¿Por qué los meritoscracias no pagan a los maestros donde los mejores son recompensados?

Answer 1

Podrían, pero tendrías que encontrar algún tipo de forma de juzgar la efectividad de un maestro que no sean los resultados de los estudiantes, porque los estudiantes están mucho más influenciados por sus padres, compañeros y el entorno del hogar que sus maestros.

Por ejemplo, veamos estas dos escuelas suburbanas de Chicago:

Proviso West High School:

Puntuación media de ACT: 17

Tasa de abandono: 60%

New Trier High School:

Puntuación media de ACT: 27

Tasa de abandono: <1%

La diferencia en estas escuelas no son los maestros, son las ciudades en las que están las escuelas. Proviso West está en uno de los suburbios más pobres, y New Trier está en uno de los suburbios más ricos. Nada de lo que hacen los maestros puede arreglar eso.

El mejor maestro de New Trier podría ir a Proviso West y aún así obtendría malos resultados. El peor maestro de Proviso West podría ir a New Trier y aún así obtener buenos resultados.

Por lo tanto, si recompensas a los maestros en función de los resultados de los estudiantes, en realidad solo los recompensas por tener la suerte de conseguir un trabajo en un área rica. Eso, a su vez, aseguraría que incluso menos maestros soliciten empleos en las áreas más pobres.

Answer 2

Hay tantas cosas que están mal con esta idea y los supuestos detrás de ella que es difícil saber por dónde empezar.

1. No existe una definición acordada de “los mejores” maestros. Tan pronto como la gente hace esta pregunta, mi instinto es decir: “Estoy bastante seguro de que mi idea de un buen maestro es muy diferente de la tuya”. Así que perdóname, pero no quiero vivir en un mundo donde puedes decidir qué tipo de enseñanza es mejor para mí.
2. El gusto por la enseñanza es tan diverso como el gusto por el arte y la música. Algunas personas prefieren Taylor Swift. Otros prefieren Kanye West. Algunas personas prefieren la música que hace su amigo o vecino. Thomas Kincaid fue un artista muy exitoso financieramente hablando. No era tan respetado entre los artistas. Tener éxito financiero como artista y ser hábil o talentoso casi no tienen correlación entre sí. Muy pocas personas se vuelven famosas por el arte. Pero hay muchos artistas expertos. Muchas personas argumentan que los artistas mejor pagados suelen recurrir al mínimo común denominador en lugar de impulsar el arte hacia adelante.
3. Incluso si hubiera algunas definiciones acordadas de “los mejores” maestros, tendríamos que preguntarnos si estas definiciones realmente crean una enseñanza de calidad. La mayoría de los esquemas de pago por mérito nunca funcionan. Los estudiantes generalmente no otorgan calificaciones altas a los maestros que otorgan calificaciones bajas. Obviamente, esto incentivaría a los maestros a inflar calificaciones que dañarían severamente la integridad de cualquier sistema escolar. Si intenta desincentivar la inflación de calificaciones, alentará a los maestros a competir por estudiantes específicos, lo que tampoco es bueno. La mayoría de las personas que abogan por el pago por mérito tienen una idea errónea de que aprender es fácil o que los estudiantes son como máquinas y todos piensan y aprenden por igual. Para obtener más información sobre por qué el pago por mérito es una mala idea, consulte: La respuesta de Gabriel Ross a ¿Por qué los salarios de los maestros de escuela están tan fijos y no son negociables? ¿No deberían los docentes mejores cobrar más? o la respuesta de Gabriel Ross a ¿Funcionaría un modelo de pago por desempeño en la educación donde los proveedores de educación reciben un pago basado principalmente en la cantidad verificada que los estudiantes han aprendido?
4. No sé si existe o no talento para la enseñanza (o algo así). Lo que debe cultivarse es: habilidad en la enseñanza. Y tratamos de alentar esto. Los maestros tienen que participar en el desarrollo profesional regular. De hecho, muchos de ellos tienen que hacerlo por su propia cuenta, a diferencia de otros profesionales a quienes sus empleadores suelen reembolsar. No estoy seguro de por qué sugerirías que los maestros están desmoralizados hacia la mediocridad. Los profesores están desmoralizados por expectativas poco realistas; pero no en mediocridad. Eso es solo un juicio sin fundamento (aunque popular).

