¿Por qué la educación actual se ha vuelto aburrida?

Answer 1

Walter Olson analizó la pregunta de una manera muy buena.

tl; dr: Lo siento, no hay atajos para el éxito.

Antes de comenzar a escribir una respuesta a esta pregunta, te sugiero que eches un vistazo a esta respuesta:
La respuesta de Dharmesh Mehta a ¿Cómo quiere un estudiante que se le enseñe en la clase?
Esto cubre muchos puntos que también se relacionarían con esta respuesta.

1. La educación se está volviendo menos interesante. La ‘Educación‘ que conocemos hoy es obsoleta. Nuestra generación es la generación de Google y Facebook: creemos en respuestas rápidas a todo. Nos gusta colaborar, debatir, divergir y hacer. Somos la generación de WhatsApp: nos gusta consultar y hablar con la gente. Nos gusta que sea breve.
   Nuestras salas de conferencias y aulas (perspectiva india) hacen exactamente lo contrario. Se nos dice que escuchemos conferencias de una hora de duración, que no hablemos en el aula y que nos enfoquemos en una cosa a la vez. Piensa en lo que sucedería si le das a un joven de 15 años un teléfono sin internet y sin aplicaciones. Asfixia. Depresión.
2. ¿Por qué no podemos aprender sobre lo que queremos? Una razón por la que no se le debería permitir estudiar solo lo que le interesa es porque es posible que no sepa dónde radica exactamente su interés. A menudo sucede que descubrimos algo nuevo cuando estudiamos algo más. Los problemas a los problemas de hoy se encuentran en la historia. Los problemas de física a veces se pueden resolver con un poco de biología. Así es exactamente como hemos creado ramas como Nanoelectronics o Mechatronics o Bionics.
   Ahora no digo que el sistema actual esté bien en esto. Definitivamente no lo es. Necesitamos tener una mejor amalgama de diferentes asignaturas en los planes de estudio. Tengo la loca idea de tener una universidad donde, en el primer año, todas las asignaturas deberían ser obligatorias de aprender, pero no habría evaluaciones. Se debe enseñar a los estudiantes sobre estas materias básicas incondicionalmente. Se les debe permitir experimentar, pensar, construir proyectos, proponer ideas sobre varios estudios de casos y aplicaciones, ¡simplemente no verifique cómo y cuánto! A partir del segundo año, dé a los estudiantes la libertad de crear sus propias carreras. Pero todo esto es en tierra de fantasía. Me condenaría si alguien me llama mañana y me dice: “Quiero hacer esto. ¡Hablemos cómo!”
3. La mayoría de los estudiantes se enfocan en las notas que en el aprendizaje. Convenido. Pero solo porque eso es lo único que queda por preocuparse. Suponga que es un jugador de fútbol, ​​y bastante bueno en eso. Entras en una universidad de ingeniería donde (obviamente) no te enseñarán cómo patear una pelota de fútbol. Sin embargo, si te enseñan Física de tal manera que puedas encontrar mejor el objetivo, estarás contento con tu núcleo. Diría: “¡Tornillo, tengo algo increíble que aprender hoy!” Las marcas seguirían, porque tu maestro acaba de encontrar la mejor manera de generar interés en ti.
4. Los maestros no demuestran las aplicaciones prácticas. No estaría de acuerdo con Walter en este caso. Cada tema puede ser demostrado. Cada tema puede ser visualizado. Cada tema puede hacerse dramáticamente interesante. Hace un par de años, leí un artículo sobre cómo una maestra hizo que sus alumnos promulgaran toda la Guerra Civil, desde la chispa hasta el asentamiento, en la clase. Se hizo que cada estudiante hiciera preguntas, desempeñara un papel o evaluara si el papel estaba funcionando correctamente o no. Es cierto que en la mayoría de los casos, los recursos no existen. Pero si crees que ese es el ‘problema’, estás equivocado. Los recursos no existen porque nadie quiere usarlos. Si, por ejemplo, el gobierno aprueba una ley mañana para que cada tema se visualice en el aula, imagínense la cantidad de empresas y empresarios que surgirían para esta oportunidad. Eso es lo que sucedió cuando los Estándares Estatales Comunes se aplicaron en los Estados Unidos.
5. ¿Por qué tenemos exámenes? En un escenario ideal, un examen es una evaluación de la comprensión del alumno sobre el (los) tema (s). Si un estudiante en particular no conoce bien el Tema A, el maestro / instructor debe ayudarlo a hacerlo. Desafortunadamente, toda esta historia de ayuda para aprender se ha convertido en un cuento de hadas.

