¿Hasta qué punto su calificación final en una clase universitaria depende de los sentimientos cualitativos del profesor sobre usted?

Answer 1

No estoy seguro de cuánto afecta esto a las calificaciones en general, pero compartiré algo que me sucedió.
Mientras tomaba una clase de discurso en línea, lo que odiaba por cierto, la última tarea fue un proyecto de comunicación en un grupo pequeño.
La clase se desarrolló desde finales de agosto hasta finales de diciembre. Se debieron tres discursos. Uno a principios de noviembre, el segundo a fines de noviembre y el último a mediados de diciembre. Aparte de estos, todo lo demás fue escrito: cuestionarios de capítulos, exámenes, exámenes parciales, discusiones, etc.
Ahora, como soy diez veces mejor escribiendo, leyendo y comprendiendo que hablando en público, traté desde el principio de obtener calificaciones de productos en todo. Yo hice.
Después del primer discurso, creo que el profesor me dio una mejor calificación de la que merecía. Ella hizo lo mismo para los otros 2 discursos. Llegué a esta conclusión después de ver los discursos de otros publicados para obtener crédito adicional. Realmente apesta hablar en público.
Al final del semestre, yo y otros 3 estudiantes tuvimos que armar el esquema para un discurso hipotético. Como no pudimos reunirnos debido a problemas geográficos y todos los demás estaban postergando y no respondiendo a tiempo a mis correos electrónicos, decidí hacer el esquema yo mismo y compartirlo con los demás. Fue más fácil que poner los pensamientos de todos juntos, y me garanticé una mejor calificación (egoísta, lo sé).
Aquí está el experimento no deseado. Cuando todos estuvieron de acuerdo en que el bosquejo estaba bien, dividí el papel al azar y anoté al lado de quién hizo qué parte, según la solicitud del profesor.
¿Adivina qué? Obtuve una A y todos los demás obtuvieron una B +.
Obviamente, uno podría argumentar que fue una coincidencia, ya que sucedió solo una vez. Pero aún así, creo que ella estaba sesgada hacia mí (con suerte).
¿Qué piensas?

Answer 2

En mi universidad, las calificaciones finales deberían ser la suma de las evaluaciones individuales, y éstas deberían llevarse a cabo, en la medida de lo posible, de forma anónima. Cuando esto no sea posible (p. Ej., En presentaciones), esto normalmente solo tiene un peso menor y es evaluado por al menos dos marcadores independientes.

Como facultad de ingeniería, tenemos clases de gran tamaño, por lo que no es posible tener una impresión de todos los estudiantes. No sería justo ajustar las marcas para aquellos que hemos notado por buenas o malas razones. Puede ser diferente en clases pequeñas y para temas como la música donde el rendimiento es una cuestión de juicio.

Sí sé que la investigación ha demostrado que las personas bonitas tienen menos probabilidades de ser declaradas culpables por los jurados y tienden a recibir sentencias más bajas si lo son. Por lo tanto, es posible que el sesgo inconsciente juegue un papel. Sin embargo, es posible que se sorprenda al saber que los académicos a menudo tienen un gran respeto por los estudiantes menos capaces a los que se considera que intentan, y también saben lo que razonablemente puede lograr un joven que comienza siendo ignorante y luego intenta un tema por primera vez. . Esto es menos que la perfección.

Answer 3

Tiene una correlación neutral o ligeramente negativa en los estudiantes con calificaciones superiores al promedio.

Tiene una correlación ligeramente positiva en los estudiantes con calificaciones promedio o por debajo del promedio.

Los maestros que son conscientes de sí mismos pueden compensar en exceso cuando intentan ser objetivos al calificar a un alumno por el que sienten o no les gusta.

Answer 4

En mi experiencia en las universidades del Reino Unido, esto puede variar de “no sucede” a “sucede todo el tiempo”.

En algunas de las mejores universidades, los exámenes son establecidos y marcados por personas que no imparten clases. Después de todo, hay un programa de estudios y el profesor que imparte la clase debe enseñar eso.

En algunas de las peores universidades, ayuda a mantener un perfil bajo o apoyar activamente al profesor. A menudo hay muchas ‘evaluaciones continuas’ que están abiertas al abuso, especialmente porque la calificación del profesor lo hace sabiendo quién es usted.

En el medio hay una gran mayoría de universidades que hacen algún intento de marcado anónimo al menos para algunas de las evaluaciones.

En lugares donde he conocido más detalles que solo como profesor, encontré casos en los que el vicecanciller o principio tiene una preocupación sobre la ‘progresión y retención’ y existe una gran presión para aprobar incluso a los estudiantes más débiles.

Una vez tuve un caso donde una asignación de estudiantes fue marcada por dos miembros del personal. Uno dio una calificación de ‘A’ y otro de ‘D’. La calificación D fue otorgada por un miembro del personal femenino a una estudiante de una minoría étnica. La calificación A era de un hombre.

No pude llegar a una conclusión sobre quién tenía razón, ya que no tenía acceso al trabajo. Lamentablemente, mi departamento se puso del lado de la mujer como miembro del personal, ya que era más popular que el hombre 🙁

Answer 5

Este tipo de cosas suceden, pero la mayoría de nosotros hacemos todo lo posible para ser consistentes. Supongamos que tengo un estudiante que trabajó muy duro en la clase, aprobó el examen final integral y terminó con un 68% en la clase. Consideraré elevarlos a una C. Pero si hago eso, cualquier otra persona en la clase con el mismo puntaje o más alto también se elevará, incluso si no siento que “lo merecían”. Si tiene el mismo puntaje general, debe recibir la misma calificación de letra.
Entonces, esto equivale a una relajación de la escala de 10 puntos a la hora de asignar las calificaciones finales de las letras.