¿Debo tomar AP English Lit? Educación te da un futuro mejor

Encontré un artículo para usted que le hará REALMENTE considerar tomar AP English Y una clase de bajo nivel sobre habilidades y técnicas de escritura: empalmes de coma, voz pasiva, fragmentos de oraciones, oraciones con o sin fusión, y el Estilo expositivo básico. Y mucho más.

Este profesor (artículo a continuación) hizo un experimento y descubrió que los estudiantes que hicieron el último año de enseñanza de inglés en la escuela secundaria y vinieron a la universidad para su clase de inglés tenían un gran problema. Aunque eran claramente más brillantes, mejores vocabularios, tenían cosas más inteligentes que decir, la técnica o gramática o fórmulas o reglas reales sobre la estructura básica de la escritura PARA LA UNIVERSIDAD, FALTABA de manera significativa. Falta en estos estudiantes ultra brillantes que NO habían tenido ese último año de clases de tuercas y tornillos de la escuela secundaria.

Creo que la conclusión es que tal vez deberías tomar DOS clases de inglés: una AP y una clase de tuercas y pernos de bajo nivel (asegúrate de que el maestro esté REALMENTE actualizado en esto (la mayoría NO es como un montón de trabajo para memorizar) cada detalle. Tuve que memorizar un manual completo de estas reglas, para ser un tutor. Pero estoy siendo descuidado en este momento y estoy cometiendo errores gramaticales, sospecho. jaja) o bien podría contratar un tutor privado, toneladas en línea buscando trabajo): para enseñarle a ESCRIBIR gramática a nivel universitario.

Aparentemente, AP lleva a que te pierdas los conceptos básicos de una excelente escritura en el departamento de martillos y clavos. Sabes QUÉ decir, pero no sabrás CÓMO decirlo con brillantez gramatical para reflejar tu inteligencia superior si NO te educas (por un maestro brillante de 12º grado O un gran tutor).

Fui tutor de estudiantes de primer año entrantes en una universidad y godalmighty. No había UN estudiante que supiera a dónde iban las comas, cuándo decir quién o quién, por qué “¿son estos ellos?” Es correcto y “¿son estos ellos?” Es incorrecto, ya sea decir diferente o diferente de, hacia o hacia, si usar una coma para “su esposa Louise está aquí” o “su esposa, Louise, está aquí”. Si no conoce ESE nivel detallado de las reglas de escritura, NO NO lo hará bien en las clases universitarias. Por favor creeme.

Aquí está el artículo. Es un poco largo, pero le mostrará este fascinante problema del inglés AP donde el contenido es brillante pero las habilidades de escritura nunca se enseñan.

Mi segunda consideración, no en el artículo a continuación, es: si ya eres aceptado en tu universidad después del 11 ° grado, el inglés AP en el 12 ° grado no importa en la medida en que obtengas una A ponderada en el 12 ° grado para redondear tu promedio de calificaciones . Porque ya eres aceptado. La mayoría de los estudiantes AP saben a qué universidad asistirán antes de comenzar el 12 ° grado.

Pero si está en el décimo grado, pregunte hasta que esté SEGURO: si una clase AP es más difícil, ¿le dará una calificación más baja que la universidad NO calcula como parte de su promedio de calificaciones? Entonces obtienes una C en AP, pero hiciste un trabajo que te habría ganado una A en una clase que no es AP. DEBE averiguar al obtener varias opiniones, principalmente de alguien en el comité de admisiones de la universidad elegida, si una calificación más baja en AP será ponderada como una calificación más alta cuando esa universidad esté mirando su promedio de calificaciones.

Así que AHORA aquí está el artículo sobre cómo tomar AP puede arruinar tus habilidades en gramática y los elementos básicos básicos que DEBES TENER para escribir bien en la universidad.

(¡POR FAVOR, dame un voto positivo para que sepa si te ayudé! Significa mucho para mí. Lo hago todo gratis, así que obviamente me preocupo mucho por ti, incluso sin haberte conocido).

Gestión de la carrera académica.

10 de diciembre de 2013

por Rob Jenkins

Literatura AP vs. Inglés universitario

Tuve una oportunidad interesante este semestre para comparar a los estudiantes que se retiraron de su primer curso de inglés universitario en base a los puntajes de colocación avanzada con aquellos que no lo hicieron. Me gustaría compartir esa experiencia, junto con algunas de mis conclusiones, y ver qué piensas.

Como la mayoría de las universidades, la mía ofrece dos niveles de composición de primer año: ENGL 1101, en el que los estudiantes se centran en los conceptos básicos de la escritura universitaria y profesional: el proceso de escritura, la estructura de las oraciones, el desarrollo de párrafos, la organización, evitando errores comunes, mientras que la mayoría de las veces es breve ensayos sobre temas bastante genéricos; e ENGL 1102, donde se supone que deben poner esos “elementos básicos” a trabajar escribiendo ensayos más sustantivos, generalmente en respuesta a textos y a menudo incorporando fuentes secundarias.

Para los estudiantes que ya escriben bien cuando ingresan a la universidad, y es cierto que no hay muchos de ellos, pero hay algunos, 1101 a menudo es muy fácil. A lo largo de los años, he tenido un puñado de estudiantes que pensé que probablemente podrían haber omitido 1101 y haber pasado directamente a 1102.

Bueno, este semestre tuve una clase completa que hizo exactamente eso: una cohorte de estudiantes de matrícula doble de tres o cuatro escuelas secundarias locales que habían recibido crédito por ENGL 1101 en función de sus puntajes en el examen de Literatura de Colocación Avanzada y estaban tomando un examen temprano por la mañana clase ENGL 1102 en nuestro campus.

