Porque, en términos generales, las personas en una escuela en un distrito tienen una comprensión muy limitada, y una comunicación muy limitada, con personas en otras escuelas en el mismo distrito. En algunos casos, esta falta de comunicación en realidad también crea una leve animosidad.
Incluso con los líderes de cualquier edificio dado, verá perspectivas que tienden a no comprender lo que los demás están haciendo; Cada escuela es su propio organismo altamente complejo y quisquilloso. El trabajo del superintendente, entonces, es observar, de manera sumaria, todo el problema en el distrito y observar los patrones que existen en todas partes. Abordar esos problemas de manera amplia es la mayor parte de su trabajo.
En segundo lugar, el superintendente representa “la voz” del distrito: le da una cara al sistema escolar. Ese no es un trabajo trivial: con frecuencia las escuelas son atacadas, alguien tiene que hablar por “la gente” de las escuelas. Como líder, también sirve como un punto de encuentro y un modelo a seguir para los educadores del distrito. Es el mediador de los directores de las escuelas y el negociador con la junta escolar en general. Por lo general, él también es la última palabra de “dólar se detiene aquí” para las preocupaciones de la comunidad que en realidad son lo suficientemente grandes como para pasar por alto a un director, lo cual es algo poco común, pero definitivamente no es inaudito.
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