¿Qué se puede hacer? Hay dos formas de tratar de resolver esto (en mi humilde opinión):

1. Enfoque de arriba hacia abajo: el gobierno determina qué es lo mejor para los estudiantes y el futuro de la nación al (obviamente) consultar a los estudiantes y maestros y universidades de varios dominios, y en consecuencia sugerir (no imponer) algunas nuevas reformas que pueden cambiar lo contemporáneo .
2. Enfoque ascendente: sabemos lo que es mejor para nosotros. Nos damos cuenta de lo que se nos debe enseñar. ¡Seamos el cambio! Pedimos a nuestros maestros, mentores y universidades que nos brinden recursos que puedan ayudarnos. Si todos entendemos esto y creemos en un pequeño cambio que marca una gran diferencia, no creo que alguien esté buscando una respuesta a preguntas como estas dentro de 10 años.

¡Espero eso ayude! ¡Salud!

Answer 2

Esto es porque –
1. Se enseña a los maestros no a enseñar a los estudiantes sino a acosarlos mentalmente para los exámenes.
2. Falta buena calidad y educación realista.
3. En el escenario actual, los estudiantes son más adictos a la tecnología y encuentran que los libros son cosas aburridas para estudiar.
4. Se les enseña a los estudiantes a agrupar las materias, sea cual sea, y vomitar en los documentos de preguntas.
5. A los estudiantes no se les enseña a comprender las cosas profundamente, sino a apiñarse rápidamente.
6. La falta de competencia existe entre los estudiantes de la misma clase, solo uno o dos estudiantes son brillantes o trabajadores y el resto de la clase sigue siendo tonto.
7. Los padres obligan a sus hijos a ir a dos o tres instrucciones desde el comienzo de la clase.

Answer 3

1) Tratan de educarnos en cosas que no necesitamos saber y que tienen poco que ver con la realidad. Por eso es tan aburrido. Si tuviera alguna relación con la realidad, cualquiera que quisiera mejorar con tal conocimiento y estaría más ansioso por aprender. Se beneficiarían con su conocimiento, otros los estarían contratando.

2) De alguna manera a todos se les lava el cerebro de que un título en algo hace que uno tenga conocimiento de ello. Sería mejor encontrar un maestro mentor y ser un aprendiz.

3) Todos se lavan el cerebro pensando que el que tiene más conocimientos tiene la calificación más alta. Estudian a prueba pero no saben nada del tema.

4) Se les dice a los maestros que enseñen a la prueba, no que enseñen el tema. Lamentablemente, no enseña al alumno.

5) Los exámenes son una evaluación falsa del conocimiento de una persona sobre el tema. Una demostración de una aplicación de conocimiento sería un mejor evaluador. (¿Por qué tenemos exámenes? Demasiados emperadores con ropa nueva, rodeados de gente ignorante. Esta es una forma de controlar a los grupos ignorantes).

Answer 4

Esta es una pregunta mal escrita. La educación en realidad no ha cambiado mucho en unos pocos cientos de años. Voy a tratar de responder todas las subpreguntas en una declaración. La educación es un regalo. Tienes que quererlo, perseguirlo, perseguirlo y realmente preocuparte por él. No es trabajo de nadie hacerlo divertido. Las calificaciones y el aprendizaje van de la mano, quienes tienen calificaciones más altas generalmente tienen un mayor nivel de conocimiento y habilidad.

Answer 5

Siempre ha sido. Y esto se debe a que está diseñado exclusivamente para conseguir EMPLEOS.

F’rinstance – Geografía. Incluso con ESTE tema, el programa de estudios fue diseñado para preparar a los jóvenes para el TRABAJO. Por lo tanto, la geografía de “O-level” (High School – hasta 16) tenía que ver con rocas sedimentarias y lagos Oxbow. Bien, si fueras una de las veinte mil personas que planeaban convertirse en geólogo.

¿Por qué no AHORRARON esa basura para la educación de GRADO (Universidad – 18 y más)? O al menos “A-level” (Colegio – 16-18). Dado que la mayoría de las personas DEJARON el sistema educativo después de la preparatoria, conocer a Oxbow Lakes fue infinitamente MENOS útil que un conocimiento práctico del MUNDO.

De hecho, le puse esto a nuestro maestro de geografía. Su respuesta fue que estaba hablando del conocimiento GENERAL, y que debía estudiarlo. Respondí que después de siete horas de escuela, seguidas de dos horas de tarea, no había muchos niños que estarían felices de volver a sumergirse en los LIBROS.

