Para proyectos grupales en el aula, ¿es mejor tener grupos aleatorios, asignados o elegidos por ellos mismos?

Answer 1

Como ya hay algunas respuestas muy buenas aquí, también me tomaré la libertad de responderlas.

Esto puede ser una diferencia entre las disciplinas, pero no tengo la experiencia del usuario de Quora. En todas mis clases, la mayoría de los proyectos son de trabajo en grupo. Los estudiantes están bastante enfocados en hacer el trabajo. Es demasiado fácil decir que es porque estos son proyectos de programación difíciles que se expanden para ocupar todo el tiempo disponible, y no quiero especular sobre otras razones; más bien, solo señalaré que no ha sido una preocupación real y que conduce a un buen trabajo. (Pero puede haber otras razones relacionadas con el tamaño del grupo; ver más abajo).

[También hago esto en clase todo el tiempo: la clase consta de varias preguntas en las que le diré: “recurra a su vecino, preséntese y hable entre ustedes”. Yo diría que más del 90% realmente habla sobre la tarea, al menos hasta que terminen, en cuyo punto la conversación podría volver un poco. Cuando me doy cuenta de eso, restablezco el orden.]

Sin embargo, como Judy Levy Pordes, no dejo que un grupo permanezca unido durante todo el curso. En algunos cursos les pido que formen nuevos grupos para cada tarea; en otros, un grupo trabaja en conjunto en un conjunto de tareas (contiguas). Pero en todos los casos, una vez que cambian, no pueden seleccionar al mismo compañero nuevamente; deben encontrar un compañero diferente. Así que les advierto, por adelantado, que si tienen un amigo especial con el que quisieran trabajar en los proyectos más importantes, es mejor que elijan sabiamente.

Sin embargo, teniendo en cuenta cuánto de su grado depende de estas asociaciones, les permito formar sus propios grupos. En una fecha determinada, cualquier persona que no haya encontrado un socio nos notifica y formamos grupos de los que quedan.

No está claro cuánto contarán estos informes en clase para su calificación. Si no es mucho, entonces sugeriría hacer cualquier método de creación de grupo que resulte en menos trabajo, porque (a) lo que está en juego no es tan alto, y (b) aprenderán simplemente de tener que trabajar con otra persona. Pero si las apuestas están en el lado superior, entonces creo que es justo dejarlos elegir. (La excepción es cuando crear frustración para ellos es parte del punto, lo que puede sonar extraño, pero lo discuto en mi penúltimo párrafo).

Puede ser relevante que mis grupos sean siempre de dos personas. Si hay un número impar de estudiantes en la clase, decido una de dos maneras:

• Si hay un estudiante en una situación realmente excepcional (por ejemplo, alguien que ha tenido un curso similar a un estudiante universitario y ahora lo está tomando para actualizar sus conocimientos, o alguien que tiene la intención de trabajar conmigo en un doctorado), les dejo que se sienten grupos, y todos los demás trabajan en parejas; o,
• hacemos un grupo de tres.

Pero no hay otros patrones. En mi experiencia, grupos de incluso cuatro son demasiado grandes. Hay demasiadas conversaciones cruzadas, charlas, no asumir responsabilidades, etc. Creo que tres es lo máximo que mantiene el trabajo grupal enfocado, y dos lo obliga a concentrarse en la tarea en cuestión. Tengo curiosidad por los tamaños de grupo de Quora User.

De hecho, solo hay una situación en la que creo grupos de más de tres: es cuando enseño ingeniería de software de nivel superior y el punto que estoy tratando de aclarar es que los grandes grupos sufren horriblemente por diversas dinámicas grupales. En lugar de decirles (que ignorarán o no apreciarán), simplemente les dejo experimentarlo, y después del hecho, discutimos todas las razones por las que más personas hicieron las cosas más difíciles que fáciles.

Tenga en cuenta que mis clases son típicamente de 30 a 60 estudiantes, por lo que tienen el mismo tamaño aproximado que el de Joel Ju.

Answer 2

La resolución colaborativa de problemas es una habilidad laboral número 21 que debe practicarse y perfeccionarse en la universidad, si queremos preparar a los estudiantes para el mundo real que les espera en la graduación.

A mi entender, hay dos competencias principales que promueven el trabajo en grupo eficiente / efectivo que mejora la resolución colaborativa de problemas en el lugar de trabajo de la era del conocimiento del siglo XXI:

1. Aprovechar la química y la confianza ya establecidas de las redes existentes físicamente conectadas para llevar a cabo y cumplir de manera eficiente las tareas asignadas
2. Trabajando de manera virtual pero efectiva en tareas de proyectos al azar con un grupo de especialistas globales, muchos de los cuales nunca podríamos conocer en el mundo físico.

Por lo tanto, no creo que haya una estructura grupal mejor o peor a la que adherirse estrictamente, ya que ambas competencias (trabajar en grupos elegidos al azar + aleatorios) son habilidades laborales importantes del siglo XXI.

