¿Por qué Singapur ocupa un puesto más alto que Japón en las evaluaciones de escuelas internacionales?

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Por evaluaciones de escuelas internacionales, me imagino que te refieres a las pruebas estandarizadas realizadas por organizaciones como la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), que clasifica los sistemas educativos de unos 50 países, en su mayoría desarrollados o industrializados, basados ​​en la calificación de los estudiantes en los exámenes de referencia.

Para comprender completamente los resultados de estos puntos de referencia, es importante observar cómo funcionan y quién termina siendo evaluado. Singapur tiene un seguimiento altamente especializado, o transmisión, y esto ha existido desde 1980 más o menos. Comenzando en la escuela primaria, los estudiantes toman un examen (el Examen de abandono de la escuela primaria, o PSLE) que determina a qué escuela secundaria asistirán, ya sea una pista acelerada, normal o correctiva, en esencia. El acceso a los últimos dos años (“universidad secundaria”) de la escuela es extremadamente competitivo para las mejores escuelas, y en esta etapa, los estudiantes se transmiten nuevamente. Los estudiantes con el mejor rendimiento académico se prepararán para la universidad en una escuela preparatoria de dos años, los estudiantes con un rendimiento ligeramente inferior irán al Politécnico (una educación vocacional de tres años en un entorno universitario), y el nivel inferior irá a ” educación técnica “, preparación para trabajos básicos.

Este sistema de seguimiento no era muy popular, pero mejoró los puntajes de los estudiantes en las pruebas, a veces de manera bastante dramática, y esto se refleja en las clasificaciones internacionales. También se prestó mucha atención a la formación de docentes (hay un instituto separado que hace esto, dirigido por el Ministerio de Educación de Singapur), con resultados generalmente positivos. Sin embargo, una consecuencia es que muchos estudiantes ya no están en el sistema escolar tradicional cuando llega el momento de tomar los exámenes de referencia, creando un sesgo de selección. El sistema escolar también produce muchos menos graduados universitarios que en países similares, ya que muchos estudiantes han sido “rastreados” lejos de la opción de la universidad. Algunos estudiantes solicitan ingreso a la universidad después de completar el Politécnico, pero esto no es especialmente común.