Estoy agradecido de que Will Wister me haya pedido que responda a esta pregunta, porque lo he pensado durante mucho tiempo y sé que tenemos que encontrar una respuesta que pueda ampliar una persona. Pido disculpas de antemano por la duración de esta respuesta.
Aquí hay un sueño de 23 puntos para este niño y para otros como él o ella. Me imagino que el mundo entero se detiene y quiere cambiar, y cambiará para hacer lo que sea necesario, para cuidar a niños como este (y a todos los demás). Hacer lo contrario condena nuestro futuro, el futuro de nuestros hijos, y confirma la mediocridad y la coerción que tales niños han llegado a esperar como su suerte en la vida de hoy. Ignorar las necesidades de estos niños crea rebelión, falta de motivación, comportamiento antisocial y el uso de hastío, alcohol y drogas que prevalecen y que se utilizan para escapar del mundo académico y educativo terriblemente coercitivo y limitado que tenemos ahora, y en el que ahora En Vivo.
- Cada estudiante debe ser evaluado antes del jardín de infantes por una evaluación psicológica / educativa realizada mediante pruebas estandarizadas por un psicólogo certificado con experiencia en evaluar a niños de todas las habilidades, idiomas y etnias, en su idioma nativo.
- Estas evaluaciones deben repetirse cada X años y también las evaluaciones de progreso deben comenzar en segundo grado, repitiéndose cada dos años.
- El plan de estudios debe ser plástico; es decir, debe ser individualizado para cada alumno. Los terapeutas educativos deben estar capacitados para trabajar con niños y sus familias para diseñar un plan de estudios para cada estudio cada seis meses.
- El plan de estudios debe ser progresivo, sistemático y organizado según sea necesario, según el tema.
- El plan de estudios debe estar impulsado por las fortalezas y la motivación de los estudiantes. Cualquier remedio o acomodación debe proporcionarse automáticamente y sin ninguna pelea o rigamarole llamados IEP (ser muy inteligente y tener discapacidades no son mutuamente excluyentes).
- Los estudiantes deben elegir sus propias áreas de enfoque académico y vocacional. Cada estudiante debe estar expuesto a tantas habilidades vocacionales como sea necesario, hasta que, a menos que decida concentrarse profundamente en mejorar las habilidades en una o dos.
- Los estudiantes deben tener la responsabilidad de demostrar sus identidades académicas. Los estudiantes siempre deben diseñar, mantener y actualizar sus propias carteras de estudiantes en los medios apropiados.
- Los portafolios de los estudiantes deben contener los productos de trabajo que los estudiantes logran y deben ser organizados por cada estudiante de una manera que muestre sus fortalezas lo mejor que pueda. Es importante mantener estas carteras tanto en copia impresa (papel), en la ‘nube’, en unidades de miniaturas también. Debería haber alguna forma de actualizar uno y tener todo actualizado automáticamente; (Sé que no entiendo la magia de la tecnología, pero si Quora viene a mi teléfono y se coordina con mi computadora de una manera mágica, ciertamente la cartera de un estudiante puede ser ’empujada’ de manera similar en varios medios de almacenamiento).
- Los estudiantes que sienten que son tan inteligentes que la clase es una pérdida de tiempo deberían poder optar por hacer algo más en lugar del tiempo de clase.
- Las opciones en lugar del tiempo de clase deben incluir: asistir a cualquier curso, incluidos los cursos universitarios, ya sea en persona o en línea; trabajo; proyectos voluntarios diseñados y realizados por los propios estudiantes; voluntariado en trabajos de voluntariado definidos por organizaciones que necesitan ayuda adicional para realizar misiones de caridad o cívicas.
- Los proyectos de estudio independientes serán “normales” y las clases “inusuales”.
- Los estudiantes trabajarán con terapeutas educativos asignados / seleccionados 1: 1 de acuerdo con su plan educativo de seis meses. Ningún terapeuta educativo llevará una carga de estudiantes mayor de 10. Nunca.
- Cualquier estudiante que no quiera estar físicamente presente en la escuela no debe estar allí. Las escuelas no son, o no deberían ser, prisiones para niños.
- Las leyes sobre absentismo escolar (que a menudo multan o encarcelan a los padres para los que no se arrepienten) deben declararse nulas y anuladas, y retirarse del enjuiciamiento penal cuando los estudiantes muestran un progreso académico acorde con sus habilidades (los puntos de referencia que se determinarán).
