¿Cómo va a cambiar Khan Academy la forma en que las personas ven las matemáticas?

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Impacto usando la academia Khan.

A los estudiantes siempre les ha gustado la Academia Khan. Los comentarios de YouTube que recibió Sal cuando publicó sus primeros videos en 2006 son los que lo motivaron a continuar (creando más de 2400 a partir de hoy). Sin embargo, todavía es sorprendente ver el impacto que nuestros recursos pueden tener.

Khan Academy parece funcionar bien con estudiantes suplementarios, pero ¿qué tan bien funciona en las escuelas? Siempre hemos creído que un gran maestro puede aprovechar nuestros recursos e impulsar el aprendizaje a nuevas alturas, al enfocarse mejor en las necesidades individuales de cada alumno. Con el estudiante dominando las habilidades básicas en la computadora, el maestro puede aprovechar el tiempo del aula para actividades más atractivas y dinámicas, como el aprendizaje basado en proyectos, la tutoría entre pares o la discusión animada.

El año escolar pasado, comenzamos a poner a prueba nuestra plataforma en algunas escuelas en Los Altos, California. Nuestro objetivo era crear mejores herramientas al observar directamente cómo los maestros y los estudiantes interactuaban con nuestro producto. Los Altos fue un socio fantástico, y nuestro equipo desarrolló muchas características significativas basadas en sus comentarios (por ejemplo, mapa de conocimiento del estudiante, paneles de maestros, infraestructura de credenciales, nuevos ejercicios).

Al final del año escolar, todos sabíamos que era un éxito. Los maestros pudieron ver un cambio dramático en la emoción y entusiasmo de sus estudiantes hacia las matemáticas. Los estudiantes que tradicionalmente luchaban con el material tenían más confianza y compromiso. Otros estudiantes se desafiaron a niveles que nunca pensamos posibles. El sentido común les dijo a todos los involucrados que estábamos en algo.

No hicimos un estudio de investigación controlado. En parte, porque nuestra organización solo tenía 5 personas durante la mayor parte del año escolar, y solo estábamos tratando de construir algo que valiera la pena investigar. Las cosas cambiaron rápido para nosotros, y el sistema que los estudiantes estaban usando al final del año escolar era muy diferente del sistema que comenzaron a usar en noviembre.

Sin embargo, teníamos curiosidad por ver cómo les fue en las evaluaciones tradicionales como el examen CST de fin de año. No es el examen ideal, ya que solo evalúa el rendimiento en un conjunto limitado de habilidades de nivel de grado. Muchos de nuestros estudiantes estaban remediando temas que deberían haber aprendido hace años, o desafiándose con temas mucho más avanzados. Ninguna de estas ganancias sería capturada. Sin embargo, el CST claramente importa, por lo que vale la pena entender cómo se desempeñaron nuestros estudiantes.

Los resultados iniciales fueron bastante prometedores. Nuestro piloto incluyó un par de aulas de 7º grado con estudiantes que generalmente tenían dificultades en matemáticas. Vimos una mejora significativa en este grupo. El número de estudiantes avanzados o competentes aumentó dramáticamente, del 23% al 41%

Esto fue muy alentador. Por lo general, la brecha de rendimiento se amplía con los estudiantes que tienen dificultades en Matemáticas, particularmente cuando llegan a temas más avanzados como Pre-álgebra. El hecho de que estos estudiantes estaban cerrando la brecha (las aulas no piloto no vieron ningún cambio significativo en su rendimiento CST) fue muy prometedor.

Nuestro piloto también incluyó algunas aulas de 5to grado. Los Altos es un distrito de alto rendimiento, y a estos estudiantes generalmente les va muy bien en el CST. Este año no fue diferente, ya que el 96% de los estudiantes en las aulas piloto obtuvieron calificaciones avanzadas o competentes. Si bien estos son excelentes resultados, no son estadísticamente diferentes de las aulas no piloto en el distrito. Resulta que, tanto en las aulas piloto como en las no piloto, los estudiantes obtuvieron excelentes resultados en el examen y no tuvieron mucho margen de mejora.

Sin embargo, pudimos ver cosas increíbles sucediendo con los estudiantes de 5to grado. La mayoría de los estudiantes intentaban álgebra temprana, y muchos estudiantes experimentaban con trigonometría y cálculo. Estos estudiantes estaban emocionados, comprometidos y amaban ser desafiados. Sin darse cuenta, destacamos un problema distinto pero no discutido a menudo con la educación estandarizada y centrada en la edad. Los estudiantes que se desempeñan en niveles altos a menudo no son suficientemente desafiados. Los maestros no deben llevar niños que ya conocen el material, y asegurarse de que ya lo saben. Los maestros deben presionar y desafiar a los estudiantes a sus capacidades completas. Los Altos no creían que todo fuera perfecto porque sus estudiantes obtuvieron buenos resultados en los exámenes estandarizados; vieron un valor significativo en la creación de un entorno atractivo y desafiante para todos los estudiantes.

Con base en estas experiencias, Los Altos ahora ha decidido expandir la implementación en todo el distrito a más de 40 aulas más. También estamos trabajando con varias escuelas adicionales que representan diferentes casos de uso (p. Ej., Charter, independientes, de bajos ingresos, necesidades especiales) para comprender cómo reaccionan los estudiantes a nuestros recursos en estos entornos diferentes. Este año también buscaremos una mejor metodología de evaluación que refleje las ganancias de aprendizaje en varios niveles de grado.

Estamos completamente convencidos de que nuestros recursos pueden tener un gran impacto en el proceso de aprendizaje. Pero, ¿por qué funciona exactamente Khan Academy? Algunas personas tienen dificultades para comprender cómo los videos en línea y los ejercicios de práctica pueden marcar una gran diferencia. O no entienden de qué se trata Khan Academy.

Poner videos en YouTube es solo una pequeña parte de la ecuación. Lo que permite Khan Academy es una forma fundamentalmente diferente para que los estudiantes se acerquen al aprendizaje. Aquí está mi opinión sobre las muchas innovaciones que estamos agrupando en una experiencia coherente. Esto es lo que realmente está haciendo la diferencia.

• Los estudiantes son libres de aprender en cualquier momento y en cualquier lugar.
• Los estudiantes pueden saltar a donde más se necesita ayuda y pasar tanto tiempo como sea necesario para dominar los conceptos.
• El contenido es corto, divertido, accesible y fácilmente digerible.
• Hay un camino claro y continuo para aprender temas complejos.
• Los estudiantes sienten un mayor sentido de pertenencia: están aprendiendo, no “siendo enseñados”
• El enfoque en la comprensión conceptual central garantiza que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias que son aplicables en cualquier plan de estudios utilizado en las escuelas.
• La práctica interactiva asegura que los conceptos realmente se hundan
• Los datos enriquecidos ayudan a los maestros a monitorear el progreso y brindar apoyo enfocado
• Los maestros tienen el poder de hacer que sus experiencias en el aula sean mucho más divertidas, atractivas y sociales, con menos conferencias y más aprendizaje basado en proyectos y tutoría entre compañeros.

Aprendimos mucho el año pasado y sospecho que aprenderemos mucho más el próximo año escolar. Los resultados hasta ahora han sido prometedores. Sin embargo, en nuestra opinión, recién estamos comenzando. Obtuvimos espacio de oficina y comenzamos a construir un equipo hace solo 10 meses. Todavía tenemos un largo camino por recorrer para alcanzar nuestra visión de la educación tecnológica.