser flexible con respecto a las opciones, pero también creo que dada la opción de hacer algo productivo con nuestro tiempo libre en lugar de no hacer nada y relajarse solo, la mayoría de los estudiantes tomarán el segundo camino más y luego lamento. Pero eso es en última instancia un problema general de la civilización humana.

También creo que tener más tiempo no estructurado hace que algunos estudiantes estadounidenses sean extraordinariamente emprendedores al final, pero estoy totalmente de acuerdo en que todos no tendrían la misma madurez. Tener tiempo libre es mucho mejor que obligar a alguien a especializarse. Pero los estudiantes en esos países están más concentrados desde el principio. Quizás lo prefieran. Hay muchas diferencias culturales.

Answer 4

Una característica de las instituciones de baja calidad que están tratando de convertirse en de mayor calidad es el mayor rigor. Puede que no tengan la mejor infraestructura y no pueden permitirse el lujo de contratar a la mejor facultad, pero pueden tener una reputación de asesinos de doctorado. Exámenes de calificación. Las buenas escuelas pueden darse el lujo de relajar ese requisito porque ya tienen su reputación (y no quieren que sus estudiantes pierdan el tiempo estudiando por quals).

La misma razón explica que las escuelas de nivel superior están mucho más relajadas acerca de los cursos obligatorios que las escuelas de nivel inferior. Si está en los dos tercios inferiores, puede ser visto como poco financiado y menos selectivo, pero no quiere ser visto como fácil.

Answer 5

Irónicamente, también he tenido decenas de estudiantes estadounidenses que regresaron de un año en el extranjero para decir exactamente lo mismo sobre su experiencia. En particular, aquellos estudiantes que han ido a Australia, Lituania o Irlanda hablan sobre lo fáciles que fueron los cursos.

Aquí está mi teoría: las escuelas en muchos lugares que dan la bienvenida a los estudiantes estadounidenses, o un gran número de estudiantes semestrales en el extranjero, son a menudo las escuelas de segundo o tercer nivel de ese país. Nadie va a la Universidad de Melbourne durante ese semestre, optando por Griffith o Bond.

En la mayoría de los países occidentales, hay clasificaciones universitarias, defectuosas para ser seguras pero bastante confiables como indicadores. Muy a menudo, los estudiantes que pueden ir al extranjero van de una universidad con una calificación bastante alta a una de menor calificación en el país anfitrión. Eso podría dar la impresión de que el país anfitrión carece del rigor del país de origen, pero esa evaluación es probablemente incorrecta.

Answer 6

Como estudiante de secundaria chino, quiero decir que en China, la llamada educación es solo una herramienta para seleccionar a aquellos con gran inteligencia u obediencia. Las escuelas en su mayoría enseñan a los estudiantes cómo lidiar con los exámenes. Y su único objetivo es mejorar las calificaciones y enviar más a buenas universidades. Esta puede ser la forma más directa y realista en que funciona el conocimiento.

Las competiciones entre estudiantes, maestros y escuelas son intensas, pero algunos estudiantes aún trabajan muy duro por los anhelos de éxito y la oportunidad de obtener mejores antecedentes educativos para poder obtener un buen trabajo y vivir mejor.

Y buenos recursos para la educación se reúnen en las mejores escuelas. Por lo tanto, para las zonas rurales, es muy difícil para los estudiantes competir con los urbanos. Qué tan duro aprenden están más allá de la imaginación.

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Answer 7

He trabajado con estudiantes de otros países, y lo que he reunido es que sus maestros eran como los que yo tenía cuando crecía. El instructor es el juez absoluto, jurado y, en algunos casos, policía o mujer en el aula; Son estrictos con la calificación y los estándares de comportamiento en el aula. No existen las “comunidades de aprendizaje”, el aprendizaje entre pares o las aulas dirigidas democráticamente, ni ninguna otra convención de enseñanza más moderna. Es “haz lo que dice el maestro”, punto. Sin clasificación en una curva; Las normas se establecen en piedra. Es un sistema muy formal donde el maestro exige el respeto absoluto y la obediencia de los estudiantes, y generalmente obtiene exactamente eso. Las asignaturas se presentan sin mucha ayuda teatral o visual, y las preguntas se limitan a cuándo el maestro las solicita. En algunos casos, el castigo corporal se usa para el manejo del aula. Es un sistema que no me es desconocido, pero para los estudiantes en estos días, este tipo de educación parecería fascista. Nadie soñó con discutir con un maestro cuando estaba en la escuela, y he escuchado a estudiantes internacionales decir lo mismo sobre las escuelas en sus países. Algunos también podrían decir que el material del curso también es mucho más desafiante. Es difícil evaluar eso porque las escuelas se administran de manera diferente aquí en los EE. UU. Los estándares varían de estado a estado y de un distrito escolar a otro. Siento que muchos países tienen más éxito con la enseñanza de las matemáticas que nosotros en los EE. UU.

Answer 8

Debido a que las universidades de otros países son mucho menos divertidas que las de EE. UU., Con poca o ninguna vida en el campus, actividades, deportes, etc. Muchos estudiantes viven en casa, pocos viven en los dormitorios, lo cual es muy aburrido.