¿Deberían las escuelas secundarias privadas reducir los requisitos en algunas materias para los estudiantes que han elegido una carrera particular o un enfoque universitario?

Bueno, como la mayoría de las personas te han dado respuestas lógicas bastante buenas, solo agregaré mi propia experiencia personal.

Hasta el final del tercer año en la escuela secundaria, siempre había pensado que me gustaría seguir una carrera en escritura, historia, periodismo o alguna combinación de eso (para apoyar escribir novelas). Ahora soy un estudiante graduado en física de plasma.

¿Sabes qué hizo que eso sucediera? Hasta el tercer año, no estaba interesado en la ciencia porque solo estuve expuesto a la química y la biología (y por maestros muy horribles, desafortunadamente). Solo tomé física en el tercer año porque parecía fácil y tenía que tomar una clase de ciencias.

Me doy cuenta de que no todos se vuelven como yo, pero incluso si sabías exactamente lo que querías hacer, es importante aprender de otros campos. Muchas cosas grandiosas provienen de tomar prestado y robar ideas de otros campos. Creo que la mecánica estadística provino de personas que intentaban estudiar problemas sociales. Una buena parte de los modelos en física de plasma proviene de la dinámica de fluidos.

Entonces, no, no es una pérdida de tiempo porque puede exponerlo a intereses que no sabía que tenía, y porque puede exponerlo a ideas de las que podría no darse cuenta.

Vi a Jamie Foxx en Inside the Actors Studio hace mucho tiempo. Justo después de que ganó el Oscar por Ray, creo. Si mal no recuerdo, fue criado por su abuela.

Ella era muy estricta sobre la necesidad de que le fuera bien en la escuela. Le hizo tomar clases de piano. Le hizo tomar clases de baile. Lo hizo cantar en el coro de su iglesia. Cuando él se quejó, como lo harán los niños, ella le dijo que estaba poniendo herramientas en su caja de herramientas.

Y a lo largo de su vida, se le ofrecerían oportunidades para hacer cosas nuevas y buscaría en su caja de herramientas y descubriría que su abuela le había dado lo que necesitaba para aprovechar.

La escuela primaria se trata de poner herramientas en su caja de herramientas. Nunca sabes qué herramienta vas a necesitar para hacer un trabajo más adelante en la vida.

Ciertamente no. De hecho, estoy en total desacuerdo.

La universidad no te da el conocimiento que vas a usar en tu carrera. Lamento decirte esto. Sé de muy pocas personas que, armadas con nada más que un título universitario, salieron al mundo real con el conocimiento que él o ella pudieron usar en su trabajo. Nombre una profesión, y si solo tiene un título universitario, necesitará al menos uno o dos años, ya sea en el trabajo o en la escuela de posgrado, antes de que sea útil para cualquier persona en su empresa, excepto como un gruñido o un cuerpo cálido

¿Para qué sirve la universidad? Es para construir su base para ser un ser humano y prepararlo para un estudio real y real. Desde un punto de vista profesional, es donde obtienes el conocimiento básico que necesitas antes de comenzar tu entrenamiento real en preparación para una carrera en medicina o derecho o negocios o ingeniería o academia o investigación científica o lo que sea.

Mucho más importante, la universidad es donde aprendes y desarrollas habilidades de pensamiento crítico, donde construyes tu cerebro de tal manera que serás un miembro reflexivo y colaborador de la sociedad, capaz de diseccionar problemas complejos, formar una opinión informada sobre ellos y expresar esa opinión de manera racional y coherente.

La universidad es el equivalente mental de un programa de entrenamiento de boot-camp. Solo porque levanté pesas, salté la cuerda y hice flexiones, eso no me convierte en un atleta. Solo significa que he preparado mi cuerpo para que esté listo para aprender a jugar fútbol, ​​tenis o baloncesto, para aprender gimnasia, lucha o esquí.