Answer 3

Debido a que la efectividad de los maestros es muy difícil de cuantificar y siempre se termina usando evaluaciones de los estudiantes en pruebas estandarizadas. El problema con esto es que esto puede ser fácilmente una comparación injusta. Digamos que tiene dos maestros y uno enseña a estudiantes dotados y talentosos y uno enseña a estudiantes con Planes de Educación Individualizados (IEP). Un estudiante recibe un IEP por tener algún tipo de discapacidad, cognitiva, emocional o de otro tipo. ¿Qué puntajes vas a usar para comparar de manera justa la efectividad de estos dos maestros? Si está enseñando comprensión de lectura y ambos están enseñando a estudiantes de noveno grado, se evaluarán según los estándares de lectura de noveno grado. La clase promedio de superdotados y talentosos puede estar leyendo en el nivel de 12 ° grado al comienzo del año, y la clase con todos los estudiantes con IEP puede estar leyendo en un nivel de 3 ° grado. Para el final de ese año, toman un examen estandarizado y los superdotados y talentosos todavía están leyendo a nivel de 12 ° grado. La otra clase ahora está leyendo a nivel de sexto grado. El maestro que elevó su clase a tres niveles de lectura es un héroe, ¿verdad? Con base en pruebas estandarizadas, se les podría culpar potencialmente por el hecho de que su clase todavía está tres grados por debajo del nivel, mientras que el otro maestro que no ha logrado que sus alumnos crezcan en absoluto sería alabado por estar tres grados por encima del nivel. La capacidad de los estudiantes varía de una clase a otra, de un año a otro y de un distrito escolar a otro. A un maestro favorito se le podría dar un camino más fácil en función de su relación con un administrador y a otros se les podría dar un camino que sería muy difícil. Todavía no he visto un método de evaluación de maestros que no exhibiera este tipo de problemas.

Answer 4

El problema es definir quiénes son los mejores. ¿Estás midiendo quién es el más popular? ¿De quién son los estudiantes que constantemente obtienen puntajes más altos? ¿En qué pruebas? ¿Los que tienen aulas mejor administradas? ¿Los que son juzgados más efectivos por los administradores? ¿Una composición de “todo lo anterior”?

Cada una de esas medidas tiene problemas. Por ejemplo, medir la habilidad de un maestro basado en la producción del alumno ignora el hecho de que un maestro es solo un pequeño factor en todo lo que influye en el aprendizaje de un niño. El logro del estudiante no es comparable a la pintura de un artista. Los estudiantes no son productos de un solo artista. El buen manejo del aula puede resultar en aulas silenciosas y sofocantes donde la creatividad se aplasta, pero los directores están contentos. Además, no hay dos grupos de estudiantes igualmente preparados para aprender. No hay dos comunidades que tengan culturas de aprendizaje iguales.

Además, su pregunta implica que la enseñanza es un don o talento como la actuación, no un conjunto de habilidades aprendidas. Además, hay habilidades de enseñanza o talento, si se quiere, y conocimiento de la materia. Los expertos en matemáticas, por ejemplo, le dirán que una de las razones por las cuales los estudiantes de primaria luchan en matemáticas es que sus maestros están tan mal capacitados en pensamiento matemático.

Finalmente, si descubrió cómo evaluar de manera justa quién es el más talentoso para pagar más, debe preguntar si la enseñanza es realmente comparable a la actuación o al arte. Los actores y artistas pueden luchar durante años para ser reconocidos y apreciados antes de que su trabajo exija una tarifa. Y su trabajo es su producto, lo que se compra. Para tratar a los maestros por igual, tendríamos que esperar hasta que veamos lo que sus estudiantes logran antes de pagarles.

A los maestros, como a la mayoría de las personas, se les paga por hacer un trabajo según alguna especificación. A todos los maestros que cumplen con las especificaciones se les paga lo mismo, con bonificaciones por hacer las especificaciones anteriores al igual que otros profesionales.