El caso para grupos asignados aleatoriamente

A medida que el trabajo virtual basado en proyectos crece para convertirse en un componente importante de la economía de la era del conocimiento, más necesitamos enseñar a nuestros estudiantes las competencias necesarias para trabajar en grupos asignados al azar. es decir

• comprensión y respeto intercultural
• ética de trabajo profesional
• tareas en lugar de estructuras de trabajo centradas en la personalidad
• trabajando eficazmente en circunstancias cambiantes
• ser asertivo en áreas de especialización

El caso de los grupos elegidos

Sin embargo, es igualmente importante enseñar a nuestros estudiantes la importancia de aprovechar el poder y la capacidad de sus redes y relaciones existentes para resolver problemas. El especialista individual de la era industrial está siendo reemplazado en la era del conocimiento por el individuo que trabaja con y en su red y estas competencias se desarrollan mejor en grupos elegidos por ellos mismos. es decir

• aprovechando las estructuras de liderazgo aceptadas para lograr rápidamente resultados productivos
• demostrando cómo la empatía y el apoyo emocional a los miembros empoderan a los grupos
• asignación efectiva de habilidades y conocimientos conocidos a tareas apropiadas
• demostrando cómo un mayor sentido de control puede conducir a la propiedad y un mayor compromiso con el éxito del grupo.

Entonces, supongo que no es tanto una cuestión de ambas, sino más bien una mezcla de la forma en que se forman grupos para diferentes actividades y evaluaciones para que se puedan desarrollar las competencias de ambos tipos de formación grupal.

Answer 3

Dejo que los estudiantes elijan a sus propios compañeros de grupo. Sin embargo, regulo los tamaños máximos de grupo y tiendo a mantenerlos pequeños de 3 a 4 estudiantes por grupo.

Mis principales razones para dejar elegir a sus propios compañeros de grupo son:

• Técnicamente ya son adultos y deberían ser capaces de tomar decisiones por su cuenta . Lo considero parte del aprendizaje. Así que doy muchas oportunidades en clase para tomar decisiones.
• Esté a la altura de sus elecciones . No quiero tener una excusa más tarde sobre compañeros de grupo que no se presentan. Elegiste a tus compañeros de grupo, así que vive con él. Al igual que las elecciones que haces en la vida real.

Esto refleja mi opinión general que también se aplica a la verificación de asistencia y otras actividades en clase. La respuesta de William Emmanuel Yu a ¿La asistencia a clase debería ser opcional para los estudiantes universitarios?

Answer 4

La última vez que enseñé una clase de este tamaño, yo mismo asigné grupos. Traté de asegurarme de que cada grupo tuviera al menos uno de los estudiantes “más fuertes” y uno de los estudiantes “más débiles” (según el primer hallazgo de las calificaciones del examen y mis propias observaciones).

Quería evitar que los estudiantes formaran sus propios grupos, porque descubrí que esto a menudo lleva a los amigos a usar el tiempo grupal para pasar el rato y conversar, y algunos grupos inevitablemente tendrán más que unos pocos estudiantes más débiles, lo que conducirá a un grupo pobre. actuación.

El sistema que solía formar grupos funcionó bastante bien, en la mayoría de los grupos, los estudiantes más fuertes tomaron la iniciativa de ayudar a los estudiantes más débiles, lo que condujo a una mejor experiencia de aprendizaje para todos los involucrados. Hubo un grupo que sufría de una dinámica bastante pobre (muchas disputas acerca de quién estaba y quién no estaba compartiendo su parte) y tuve una solicitud de un estudiante para ser asignada a un grupo específico, lo cual honré. En general, creo que si está en condiciones de evaluar la fortaleza general de los estudiantes, es una buena idea formar sus propios grupos bien equilibrados, siempre que esté dispuesto a ser flexible y esté atento a los ladrillos de oro.

Answer 5

Creo que su enfoque es perfecto para los estudiantes ‘universitarios’. Hay estudiantes que son serios y hacen su parte completa del trabajo y esos estudiantes odian ser asignados a un grupo con holgazanes. Es proactivo que esos estudiantes se comuniquen con usted, por correo electrónico, para que sea más fácil, para hacerle saber con quién odian trabajar, porque no hacen el trabajo, y con quién preferirían trabajar.

Un enfoque demasiado común es reunir a los holgazanes y a los trabajadores para que los instructores sepan que el trabajo será realizado por los trabajadores y que es menos complicado para el instructor, pero mucho más trabajo para el estudiante concienzudo.
La excusa dada es que los ‘trabajadores’ modelarán buenos hábitos de trabajo para los holgazanes y aprenderán a trabajar, esa sería una buena razón para unir a los trabajadores y holgazanes, pero eso, no funciona, no deja una buena razón para juntar trabajadores y holgazanes.

Tu enfoque me parece perfecto. Si los estudiantes se preocupan lo suficiente, pueden enviarle un correo electrónico con sus preferencias y usted los honrará. Necesitan mostrar suficiente iniciativa para enviarle un correo electrónico: no está pidiendo demasiado y está haciendo la pregunta correcta para permitirle construir grupos que sean justos con los ‘trabajadores’ y, al mismo tiempo, su enfoque no lo hace. deshonrar a los vagos.

Answer 6

Estoy de acuerdo con la respuesta que escribió Quora User. Agregaría que cambio los grupos para cada proyecto. Me parece que, aunque algunas agrupaciones que hago funcionan bien, otras no. Intento observar la dinámica y hacer ajustes para cada proyecto.