Entonces, así como no te prepararías para tu deporte haciendo un solo ejercicio (por ejemplo, flexiones de bíceps con mancuernas), no te prepararías para el resto de tu vida estudiando solo una materia en la universidad. Independientemente de su especialidad, si se graduó de la universidad sin haber dominado el cálculo, estudió Shakespeare, debatió sobre Kant, Lao Tzu y Freud, pasó un tiempo serio en un laboratorio de ciencias y escribió artículos sobre el Renacimiento o el Imperio mogol o el cubismo o Henrik Ibsen – en en resumen, si no ha tomado cursos en todos (o al menos en la mayoría) de los departamentos de su escuela, le ha hecho un mal servicio a usted mismo, a sus futuros empleadores y a su país. Porque has perdido la oportunidad de mejorar tu cerebro de lo que era, y ahora no eres tan buen pensador como podrías haber sido.

[ Nota: Originalmente respondí esto creyendo que el OP estaba preguntando acerca de las universidades: instituciones acreditadas que asistieron a la escuela secundaria, que generalmente resultan en una licenciatura. Ahora parece que el OP criticaba el hecho de que las escuelas secundarias requieren que los estudiantes estudien una variedad de materias. Lo que sigue se agrega a mi respuesta dado este cambio ]

Mi respuesta debe hacerse aún más fuerte a la luz de que el OP parece estar sugiriendo que los estudiantes de secundaria solo deberían estar obligados a estudiar el tema que más les interesa y será beneficioso para sus futuras carreras. Asumiré que el OP está en la escuela secundaria y voy a dirigirme a él directamente y sin rodeos.

Estimado OP,

Como estudiante de secundaria, podrías pensar que sabes lo que quieres hacer con tu vida, lo que debes estudiar y lo que te gusta. Usted no Estoy casi seguro de que en esta etapa de su vida, usted es realmente ignorante, no solo sobre el conocimiento básico que todos necesitamos para vivir de la manera más satisfactoria y útil posible, sino sobre todas las posibilidades que están disponibles. te espera ¿Cómo puede saber de manera confiable lo que quiere hacer cuando ha estado expuesto y experimentado tan pocas posibilidades?

Esto no es tu culpa, y no es un reflejo de tu carácter, intelecto o dedicación a lo que crees que quieres hacer. Sentí lo mismo que tú en la escuela secundaria, y me atrevo a decir que muchos adolescentes, especialmente los brillantes, piensan que saben más. No me sorprendería si en este momento estás rodando los ojos y teniendo pensamientos despectivos sobre mi fragilidad o edad o algo por el estilo. Es lo que habría hecho a tu edad. Y chico, ¿eso no me hace sonar viejo?

Todo lo que escribí antes sobre la importancia de una educación universitaria amplia y liberal es verdad. ¿Pero cuando pienso en las cosas que aprendí en la escuela secundaria? No solo son la base (y un requisito) para esa educación en artes liberales, sino que casi todos son útiles. Nombra un tema que ignorarías: puedo decirte por qué lo necesitarás.

Pero incluso si no lo fueran, incluso si está absolutamente seguro del propósito y el camino de su vida, déjeme preguntarle esto: ¿por qué se limita a una sola carrera? Tengo solo 40 años y ya estoy en mi segunda carrera. Y de los dos, el primero es uno que habría jurado que nunca elegiría para mí, y el segundo está en un campo del que nunca había oído hablar. Tampoco hubiera sido posible para mí si me hubiera limitado a los temas que me interesaban en ese momento, y eso habría sido una verdadera pena.

A tu edad, debes asegurarte de que la mayor cantidad de puertas permanecen abiertas para ti. Algunos se cerrarán solos a medida que avance. Hacerlo voluntariamente sería miope.

A las escuelas secundarias modernas se les pide que preparen a los estudiantes para mucho más que una carrera vocacional de una sola materia, y eso es bueno. Aquí hay algunos puntos que vale la pena subrayar.