- Los padres deben poder trabajar desde casa y a todas horas del día o de la noche si no es una carga irrazonable para su empleador satisfacer las necesidades educativas de sus hijos. Si es una carga irrazonable para su empleador, entonces el distrito escolar debería poder proporcionar maestros / ayudantes / espacio incluyendo políticas de comportamiento, estudios silenciosos, wifi y enchufes eléctricos en las aulas no utilizadas para supervisar la seguridad de los niños mientras los padres deben estar en trabajo. Los niños en tales casos deben ser libres de entrar y salir cuando lo deseen mientras estén en el campus.
- Los campos de Educación Física deben usarse para jugar como los niños desean jugar. Los niños deben crear sus propias reglas. Ver ¿Es efectiva la escuela Summerhill de AS Neill? y vea su boletín actual, https: //mail-attachment.googleus… … El maestro / asistente / supervisores deben ser los que reciban pases y notas para excusar sus ausencias del deber de mantener a los niños seguros mientras sus padres trabajan y los niños están a su cuidado. Los niños siempre son libres de seleccionar la forma en que desean pasar su tiempo, excepto que deben pasar cuatro horas diarias haciendo trabajo académico como se describe en su Plan de educación de seis meses (ver # 12, arriba).
- Los niños que no van a la escuela aún deben cumplir con las sugerencias anteriores; es decir, deben hacer algo más y mantener sus carteras de estudiantes hasta que tengan x años y sean aparentemente capaces de abrirse camino en la vida.
- Los estudiantes pueden demostrar que están preparados para la emancipación de la escuela mostrando sus carteras a un comité de 5 padres, 3 jueces juveniles, 3 maestros, 3 compañeros y los padres de ese estudiante. Los estudiantes también obtienen un voto. Total en cada comité de estudiantes: 17. El comité no tiene que reunirse en persona a menos que haya una disputa que no pueda resolverse de manera oportuna. La mayoría gana la libertad.
- Las habilidades vocacionales son lamentablemente carentes y se pierden generacionalmente a medida que los ancianos entre nosotros mueren sin transmitir las habilidades que proporcionaría el aprendizaje. Por lo tanto, convertirse en un aprendiz y tener las evaluaciones del mentor incluidas en el portafolio junto con la demostración del trabajo del estudiante sería lo más óptimo. La carpintería, la herrería, la soldadura, la fabricación de robots, el mecanizado, la mecánica automotriz, la confección de patrones, la fabricación de ropa, la planificación urbana, etc. deben estar disponibles para que los estudiantes aprendan en la escuela y en el lugar de trabajo durante un horario limitado todos los días. Es importante evitar situaciones peligrosas para los niños, por lo que los administradores escolares sin trabajo porque sus trabajos ya no son necesarios pueden postularse para aprender a ser reentrenados como monitores de seguridad y facilitadores educativos.
- Cualquier niño o estudiante que desee cambiar su situación académica y educativa debería poder cambiarlo fácilmente. Parte del aprendizaje es explorar y el derecho a explorar debe ser vigorosamente defendido y defendido por todos en todo momento.
- Ninguna combinación de trabajo / escuela / educación debe interferir con el sentimiento de suficiencia del niño; cada uno debe poder comer, ser amado y valorado, dormir y jugar, como cada niño siente que debe, según cada niño y su familia.
- Las familias continúan siendo los titulares de los derechos educativos de sus hijos, hasta que sus hijos sean emancipados del sistema educativo como se describió anteriormente.
- El Servicio de Parques Nacionales y las instalaciones federales / militares desocupadas deben usarse para el aprendizaje fuera del sitio, la enseñanza, el trabajo en equipo y la ejecución de proyectos académicos. Existe amplia evidencia de que los proyectos de trabajo crean equidad para nuestro país de muchas maneras. Creo que no se pueden subestimar los impactos académicos en los estudiantes de trabajar juntos en proyectos, y existe la oportunidad de crear proyectos que los estudiantes, juntos, pueden lograr. Esto incluye la creación y mantenimiento de viviendas para estudiantes, para enseñar habilidades de construcción y construcción, así como física, matemáticas e ingeniería mecánica; creación de transporte; creación de comunicaciones; etc.