¿La agrupación heterogénea de estudiantes de secundaria es una práctica efectiva?

Answer 1

Los estudiantes entienden y pueden sin mucho esfuerzo entender lo que realmente estamos haciendo. Los estudiantes de secundaria, en nuestras aulas, saben cuándo están siendo reunidos en su mayor parte como mentores y remedian a estudiantes menos competentes y … la mayoría de las veces lo desprecian. Del mismo modo, podemos “marcarlos” cuando enmarcamos agregados de forma singular para fines de control al establecer los suplentes silenciosos y dedicados en cada reunión para dividir y calmar a los salvajes. Mi pequeña Mercedes, que se encuentra en las dos clases anteriores, expresó que cuando los educadores le hacen esto, ella no aprende y no es un buen momento para ella o sus suplentes. Tal vez como regla general, los suplentes son lo suficientemente astutos como para darse cuenta de que la reunión es solo un enfoque normal para invertir la energía y no tiene una razón de aprendizaje genuina de ninguna manera.

Answer 2

Depende del área temática, la desviación estándar del grupo y si el maestro está capacitado o no en técnicas de aula para la agrupación heterogénea. La agrupación heterogénea requiere un estilo de enseñanza diferente. Funciona mejor para algunas asignaturas que para otras y solo funciona si el rango de habilidades en el aula no es demasiado amplio.

Answer 3

Las agrupaciones heterogéneas se refieren a clases enteras de alumnos con diferentes capacidades intelectuales o dentro de agrupaciones en el aula donde 2-5 alumnos de distintas capacidades aprenden juntos. La práctica de agrupamiento está asociada con los esfuerzos para eliminar un plan de estudios “abandonado” y para permitir a todos los estudiantes los beneficios del acceso a prácticas de instrucción de alto nivel. La investigación apunta a los efectos positivos en el rendimiento, la autoestima, las relaciones intergrupales y una mayor aceptación de los estudiantes integrados. La mayoría de la literatura sobre agrupación heterogénea no es específica de “nivel medio” sino que se aplica a todos los niveles de grado. Muchos educadores abogan por clases heterogéneas con clases especiales de talento intelectual. Muchas escuelas primarias y secundarias han tomado la posición de que las clases heterogéneas bien diseñadas pueden satisfacer las necesidades de la mayoría de los estudiantes intelectualmente dotados. Pero muchas escuelas también ofrecen actividades especiales para estudiantes de alto rendimiento, ya sea dentro del aula regular o después de la escuela. La mayoría de las escuelas informan éxito con este enfoque, pero solo después de un tiempo considerable y trabajan con los padres.

Answer 4

Siempre se basa en el área. Porque es varía dentro del campo de la educación. La agrupación heterogénea requiere un estilo de enseñanza diferente. Funciona mejor para algunas asignaturas que para otras y solo funciona si el rango de habilidades en el aula no es demasiado amplio. Los estudiantes dotados pueden ser atendidos en aulas regulares que contienen estudiantes de diferentes capacidades. Los maestros y las escuelas usan una variedad de formas para agrupar a los estudiantes para la instrucción; Lo más frecuente en las escuelas de nivel medio parece ser alguna forma de agrupamiento de habilidades.