  1. Cuando eres adulto, en la mayoría de los países, puedes votar. Estamos mucho mejor si comprende lo suficiente sobre historia, economía y su gobierno para votar de manera inteligente.
  2. Cuando seas adulto, encontrarás vecinos, clientes, vendedores y la persona en el próximo asiento en el avión. Tendrá una vida más satisfactoria si tiene alguna idea de lo que hacen estas personas y cómo hablarles. También te estafarán menos. Una amplia educación secundaria puede ayudarte.
  3. Cuando seas adulto, deberás resolver problemas. Estos pueden ser tan simples como arreglar un fregadero detenido, o tan difíciles como testificar en un caso judicial. Puede pensar que sus problemas matemáticos actuales y sus ensayos en inglés son totalmente irrelevantes para tales necesidades, pero créame, no lo son. En una amplia educación secundaria, estás aprendiendo habilidades fundamentales para resolver problemas. Todos los conceptos básicos sobre “hacer un esquema”, “verificar su trabajo” y similares resultarán ser una buena base. Y el hecho de que haya ampliado su mente en diferentes disciplinas aumentará su capacidad de decir: Este no es un problema de Clase III. Este es un problema de Clase IX “. De lo contrario, estarás para siempre congelado por lo que sabes de tu carrera solamente. Y eso no es conocimiento suficiente para dar un buen paso a la vida.

No.

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, el 80% de los estudiantes universitarios estadounidenses cambian su especialidad al menos una vez y el alumno promedio cambia su especialidad tres veces, por lo que la mayoría de los estudiantes saben en qué área o campo probablemente elegirán para trabajar. Simplemente no es cierto.

Y créanme, incluso si conocen su especialidad, la gran mayoría de los estudiantes no tienen idea de qué materias usarán en su trabajo futuro y qué materias no usarán.

Le conviene obtener una educación amplia. Los innovadores son personas que combinan ideas de dos o más áreas no relacionadas de una manera que nadie más había pensado. Lo peor que se puede hacer en la universidad es una especialización excesiva.

¿Qué tema, exactamente, nunca usarás? ¿Nunca leerás nada? ¿Nunca escribirás nada? ¿Nunca harás matemáticas? ¿Nunca pensarás en la ciencia? ¿Nunca pensarás en la historia?

Supongo que podrías vivir la vida así. Suena horrible para mí, pero sería tu elección.

Solo tenga en cuenta que en los Estados Unidos, significaría que no podría participar de manera útil en nuestra democracia. No tendrías ninguna posibilidad de evaluar cuidadosamente los problemas que tenemos ante nosotros como votantes.

También limitaría severamente sus oportunidades profesionales. Si solo sabes cómo hacer una cosa y no puedes hacer esa cosa, ¿entonces qué? Las diferentes industrias crecen y se rompen a medida que la economía crece y cambia.

La mayoría de las escuelas, públicas y privadas, quieren producir graduados completos que tengan alguna competencia básica en una variedad de áreas. Quieren darle una base que le permita ir en muchas direcciones diferentes. Si eso parece una pérdida de tiempo, siempre puedes abandonarlo e intentar avanzar sin esa base amplia.

Absolutamente no, pero delegaría esto como una pregunta muy “estúpida” si no insultante.

El propósito de la educación básica es dar algo de preparación y abrir las mentes al mundo y las oportunidades. Uno de los mayores problemas en los Estados Unidos es el increíblemente alto índice de analfabetismo y estupidez, como lo demuestran los líderes políticos y los conservadores religiosos extremos.

Nunca puede decir que nunca usará un tema porque no sabe qué circunstancias enfrentará en el futuro. El valor de tener experiencia en áreas donde es posible que no tenga su interés principal a menudo es extremadamente valioso porque al menos obtiene el respeto básico y el conocimiento de otras profesiones y habilidades.

Sin embargo, con tal actitud reflejada en esta pregunta, podría ser mejor vivir debajo de una roca en algún lugar y comer gusanos. Las personas que tienen un gran conocimiento de la ciencia gritan sobre la ciencia científica en las escuelas o votan a representantes políticos analfabetos igualmente en el cargo que tienen poca o ninguna calificación real para las responsabilidades que asumen.

Su pregunta solo revela su falta de aprecio por su mente y por la alfabetización social.