He enseñado estas secciones dedicadas de doble inscripción por la mañana desde hace varios años. (Están programados a las 7:00 am para que los estudiantes puedan tomar una clase en la universidad y luego llegar a la escuela secundaria a tiempo para el segundo período. Sí, soy una persona de la mañana). 1101 en el otoño y luego tengo la mayoría de los mismos estudiantes para 1102 en la primavera, lo que me permite observar su progreso a lo largo de la secuencia de escritura. Debido a que los estudiantes de doble matrícula son, por definición, académicamente avanzados, he tenido varios que encajan en la categoría que mencioné anteriormente, aquellos que posiblemente podrían (pensé) pasar por alto el 1101.

Pero esta es la primera vez que he tenido un gran número de estudiantes que realmente lo hicieron, y fue fascinante compararlos con los 1102 estudiantes con matrícula doble que enseñé la primavera pasada, estudiantes que no habían pasado por alto el 1101, sino que simplemente habían tomado en el otoño Los resultados no fueron lo que esperaba.

En general, diría que mis 1102 estudiantes este otoño fueron ligeramente superiores en la mayoría de los casos a mis 1102 estudiantes la primavera pasada. Tienen vocabularios más amplios, usan oraciones más sofisticadas y hacen comentarios más incisivos durante las discusiones en clase.

Solo hay un problema: no escriben tan bien.

Eso fue algo que noté inmediatamente después de calificar el primer conjunto de ensayos 1102 en septiembre, y debo decir que me sorprendió y me decepcionó un poco. Después de todo, se supone que estos niños son la crema de la cosecha. Se encuentran entre los mejores estudiantes de algunas de las mejores escuelas secundarias del estado. Lo hicieron lo suficientemente bien en el examen AP como para saltear una clase de nivel universitario. El próximo otoño, todos irán a lugares como Georgia Tech, la Universidad de Georgia y la Universidad Emory.

Y sin embargo, lucharon para desarrollar sus ideas y apoyar sus afirmaciones con evidencia. Además, su comprensión de cómo estructurar un ensayo era incompleta, en el mejor de los casos, y varios de ellos tenían problemas gramaticales significativos. Mejoraron a medida que avanzaba el semestre porque pasé más tiempo hablando de esos temas en clase de lo que normalmente hago en ENGL 1102. Pero, francamente, esperaba que fueran mejores escritores que los que entraban por la puerta.

O, para decirlo de otra manera, mi expectativa de 1102 estudiantes en general es que ya saben cómo organizar y desarrollar un ensayo y que su escritura no estará llena de empalmes de comas, fragmentos de oraciones y desacuerdos sujeto-verbo. Nos ocupamos de esos problemas en 1101 y, por lo general, los mejores estudiantes los han dominado (más o menos) en el momento en que avanzan a 1102. Con mis 1102 estudiantes inscritos la primavera pasada, ese resultó ser el caso.

Pero no para mis 1102 estudiantes matriculados dos veces este otoño, los que habían evaluado de 1101. Muchos de ellos claramente no habían dominado esas habilidades.

Eso me llevó a concluir que los estudiantes de Literatura AP no escriben lo suficiente o no escriben lo suficiente del tipo correcto de escritura, escritura que realmente los prepara para la escritura universitaria. (Tal vez solo escriben para prepararse para el examen AP, lo cual no es lo mismo). También sospecho, como siempre he sospechado, que las clases AP en general, y Lit en particular, no son tan “colegiales “Como sus defensores los hacen ser.

Y ahora me pregunto si me he equivocado todo el tiempo acerca de esos estudiantes que pensé que podrían haber omitido 1101. Quizás incluso los buenos escritores de secundaria pueden beneficiarse al aprender o revisar los conceptos básicos de la universidad. O quizás deberíamos usar otros criterios para decidir quién realiza la prueba, algo además de los puntajes AP (¿tal vez una muestra de escritura real?). No tengo dudas de que la mayoría de mis 1102 estudiantes este otoño habrían sido mejor atendidos tomando 1101 que omitiéndolo en base a una clase de secundaria que, en mi opinión, no era equivalente.

Reconozco que esto no es exactamente un análisis científico. Soy consciente de los posibles defectos en mi razonamiento. Por un lado, mi muestra era muy pequeña: dos clases de aproximadamente 22 estudiantes cada una, de un puñado de escuelas secundarias, demasiado pequeñas, tal vez, para llegar a conclusiones sólidas. Además, naturalmente juzgué a esos estudiantes en función de lo que valoro como instructor, por lo que tal vez pensé que mis 1102 estudiantes la primavera pasada tuvieron un mejor desempeño porque yo fui quien les enseñó 1101 en el otoño, y escribieron de la manera que me gusta. Y no niego tener un sesgo a favor de la doble inscripción como una opción de educación temprana para estudiantes de secundaria, en lugar de la colocación avanzada. (No podría negarlo si quisiera, porque escribí sobre eso hace unos meses). Así que al menos es posible que acabo de ver lo que quería ver.

Aún así, estoy convencido de que la diferencia en la calidad de la escritura entre las dos clases era real y significativa, y me pareció fascinante que mis alumnos de la primavera pasada, que en teoría no estaban tan avanzados porque no probaron de 1101, en realidad resultaron ser mejores escritores que sus homólogos supuestamente más preparados para la universidad.

Como dije en la parte superior, me interesaría escuchar tu pensamiento