¿Por qué hay una tendencia creciente a nivel terciario del sistema educativo en Nueva Zelanda, particularmente en la Isla del Sur, a hacer una discriminación basada en el color de la piel humana?

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El concepto de zonificación Norte-Sur sobre la discriminación racial en New Sealand suena como las condiciones prevalecientes durante la Guerra Civil estadounidense. Sin embargo, las entradas revelan un ángulo económico interesante además de otros en este punto de vista.
La mayoría de los institutos de nivel terciario aquí son autónomos pero públicos, por lo que dependen principalmente de su Gobierno. financiación para la supervivencia. A pesar de ser considerado como un país desarrollado, la economía de Kiwi no es lo suficientemente fuerte como pretende, excepto el valor de la moneda más fuerte que el mundo en desarrollo. Los suministros de zonas económicas más fuertes son la principal fuente de ingresos aquí. Bajo dicho sistema, esta antigua extensión del Imperio de la Reina debe mantener felices a sus donantes al proporcionar las mejores instalaciones a los estudiantes extranjeros que provienen de esas regiones. Mientras que los estudiantes del tercer mundo a pesar de recibir promesas antes de la entrada, reciben instalaciones de segundo y tercer grado que incluso pueden llevar a tratamientos esclavistas con ellos por parte de aquellos proveedores de educación autocráticos autónomos pero públicos.
Entonces surge el enigma de por qué los proveedores de educación absorben a los estudiantes del tercer mundo en sus configuraciones académicas. Después de completar el estudio, los estudiantes de la economía más fuerte en su mayoría regresan a su tierra natal si no obtienen los mejores puestos de las configuraciones de Kiwi haciendo un vacío en la mano de obra en sus mercados laborales de segundo y tercer grado, lo que se ve agravado por la tendencia gradual a migrar a la tierra Oz de la población Kiwi para un mejor estilo de vida. Mientras que para evadir de la economía pobre y la presión de la población, los estudiantes de las economías más débiles tienden a establecerse allí, lo que finalmente satisface la mano de obra requerida en los estratos más bajos de Nueva Zelanda. Conociendo su actitud, los institutos a menudo los traen aquí con propaganda falsa. Cuando los estudiantes pueden entender las realidades, se hace demasiado tarde para comenzar de nuevo; ellos y sus apoyos de su país ya han invertido mucho en términos de dinero y tiempo para sus propósitos académicos. No desean regresar a su país bajo tanta penuria y buscar vías alternativas para ganar, ya sea aprobando la intolerancia dada por los proveedores de educación o renunciando al estudio a mitad de camino para unirse a cualquier tipo de trabajo como limpieza, recolección de frutas, conducir, etc. para obtener ingresos alternativos. Curiosamente, la administración académica interesada no acepta las faltas de su parte, más bien si los estudiantes se acercan a explorar las verdades y la justicia, incluida la mejora de la calidad / capacidad de los supervisores, la liberación de fondos de investigación, la deshonestidad, etc., la administración interesada se unió. la beca y obligó al estudiante a abandonar el programa al redactar un guión similar al Tratado falaz y malicioso del 6 de febrero que aparentemente lo hace responsable únicamente de todas las consecuencias. El defensor del pueblo, etc., etc. son solo para el lavado de ojos.
Ocurre también con los estudiantes que reciben becas de las instituciones de nivel terciario Kiwi. Aquí la obra es más asombrosa. En Nueva Zelanda, algunas configuraciones académicas, en particular las que son públicas, reciben una ayuda equivalente al subsidio de beca de los estudiantes receptores por parte del Gobierno. agencias de financiación para organizar la atención pastoral, instalaciones de investigación, trabajos de campo, etc. Los institutos intentan mantener las obligaciones para los estudiantes que provienen de regiones económicas más fuertes, pero desvían el dinero para otros fines, como organizar sus propios costos de investigación y obligaciones para desarrollar los departamentos a los que pertenecen, respaldando su mundo Post Docs y otros Ph no calificados .D candidatos del primer mundo que no tienen fondos en lugar de proporcionar las instalaciones a los estudiantes del tercer mundo. A los últimos se les pide que completen su investigación de manera inerte simplemente compilando conjuntos de datos de otros trabajos de investigación con la ayuda de un software que se origina en esta tierra, modismos y frases, verbos compuestos en lugar de trabajos de laboratorio activos con una cara sonriente. Estos últimos desafortunados tienen que cumplir con las órdenes o abandonar el curso a mitad de camino para cuidar otras vías de ingresos que se quedan en New Sealand para compensar su pérdida económica o abandonar el país por su cuenta de forma permanente. Las autoridades nunca prestarán atención a las inquietudes, ya que creen que sus guiones redactados son amplios para proteger a las personas preocupadas cuyo color de piel no es como el de los estudiantes del tercer mundo. El lema final es agregar plumas en su gorra al usarlo para una mayor promoción, llenar su bolsillo al usarlo a usted y su futuro es el elemento menos del paquete total.
Antes de llegar aquí, considere las realidades de los faroles y la malicia. Incluso muchas visitas de su Prez no detendrán las discriminaciones. Si desea aceptar el deshonor y la corrupción para evadir la pobreza y la raza de su tierra y calmar su ojo con verde y olas, entonces es un lugar agradable.