Si eliges ser ignorante y ruidoso al respecto, no esperes que muchas personas te den apoyo en la vida. Realmente nunca sabes a qué circunstancias te enfrentas. Es realmente triste cuando una persona no se construye un cerebro mejor. Alguien puede destruir tu casa, matar a tu mascota, darte una paliza, pero una mente curiosa, una actitud de aprendizaje es lo peor que puedes perder en la vida.

Tal vez nunca será un contador, pero la contabilidad es pragmática y la capacitación en metal puede transferirse a cualquier otra disciplina.

Pero aquí es donde aparentemente está el verdadero problema. Cualquier cosa realmente aprendida requiere repetición y disciplina y no importa si es hockey o cantar ópera o skateboarding o física e ingeniería nuclear … No importa lo que hagas en la vida, si se logra bien, siempre se hará en etapas repetitivas. y desarrollo y no puedes adivinar el futuro.

La fisiología básica puede alertar a una persona de una crisis médica. Cocinar puede enseñar una nutrición adecuada y ayudar en momentos en que el dinero es escaso. Casi todo se puede aplicar en alguna situación pragmática diaria si abre la mente, de repente puede encontrar el mundo en un lugar fascinante de constante aventura intelectual y exploración. Nunca se aburrirá, incluso si se ve obligado a permanecer quieto durante 9 meses como resultado de una fractura espinal porque su mente puede superar el dolor de la discapacidad física.

¿Cuántos años te llevó aprender a caminar? ¿Hablar? ¿Fue una pérdida de tiempo? Depende de si aprecias la alegría de caminar o no. ¿Fue una pérdida de tiempo copiar tediosamente las letras del alfabeto? Depende solo si aprecias la comunicación y la escritura. Es su actitud la que abre el cofre del tesoro de la educación y la mina de oro de su cerebro, pero debe ser capaz de atraer el aprendizaje y el potencial de su cerebro.

En cierto modo, respondiste tu propia pregunta. “Muchos estudiantes saben a qué área o campo son más aptos y disfrutan mejor”. Esta es una declaración de probabilidad, no una garantía. Lo más probable es que un estudiante sepa lo que le interesa, pero es bueno cubrir sus apuestas. Enseño inglés a estudiantes de ingeniería. Muchos se quejan de que no necesitan inglés, y el tiempo que pasan estudiando les quita las materias “importantes”. De lo que no se dan cuenta es que las habilidades de comunicación son esenciales para ser un buen ingeniero. Muchos problemas en el diseño son el resultado de una mala comunicación. También funciona a la inversa. Las personas que trabajan en campos no técnicos están perdiendo posibilidades de empleo debido a la falta de habilidades informáticas y matemáticas.

Estoy de acuerdo contigo OP.

Hay dos escuelas de pensamiento:

1) Brinde a una persona una educación amplia, enséñele a aprender y no limite sus opciones

2) Dar a una persona la capacidad de especializarse, permitirle convertirse en un experto en una actividad específica.

Las diferentes culturas se inclinan hacia uno u otro sistema. Los Estados Unidos (y las escuelas internacionales que siguen el sistema estadounidense) tienden a gravitar hacia el primer estilo.

En mi opinión, las ventajas del Sistema 1:
– Permite la máxima flexibilidad para cambiar de opinión
– Teóricamente minimiza la interferencia de los padres en la carrera profesional de un adulto joven
– Retrasa la toma de decisiones importantes hasta más adelante en el desarrollo de un adulto joven
– Proporciona la máxima exposición a diferentes áreas de estudio.
– En teoría, un sistema ‘más justo’ (que ningún niño se quede atrás), dando a todos la igualdad de condiciones en educación hasta los 18 años

En mi opinión, las ventajas del Sistema 2:
– Da a los adultos jóvenes poder de decisión en sus propias vidas
– Permite un mejor ‘seguimiento’ (por ejemplo, clases avanzadas para quienes elijan)
– Paga credibilidad para desarrollar talento artístico real, talento mecánico, talento de codificación o talento joven en otras áreas temáticas no tradicionales
– Desarrolla la autoestima al reconocer diferentes conjuntos de habilidades
– Permite una mejor formación profesional (formación para una habilidad directa al trabajo)

Creo que tiene derecho a su propia opinión sobre esto, y también a todos los demás, pero que todos deberíamos hacer nuestra preferencia sabiendo que hay un compromiso de cada sistema.

