Si un estudiante no entiende nada, ¿será el error del estudiante o del maestro?

Answer 1

No estoy seguro si es tan simple clasificar y solucionar el problema. ¡Nuestros modelos han sido encontrar una persona a quien culpar por el problema en lugar de entender cuál es el verdadero problema!

Hay varios factores que tienen un impacto en la comprensión del estudiante.

• Tema y curso de elección
• Niveles de interés de la asignatura.
• Capacidad de atención
• Conocimiento previo
• Habilidad para aprender y ser persistente.
• Autoestudio / remediación / y práctica
• Capacidad para aprender y comprender el tema / curso elegido

Para los profesores los factores

• ¿El tema está sincronizado con el conocimiento previo?
• Ritmo de la enseñanza
• ¡La capacidad del individuo para enseñar el tema de manera única! y ser consciente de la curva de aprendizaje para uno mismo,
• Capacidad para conectarse con estudiantes de cualquier edad / para el tema dado
• Abstracción del tema / hacer lo mismo relevante para el aprendizaje
• dividir el flujo en pequeñas tareas para facilitar la comprensión
• Necesidades y análisis del alumno …

Así que no dispare al mensajero … piense en la causa raíz y trabaje en consecuencia

Answer 2

En mi opinión, lo reduciría a dos cosas.

1. El niño tiene una falta de comprensión.
2. El profesor no explicó bien.

Antes de continuar y decir duh, piensa profundamente.

• El punto 1 no es tan simple. En India, como todos dicen, la tendencia de todos es encontrar a alguien a quien culpar si el resultado de una tarea no es según las expectativas. Así que culpamos al niño si el maestro tiene mucha experiencia o es muy popular. Lo suficientemente justo. Culpa al niño. Pero dedique un minuto a pensar por qué el niño no logró comprender un concepto. Sí, debes estar pensando, él / ella es desinteresado o simplemente débil. Nadie es inherentemente desinteresado o débil. Aquí es donde usted, como padre y / o maestro, debe pensar profundamente. Algo está bloqueando la mente de un niño. Si está aburrido, debe ser que su mente está ocupada con algo mucho más simple y tonto al que se acostumbró, lo que resulta en desinterés por estudiar temas nuevos y gradualmente difíciles. Algo así como estúpidos dibujos animados sin sentido (estarás de acuerdo en que hay algunos). O él / ella está en una mala compañía que le hace creer que estudiar no tiene sentido porque su círculo de amigos no está motivado. O tal vez, padres peleando, padre abusivo que hiere a la madre. Esto puede ser bastante perjudicial para el crecimiento de un niño. Entonces, si un niño no está estudiando y entendiendo nuevos conceptos correctamente, el primer factor son los problemas emocionales. Habla con tu hijo. Un pequeño gesto recorrerá un largo camino.
• Si un niño es realmente curioso, espera asistir a la escuela, participa en actividades pero no puede comprender los conceptos en la escuela, entonces solo otra razón es que el maestro no es lo suficientemente capaz. Enseñar bien hace no solo implica difundir el conocimiento a tiempo. Significa hacer que los niños sientan curiosidad y entusiasmo por las cosas nuevas que acaban de aprender. Dándoles el poder de razonar y colaborar. Asegurarse de que respeten la disciplina. Desafortunadamente, la mayoría estará de acuerdo en que hoy la mayoría de los maestros de cualquier nivel simplemente dan conferencias.

Descubra estos dos puntos y tenemos la mayoría de los problemas resueltos con la educación de un niño y, por lo tanto, su futuro.

Answer 3

No hay una única respuesta correcta a esta pregunta. Algunas veces un maestro tiene buenas intenciones, pero necesita más entrenamiento y práctica para ser efectivo; a veces el profesor no debería haber ido a la enseñanza en absoluto.

A veces, un estudiante no tiene ningún interés, tiene problemas de atención con base médica, tiene problemas en el hogar que desvían la atención de la comprensión y el aprendizaje.

Entonces, podría ser uno u otro, o (más probablemente) una combinación.

Answer 4

La respuesta a esta pregunta es diferente, si se refiere a maestros que enseñan en un salón de clases de 25 a 30 estudiantes y un maestro que enseña a un estudiante como uno a uno.

En una clase en particular, muchos estudiantes entienden y solo unos pocos no entienden que claramente dice que …

Pero, como maestro, siempre asumo la responsabilidad y me siento responsable del buen o mal desempeño de cada alumno.

El proceso de aprendizaje ocurre con éxito solo cuando hay una cooperación y coordinación total entre los estudiantes y el maestro.

Seguir dos versos en sánscrito dice claramente cualidades intelectuales importantes y cuatro etapas de aprendizaje.

1. Shushroosha (disposición a escuchar), shrvanam (escuchar / escuchar), grahanam (comprensión), dhaaranam (retener el conocimiento), oohaapohaarthavigjnaanam (razonamiento POR Y EN CONTRA), thathwagjnaanam cha Dheegunaaha.

Los estudiantes que tienden a no entender lo que se enseña se deben principalmente a la falta de capacidad para interesarse en ESCUCHAR.

2. Aachaaryaath paadam aadaththe (1/4 de aprendizaje es del maestro), paadam shishyaha swamedhaya (1/4 de aprendizaje de la propia capacidad de comprensión), sabrahmachaaribhihi paadam (1/4 de aprendizaje ocurre mediante conversaciones con amigos), kaalena paadam aadaththe (¡1/4 de conocimiento se obtiene con la experiencia TIME!)

Shubham bhooyath 🙂

Answer 5

Me gustaría responder a su pregunta, porque soy estudiante pero anteriormente me enseñaron como profesor.

Creo que es un error de ambos.

1- ERROR DEL ESTUDIANTE

Si no está dispuesto a estudiar en absoluto, el maestro no puede hacer nada con ese estudiante, aunque puso todos sus esfuerzos en ello, pero no funcionará.

2- ERROR DEL PROFESOR

Si lo que un maestro está enseñando en clase no es apropiado o si su idioma no es comprensible, o si él / ella no se comunica con los estudiantes, entonces el maestro tiene la culpa.

Puedo decir esto porque cuando solía enseñar había una niña (no tan buena en los estudios, incluso ella no es buena en el cálculo simple y estaba en la clase 11 de comercio) que solía enseñarle a ella como a otras, estaba muy dedicada a aprender un poco, es decir, regañarla cada vez que comete un error. Ella comenzó a sentirme miedo. Entonces mi madre me dijo que tienes la culpa porque no puedes comunicarte con ella. Me di cuenta y me corrigió y el resultado fue fabuloso, obtuvo un 70% en la materia que uso para enseñarle.

Answer 6

Un maestro mediocre cuenta. Un buen maestro explica. Un maestro superior demuestra. Un gran maestro inspira.

Entonces, el error es solo de los maestros. Si él o ella es un buen maestro, él / ella puede inspirar a cualquiera en la clase.

Answer 7

La relación estudiante-maestro es una calle de doble sentido. Hay posibilidades cuando la forma de explicar algo de un maestro es diferente o difícil de entender para un estudiante, pero eso no lo hace culpa del maestro. En esta situación, es responsabilidad del estudiante acercarse a la maestra y confrontarla con el problema.

Answer 8

Como profesor, soy el mejor para responder a tu pregunta. Simplemente puedo decir que eso depende del alumno o del maestro.

1. Si un estudiante intenta discutir pero no está listo para escuchar al maestro lo que está diciendo.
2. Si el maestro no está listo para saber cuánto entienden los alumnos.

Answer 9

Ambos, tal vez el maestro no pudo explicarlo correctamente o el alumno no estaba atento.