Para los profesores, ¿cómo se siente que un estudiante asista a las horas de oficina?

Answer 1

Me hace feliz cuando los estudiantes llegan al horario de oficina, porque existe la posibilidad de tener conversaciones sobre física con mis estudiantes y ayudarlos individualmente a descubrir algo que los desconcierta. Invito a los estudiantes a sentarse y trabajar en su tarea en mi oficina (o en un salón al final del pasillo, si me quedo sin habitación) y hacer preguntas a medida que surjan.

Como otros han señalado, a veces los estudiantes sacarán a relucir problemas serios de sus vidas personales. Es difícil lidiar con eso en este momento, pero es mejor que sientan que tienen a alguien a quien recurrir. Así que trato de concentrarme en averiguar quién en el campus realmente puede ayudarlos con ese problema difícil (más allá de solo escuchar, que a menudo es todo lo que puedo hacer yo mismo). Estas conversaciones se sienten mixtas: estoy preocupado por ellos, contento de que me hayan pedido ayuda y preocupado por si los señalé en la dirección correcta.

Answer 2

Esta es una especie de pregunta extraña. Es un poco como “¿qué se siente tener una conversación con alguien?” En general, no se siente mucho de nada. Pero ya que era a2a esto, expondré sobre este tema.

En general, mis clases son relativamente pequeñas, así que si bien tengo horario de oficina, solo mantengo una política de puertas abiertas. Eso significa que los estudiantes aparecen en cualquier momento. Por lo general, estoy trabajando en algo en mi oficina y aparece una sombra oscura en mi puerta y pienso “¡Oh, mierda! ¿Ha venido el ángel de la muerte?” De acuerdo, no es tan dramático, pero a menudo me sorprende: creo que los estudiantes tienden a escabullirse, asegurándose de que de alguna manera no estoy ocupado. O puede ser que solo soy ajeno a mi entorno mientras estoy trabajando.

Después de reconocer que no es un ser sobrenatural que viene a atacarme, tiendo a pensar “oh, gracias a Dios, algo en mi clase ha interesado a alguien lo suficiente como para venir a hablarme sobre los problemas más profundos”.

Por supuesto, viene la comprensión aplastante (más del 80% del tiempo) de que esta es una discusión sobre los aspectos mundanos de la clase, como la calificación de algún problema de tarea, o si algo estará en el examen, o si cuando el conjunto de problemas dice 2 + 2 = 5 es un error tipográfico o no. La fracción restante del tiempo, las preguntas se vuelven a algo que expliqué particularmente en la clase. Simplemente me siento terrible, porque arruiné algo. Trato de dar una minilectura que desearía haber dado. Pero luego está el 5% de las veces que alguien pregunta sobre algo que es un seguimiento y demuestra que ha pensado en el material y realmente he inspirado a alguien a profundizar.

Answer 3

Creo que el comentario de Siddhartha está bien dicho.

Incluso más allá del horario de oficina, cuando era profesor, un estudiante que expresó un interés genuino en aprender tenía el potencial de hacer que mi día fuera excelente.

Cualquier estudiante que esté dispuesto a tomarse el tiempo para caminar físicamente a mi oficina (en lugar de quejarse y gemir desde su dormitorio), organizar sus pensamientos (en lugar de un correo electrónico incoherente de 5 segundos) y reunirse conmigo para averiguar un problema con el que él / ella ha estado luchando (en lugar de darse por vencido) realmente me ayudó a energizarme y evitar que me convierta en un alma irritable.

Por supuesto, cuando era estudiante, mi naturaleza introvertida a menudo me impedía reunirme con mis profesores (especialmente los intimidantes). Pero, si posteriormente me desempeñé mal, tuve el buen sentido de asumir la responsabilidad personal por ello y no culpar al profesor por no alimentarme con el material del examen. Si supiera entonces, lo que sé ahora, habría encontrado mi coraje para reunirme con todos ellos.

Un profesor en particular tenía bastante reputación de ser brusco y “malo” en mi universidad de pregrado. Más tarde tuve la oportunidad de trabajar como profesor con él como jefe de departamento durante mis estudios de posgrado. Lo vi “detrás de escena” cuando nosotros y un equipo de otros instructores enseñamos diferentes secciones de la misma clase. Nunca he conocido a un profesor con un corazón más grande y más respeto por sus alumnos y la enseñanza que él. Desearía haber tenido la oportunidad de aprender de él como estudiante universitario, pero al menos, tuve que aprender de él como estudiante
colega (su palabra).

Si tiene un profesor que cree que es irrazonablemente malo, tómese el tiempo para reunirse con él o ella durante las horas de oficina. Acércate al profesor como un estudiante que busca mejorar y no aparezcas despistado solo buscando la respuesta. Separarse de la manada (en el buen sentido). De lo contrario, corre el riesgo de que un profesor lo agrupe injustamente con el conjunto de estudiantes apáticos.