Como esta pregunta ha sido bien respondida por otros, solo agregaré una breve nota.

Estoy en el Reino Unido y trabajo en una empresa alemana. La gran mayoría de los colegas de Europa continental que he conocido han estudiado Negocios y Economía en la universidad (es una empresa de consultoría). Como resultado de ser el producto de la sociedad que no excluye a las personas de todas las carreras, sino de las más técnicas, la gran mayoría de mis colegas británicos no han estudiado Negocios y Economía. Han estudiado historia, literatura inglesa, química, arqueología, política, filosofía, ingeniería, y la lista continúa. ¿En qué entorno crees que es más agradable trabajar y en qué personas crees que son más capaces de conversar y pensar críticamente sobre otros temas además de los negocios?

Mi punto es muy similar al de los demás aquí, a saber, que una educación completa hace que la persona sea mejor. Sin embargo, me gustaría señalar específicamente que si su proceso de pensamiento se basa principalmente en la idea de que desea seguir un campo de estudio como un medio para un fin (es decir, dinero), no lo haga.

La educación es algo que debe perseguirse ampliamente y el mejor momento para hacerlo es durante la escuela porque la gente no le paga por leer a Shakespeare, o aprende sobre los errores anteriores de la sociedad o lo deja volver a un laboratorio (a menos que sea realmente bueno en eso). Aproveche al máximo la oportunidad mientras esté allí y no la perciba como un medio para un fin, disfrute de la oportunidad de dejar que su mente divague ampliamente y probablemente terminará siendo más exitoso en el campo elegido (cuando eventualmente elija uno) como resultado.

Soy un ciudadano estadounidense de 36 años, que ha trabajado principalmente como ingeniero de software en el noreste.

La noción de que la escuela secundaria es la única forma razonable de obtener una “educación general” es muy miope. ¿Y quién puede decir que deberías aprender Química en lugar del Imperio Bizantino? Una educación de sexto grado es más que suficiente para que las personas puedan comenzar a perseguir sus propios intereses de manera segura. La nota de un médico del mejor médico que he tenido nunca fue escrita a nivel de sexto grado, pero es un muy buen cirujano.

¿Por qué otros deciden, y realmente importa si aprendes sobre química algún tiempo después, si sientes la necesidad de hacerlo? ¿Crees que alguien estará significativamente en desventaja si no se los obliga a aprender mejor que eso? ¿Recuerdas las palabras que te obligaron a aprender en la clase de inglés de secundaria? ¿Recuerdas lo que aprendiste sobre Mozambique en la historia mundial? ¿Cuántas veces realmente necesitabas fórmulas geométricas? Probablemente habrías recordado todo esto si lo hubieras aprendido por tu cuenta, cuando lo usaras. Si tiene que tomar algunos requisitos previos en la universidad para una materia que desea seguir, porque necesita ese fondo de geometría, de todos modos es mejor tenerlo en mente.

Propondría un cambio de un “plan de estudios” a un sistema en el que, durante su desarrollo, debe aprender ALGO. Si parece ser serpenteante, entonces sí, apúnteles el currículum. Siéntate junto a los otros niños mucho más preocupados por el estatus social y por ser rebelde. Ese no era yo, y no debería haber sido forzado en mí.

En ese sentido, el método único de enseñanza desenfrenada en el sistema educativo a menudo es terriblemente contraproducente. Estoy bastante seguro de que la única razón por la que las cosas no cambian para mejor es debido a los sindicatos de docentes y al “establecimiento” que lucha contra el mejor interés de nuestros jóvenes con el pretexto de lo contrario.

