De lejos, el padre.
Positiva y negativamente, los padres comienzan a dar forma a su hijo desde el nacimiento. En los días posteriores al nacimiento a través de los años antes de que un niño haya conocido a un maestro (que no sea el padre), el padre está sentando las bases que influirán en el curso de la vida del niño. El padre inculcará en el niño; un amor y una pasión por, una actitud de enlace justo o un desagrado y rechazo al aprendizaje.
Los niños son esponjas. Se absorben a su alrededor. Si el niño ha tenido padres que inculcan la importancia de la educación, el maestro tendrá más posibilidades de estimular esa pasión por el aprendizaje y dejar una marca significativa en el niño. Luego, el maestro puede fomentar el aprendizaje al encontrar formas de mantener al niño motivado y disfrutar de todo lo que el aprendizaje tiene para ofrecer. El buen maestro verá el deseo y lo alentará con actividades que fomenten la búsqueda de algo más que el estudiante promedio, y mucho menos luchando. Esto es difícil en nuestra sociedad, una que empuja a los maestros a enseñar a un examen, en lugar de enseñar al niño.
El segundo escenario, un padre que no desalienta el aprendizaje ni muestra la importancia del mismo, puede enviar al niño a la escuela con menos deseo que el escenario anterior. El maestro aquí puede ser de mayor importancia. Esta maestra ahora tiene la oportunidad de moldear al niño, crear a alguien que quiera aprender y tal vez proporcionar esa pasión a los padres.
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El último caso general es donde el padre es simplemente un no padre, uno que no tiene habilidades parentales limitadas. Es probable que esta persona despida al niño sin deseo de aprender y posiblemente la creencia de que aprender es malo. Estos son los niños que tienen más probabilidades de interrumpir el proceso de aprendizaje y desafiar a los maestros a hacerse preguntas.
Por supuesto, un maestro verdaderamente único y dedicado puede combatir muchas influencias negativas que se materializan. Pueden deshacer algunas de las influencias negativas de la mala crianza de los hijos. Estos son los maestros que se vuelven amados y odiados por los estudiantes. Amado por aquellos que ya se esfuerzan por obtener más de la educación. Amado también por aquellos que ingresan con poco o ningún deseo, pero se inspiran en este maestro. Odiado por aquellos que ven al maestro tratando de arreglarlos. Estos estudiantes, generalmente del escenario final, ven al maestro tratando de demostrar que los padres están equivocados. Pero la influencia de los padres ha estado tan arraigada en su identidad, que estar de acuerdo con el maestro es reconocer que uno tiene malos padres. Esto es difícil, aunque no imposible, para un niño.
Otra variable es que, independientemente de lo que haga el maestro en las cinco u ocho horas del día escolar, el padre tiene el resto del día, más todos los días no escolares para deshacer la influencia del maestro. Por lo tanto, los padres serán la mayor influencia en la configuración de la vida del niño. Es por eso que es triste que aquellos que no pueden ser padres no tomen precauciones para evitar ingresar al rol que ni quieren ni pueden manejar, en primer lugar.