Ni Descartes, Cantor, Newton, Hobbes, Occam, Franklin ni Lincoln asistieron a algo que llamaríamos primaria o secundaria. ¿Por qué deberían mis hijos? ¿No tiene más sentido educar a sus propios hijos, con la ayuda de un tutor si es necesario?

Answer 1

La afirmación en la pregunta central es básicamente errónea. Muchas de estas figuras históricas asistieron a la escuela primaria. Aquellos que ciertamente no fueron educados en casa por sus padres. De hecho, ninguno de ellos parece haber tenido padres solidarios.

El tema común es que todos fueron impulsados ​​por una sed de conocimiento, así que mi conclusión es que tuvieron éxito a pesar de sus padres y las opciones educativas.

1. Descartes – Madre murió joven, fue enviada a la escuela primaria a los 8 años por su padre para que pudiera ser abogado, recibió un bacalao y un equivalente de licenciatura en Derecho,
2. Cantor – asiste a la escuela primaria en San Petersburgo
3. Newton: el padre murió temprano, la madre era hostil a la educación y quería que fuera agricultor y, en general, no se llevaban bien. Básicamente tenía educación formal de secundaria, preparatoria y universidad.
4. Hobbes – Los padres eran descabellados y poco confiables, educados en varias escuelas desde los cuatro años.
5. Occam – “Se unió al Chruch a una edad temprana” fue educado allí
6. Franklin – Los padres querían que él estuviera en el clero, pero eran demasiado pobres para enviarlo a la escuela. La educación formal termina a las 10, básicamente fue autodidacta a partir de ahí.
7. Lincoln – Poca educación. Básicamente autodidacta a través de la lectura.

Puede verificar fácilmente todo lo anterior en Wikipedia o Google.

Un argumento alternativo para la educación en el hogar podría ser si sus hijos tienen necesidades especiales. Es decir, aprender a un ritmo / forma diferente al que ofrecen las escuelas que puede pagar.

Answer 2

Este es un ejemplo central de lo que yo llamo la falacia de excepción :

Junto con estas excepciones naturalmente talentosas, vienen alrededor de 10 mil millones de personas que abandonaron la escuela secundaria y personas con educación no secundaria a lo largo de la historia, sus hijos terminarán siendo mucho mejor educados que asistiendo a la escuela secundaria.

Me encuentro con esta falacia mucho con pacientes fumadores con un caso agudo de disonancia cognitiva, si tuviera un centavo por cada vez que escuché algo como esto:

“Sí, fumo, mi abuela, la señorita Coughalot, fumaba cinco paquetes al día y nunca tenía cáncer. ¡Esa cosa del cáncer de pulmón es exagerada! [O peor aún: una gran conspiración farmacéutica bla bla bla ]”

Nunca pierdas la imagen más grande.

Específico para su caso:

• La educación estatal no es perfecta, pero hay que ser bastante bueno para vencer a un programa administrado, regulado y acreditado por el gobierno que requiere mucho tiempo, esfuerzo y experiencia.
• Crecí en un país del tercer mundo, me golpearon con palos cada vez que no recordaba mis versos correctamente, algunos de mis maestros eran idiotas, tuve que soportar algunas horas de lavado de cerebro bastante inquietantes, pero estoy agradecido por saber que llegué ahí
• Después de las horas de clase, se enseña algo igual de importante en la escuela secundaria: ser un ser social: hacer amigos, aprender que las personas tienen diferentes perspectivas y antecedentes, aprender cuándo es mejor mezclarse y cuándo debes luchar por tu libertad.
  Nadie puede enseñar eso en casa.

Answer 3

No dejaría que mis hijos (si los tuviera) CERCA de una escuela a menos que tuviera la seguridad de lo siguiente:

1. Existe una política de tolerancia cero contra el acoso que se aplica realmente.

2. El tamaño de las clases es lo suficientemente pequeño como para que mi hijo reciba atención individual, con su educación adaptada a su estilo de aprendizaje, sus fortalezas, sus debilidades y sus pasiones.

3. Se le permite hacer cualquier pregunta, en cualquier momento que desee, y ningún tema es tabú.

4. No hay tarea. Si ocho horas al día no es suficiente para que le enseñes a mi hijo, algo está mal.

5. No hay clasificación. Quiero que mi hijo aprenda porque le apasiona aprender, porque aprender es divertido, no porque vaya a ser clasificado. Si tiene que ser clasificado porque esa es la única forma en que aprenderá, entonces algo está mal.

6. Se alienta el fracaso y se les enseña a los niños habilidades para ayudarlos a aprender cómo trabajar después del fracaso.

7. Mi hijo debe ser desafiado todos los días. El trabajo debería ser cada vez más difícil y NUNCA estar ocupado trabajando.

8. El ambiente debe ser sensual, emocional e intelectualmente estimulante y variado. Parte de lo que quiero fuera de la escuela es que mi hijo esté expuesto a todo tipo de cosas que no encontraría solo: todo tipo de personas, todo tipo de libros, todo tipo de arte, todo tipo de música, todo todo tipo de alimentos, todo tipo de ideas políticas / religiosas / filosóficas / etc.

9. A mi hijo se le enseña cómo investigar, cómo encontrar la información que necesita.

10. Mi hijo tiene responsabilidades. No creo que se deba FORZAR a los niños a participar en ninguna responsabilidad, excepto las necesarias para la salud y la seguridad. Pero tampoco creo que deban recibir un “almuerzo gratis”. Si hay cosas que QUIEREN hacer, deberían trabajar para esas cosas.

Si estas cosas, como mínimo, no se atienden, entonces estoy en casa educando a mi hijo.