Sé que mucha gente dice “Oh, la escuela / universidad ‘te enseña a pensar'”. No quiero que las personas que dicen eso me enseñen nada. Si piensan que la escuela secundaria y la universidad me enseñaron algo sobre “cómo pensar”, no son aptos para ser maestros para mí o para alguien como yo. Si las compañías no requirieran ciegamente “educación superior”, hubiera estado mucho mejor sin cualquiera de ellas.

¿Por qué se mencionan las escuelas secundarias “privadas”? Aquí en Victoria, Australia, los requisitos para que un estudiante “gradúe” la educación secundaria; es decir, completar el año 12 con el “Certificado de Educación Victoriana” son los mismos para el gobierno y las escuelas independientes (o privadas). Un primer año de “preparación” comienza un período de escolaridad de 13 años. Mi nieta comenzó Prep en febrero justo antes de cumplir 6). Algunos sch (ools también ofrecen el programa IB.

Trabajé durante 28 años como ingeniero profesional, seguido de 22 años en una universidad y he visto a muchos jóvenes comenzar un título y luego cambiar a algo completamente diferente, y eso es cuando tienen entre 18 y 20 años.

¿Qué saben los niños sobre las carreras profesionales? ¿Cómo se enteran? Algunos ejemplos son maestros, enfermeras, médicos, policías, científicos forenses, otros, tal como aparecen en la televisión y las películas, pero ¿dónde ven a los ingenieros? A pesar de eso, hay muchos graduados de ingeniería de alta calidad y logros. En Open Day, digo que la ingeniería es un buen punto de partida como cualquier título, y ¿quién puede predecir las carreras del futuro de todos modos?

Sí, es estúpido, pero no porque sepamos que un estudiante de secundaria nunca usará el conocimiento. Por supuesto, es útil y expansivo saber sobre una amplia gama de temas, y no podemos saber con certeza lo que un estudiante podría necesitar saber en el futuro.

Es estúpido porque es inútil tratar de enseñarle a alguien sobre un tema en el que no está interesado y motivado para aprender. Terminamos con exactamente lo que tenemos como realidad en nuestras escuelas secundarias: estudiantes aburridos y desconectados.

No sirve de nada felicitarnos por lo amplio que es nuestro plan de estudios de secundaria si los estudiantes no lo están aprendiendo.

Esto no quiere decir que no debamos enseñar materias básicas como lectura, escritura y matemáticas. O que no deberíamos exponer a los estudiantes a materias más amplias e intentar que se interesen.

A juzgar por la elección de los temas, parece que por “escuela” te refieres a la universidad (ese es un americanismo al que nunca me he acostumbrado …). En las universidades británicas, nos especializamos en una materia (tal vez con un par de módulos en otra materia en su primer año por un poco de variedad). Como resultado, terminamos una licenciatura en tres años, en comparación con cuatro años en los EE. UU., Y generalmente hemos logrado profundidad y amplitud en el tema que un estudiante estadounidense no alcanzaría sin un estudio de posgrado.

También nos especializamos mucho más antes de ir a la universidad: de 16 a 18 años hacemos niveles A en solo 3 o 4 asignaturas. Eso significa que comenzamos la universidad en un nivel superior, lo cual es significativo para los estudiantes de secundaria estadounidenses que desean estudiar en una universidad británica; no entrará ni siquiera en el nivel más bajo de las universidades británicas sin hacer cursos de Colocación Avanzada en la materia en cuestión ( al menos para las matemáticas, realmente no sé sobre otras materias, pero espero que sean similares).

Por supuesto, no tenemos la amplitud fuera de nuestro tema elegido. Solo tengo evidencia anecdótica del impacto de eso, pero realmente no he notado que los graduados estadounidenses sean más intelectualmente redondeados que los graduados británicos, por lo que no estoy seguro de que los estudiantes estadounidenses realmente ganen mucho al estudiar otras materias. Me interesaría saber si se han realizado estudios al respecto.

He enseñado en la escuela secundaria durante seis años y diría que estoy de acuerdo en cierta medida en que el plan de estudios requerido es arbitrario y no hace un buen trabajo al graduar a los estudiantes que son buenos en algo.