Admitió que era cierto, pero dijo que tenía las manos atadas. Todo lo que pudo hacer fue enseñar el programa de estudios nacional.

Cuánto mejor hubiera sido si un tipo Robin Williams hubiera salido y dijera: “Está bien, hoy, Australia”. Luego, durante dos períodos, nos habría mostrado dónde estaba en el mapa mundial, nos contó todo sobre su desarrollo, personas, animales, recursos naturales y diseño físico, con la ayuda de películas y diapositivas.

Hubiéramos dado un maldito, entonces.

“La semana que viene – Austria”.

Demonios, le habríamos dado una ronda de aplausos.

La cuestión es que, mientras el mundo necesita geólogos, científicos, etc., cuando tienes dieciséis años y tu cerebro absorbe el conocimiento como una esponja, debes aprender sobre el mundo REAL. GUARDE el material técnico para aquellos que lo USARÁN.

En cualquier caso, educar a las personas únicamente para el trabajo algún día se convertirá en INALÁMBRICO. El desempleo REAL en Occidente ya supera el 20%. Y a medida que las máquinas se hacen cargo de los trabajos, esto solo puede SUBIR. ¡Eduque a las personas para el trabajo y el OCIO, o se volverán inquietas y APLASTARÁN las malditas máquinas!

Answer 6

Esta tiene que ser la peor pregunta escrita que todavía tengo que encontrar. Supongo que el autor significa algo en la línea de

“¿Por qué nuestros sistemas educativos son tan pobres?

Estoy aburrido con este sistema educativo actual. Quiero aprender solo lo que me interesa. La mayoría de los estudiantes se enfocan en obtener calificaciones en lugar de aprender conocimientos. Nuestro maestro no demuestra cómo se aplican prácticamente sus lecciones. ¿Por qué los maestros guardan los exámenes? Estoy aburrido de todo esto “.

Desafortunadamente, está claro que el autor no ha aprendido a comunicarse en inglés convincente. Pero tratemos de responder sus puntos:

1) ¡Está aburrido! El aprendizaje requiere esfuerzo por parte del estudiante. Si el estudiante no está dispuesto a hacer el esfuerzo, entonces el aburrimiento es el resultado.

2) Él solo quiere aprender lo que quiere saber. Aprendemos a mejorar nuestras vidas. Sin embargo, la vida está llena de obstáculos que nos llevan a desvíos que no esperábamos. Afortunadamente, nuestra educación nos prepara para esto. Sin embargo, las cosas que debemos saber no siempre coinciden con nuestros intereses en el momento del aprendizaje. De niño luché con esto. Solo quería aprender Matemáticas. La historia era aburrida y sin interés. Poco sabía que la historia sería muy importante para mí en mi edad media. Afortunadamente, tuve una buena educación que me obligó a aprender esas cosas que habría pasado por alto. ¡Muchas veces no sabes lo que no sabes!

3) Los estudiantes están interesados ​​en las notas más que en el conocimiento. Lamentablemente, esto es demasiado cierto. Los estudiantes equiparan el éxito con las calificaciones que obtienen en lugar del conocimiento que han conservado. Reconocen que necesitarán esas marcas para ingresar a buenas escuelas más adelante. Por lo tanto, esto se convierte en su objetivo. Desearía que no fuera así, pero parecemos incapaces de cambiarlo.

4) Los profesores prácticamente no demuestran sus lecciones. Muchas veces es imposible hacerlo. Usando mi ejemplo de Historia, ¿cómo demostraría los conceptos abstractos que condujeron a la Primera Guerra Mundial? ¿Cómo muestras los odios que existieron? En otros casos, los recursos no existen. Las demostraciones prácticas son buenas pero no siempre son posibles.

5) ¿Por qué los maestros guardan los exámenes? Estoy de acuerdo en que deberían ser devueltos. Pero en algunos casos, el maestro necesita una prueba de cómo le está yendo al estudiante para evitar acciones legales por parte de los padres. Entonces puede haber razones.

Es mi opinión que debes pensar por qué estás más en la escuela. Está ahí para ayudarte. Puede ignorar las lecciones en este momento, pero más tarde puede descubrir que lo lamentará. Haz lo mejor que puedas y la vida te cuidará.

Answer 7

Debo decir, porque enseñar también es una habilidad, y es muy difícil. Usualmente explico las cosas para que sean fáciles de entender, para limitar la frustración y el compromiso de tiempo. Pero no puedo hacer que alguien se preocupe por algo, no sé cómo hacer que la gente se involucre en un tema, y ​​la mayoría de los educadores están en el mismo barco.