Y finalmente, si bien hay muchas teorías de enseñanza e instrucción, y tenemos algunas ideas sobre lo que constituye una buena pedagogía, una encuesta sobre el campo demostraría que poco está resuelto y arreglado. Ni siquiera sabemos con certeza cuál debería ser el objetivo final, por lo tanto, el debate continuo sobre STEM versus las bellas artes.

Answer 5

Si crees que el talento es recompensado en el arte y la música, te equivocas. Muchos músicos y artistas aficionados tienen un talento increíble. Estos artistas generalmente no entienden el mercado o no tienen las conexiones que necesitan para vender su arte y música de manera efectiva.

Mientras tanto, muchos artistas y músicos que ganan mucho dinero no siempre son tan talentosos. Están bien promovidos y mantienen una cierta apariencia, pero es difícil argumentar que una banda como Creed, que literalmente tuvo un concierto tan malo que los demandaron, tiene más talento que ciertos músicos callejeros.

Entonces, ¿por qué Creed gana más dinero que los artistas del metro de Nueva York? Contactos y promoción. Suerte, esencialmente.

El usuario de Quora respondió que dijo que los resultados escolares son más suerte que el talento docente. Quizás esa sería una forma precisa de representar el pago de artistas y músicos.

Answer 6

Porque eso crea un sistema muy fácil de engañar. ¿Pruebas estatales? ¿Por qué no doy vueltas y le doy a cada estudiante la respuesta correcta? Tasas de graduación? Oye, mira eso, el 100% de mis estudiantes obtuvieron una A en todas mis clases, ¡e incluso puedo documentar cómo lo hicieron!

En serio, los maestros son, en general, bastante inteligentes. Hacer trampa es fácil.

Más allá de eso, también es muy fácil sesgar los datos. Las escuelas con la mayor cantidad de fondos y los mejores programas constantemente producen programas educativos de alta calidad, y los estudiantes obtienen buenos resultados en esos programas. Las escuelas con bajos fondos, como las escuelas rurales y urbanas, a menudo tienen problemas con altas tasas de fracaso y bajo rendimiento estudiantil. Entonces, las escuelas más ricas obtienen la mayor cantidad de dinero porque parece que están produciendo los mejores resultados. ¿Ves cómo eso podría no ser justo?

Answer 7

Podrían, pero para hacerlo tendrías que crear una sociedad comunista. En una sociedad capitalista, su riqueza está determinada principalmente por si la gente pagará o no por sus talentos.

Para ser sincero, la mayoría de los estudiantes no pagarían a sus maestros $ 1,00,000 por sus servicios. Esto se debe a que los maestros a menudo enseñan por pasión para ayudar a las personas, no por amor al dinero.

Un atleta profesional muy bien podría estar haciendo lo que hace pasión por el juego, pero la gente quiere verlos hacer esto, por lo que les dan dinero por sus talentos.

Answer 8

Es una respuesta económica básica. A las personas se les paga según una combinación de factores que conducen a la cantidad de ingresos que proporcionan.

Los cantantes y atletas estrella generan millones y millones de dólares y, por lo tanto, se les paga muy bien. Su salario se basa en cifras concretas acordadas mediante negociaciones con su empleador. Es muy difícil de lograr y pocos lo hacen.

Es mucho menos difícil convertirse en maestro y juzgar el valor proporcionado en dólares es difícil. Como han dicho otros, los resultados por sí solos no dan una imagen completa, entonces, ¿cómo decidir quién obtiene más?

Sin mencionar que pagar a los maestros de escuelas públicas como superestrellas llevaría a la bancarrota al 99% de todos los distritos escolares de la nación.

Answer 9

Aparentemente, la mayoría de las élites políticas de todo el mundo se contentan con tener una población de personas tontas, incapaces de criticar sus errores, corrupción, mala gestión, etc. Las decisiones del gobierno. Es por eso que nosotros, los maestros, hemos tenido que luchar una batalla perdida debido a que los gobiernos no invierten adecuadamente en educación y no pagan salarios justos a los maestros.