También estoy de acuerdo en que los niños de 14 años tienen la edad suficiente para determinar qué temas les atraen y qué les gustaría estudiar en mayor profundidad.

Dicho esto, no sé cuál debería ser el nivel mínimo adecuado para ciertas asignaturas: ¿deberían las personas dejar de tomar matemáticas en matemáticas a menos que realmente quisieran ir más allá? ¿Deberían las personas que no disfrutan de la ciencia dejar de estudiar ciencias a los 13 años?

En general, creo que hay un cierto nivel de conocimiento que las personas necesitan alcanzar antes de que puedan tomar una decisión razonada sobre en qué quieren enfocarse para su vida y carrera.

La escuela secundaria no va a ser el lugar para enfocarse en ella porque no ha terminado su desarrollo mental, por lo que tal vez algunas personas sepan lo que les apasiona, pero la gran mayoría no tiene idea.

Si te sientes frustrado por los requisitos de tu clase, puedo simpatizar; lo único que puedes hacer es superarlos: concentra la mayor parte de tu energía y esfuerzo en los temas que te apasionan y logra pasar a los demás lo mejor que puedas sin fallarles.

Pero … si eliges seguir esta estrategia, debes sobresalir en las áreas de 1-2 que te gustan … Puedes ingresar a programas universitarios decentes si puedes mostrar un trabajo increíble en una disciplina en particular, pero este nivel tiene que ser más que solo “B + en las clases de inglés” debes obtener “Como en esas clases e incluso tomar cursos de escritura de colegios comunitarios mientras estás en la escuela secundaria” bueno para que eso funcione.

Después de haberme educado después de no ir a la escuela, pasé los 14 años. Tengo tanta envidia de cualquiera que haya tenido una buena educación. Para mí, el conocimiento es poder y ningún conocimiento se desperdicia.

Polinización cruzada de ideas. Un ejemplo son los algoritmos genéticos. Esto viene de aplicar las ideas de selección natural a la programación de computadoras. Permite que una computadora se optimice con el tiempo.

Hay muchos avances que solo ocurren cuando obtienes personas que conocen varios campos hasta cierto punto.

Editar: Otra razón es que apegarse a una disciplina limita cuán efectivo eres. Imagina a alguien estudiando una de las ciencias duras. Necesitan inglés, escribir solicitudes de subvención y escribir los resultados. Necesitan estadísticas para poder elegir una muestra significativa y analizar los datos de manera significativa. En algunos casos, necesitan saber cómo escribir software para recopilar o interpretar los datos. Gestionar la investigación requiere presupuestación y gestión del tiempo. Necesitan psicología para asegurarse de que al equipo le vaya bien y para lidiar con la política departamental. Un investigador completo tendrá mucho más éxito que uno de enfoque limitado.

Mi propia experiencia personal, hice un programa a medida en una escuela secundaria pública y salí de ciertos requisitos. No los recuerdo a todos, pero el lenguaje era uno de ellos. En cualquier caso, lamento esa decisión y desearía haber tomado esas clases. Y haciéndome eco de algunas otras respuestas, pensé que sabía exactamente lo que quería hacer profesionalmente. Y luego cambió de especialidad dos veces en la universidad.

No.

Ir a la escuela es como ir al gimnasio. Piense en todas las cosas que las personas hacen en un gimnasio que nunca tendrían que replicar en la vida diaria normal, sin embargo, se benefician de ellas.

La escuela es igual. Su mente se beneficia del proceso de pensar profundamente sobre varios temas, incluso si nunca tendrá que usar ese conocimiento nuevamente .

No creo que sea estúpido tener un conocimiento general y también es difícil decir de antemano lo que una persona usará y no usará en su vida.

Pero veo un punto en lo que estás diciendo. Creo que el problema principal podría estar en educar de una manera que no aclare por qué una persona necesita aprender algo y cómo se relacionan estas cosas con su vida.

Aunque creo que es una gran señal de que los estudiantes desarrollan un interés específico, también creo que es bueno no encerrarse en este tema hasta el punto de no saber nada más, no ver una imagen más grande.