Cuando un maestro de secundaria te elogia, ¿es genuino o solo sirve como ‘motivación’?

Answer 1

Depende del maestro y su sistema de creencias. Muchos administradores ahora están presionando nada más que refuerzo positivo. Mi filosofía sobre esto es un poco diferente. Si usted es un maestro, entonces su crítica debe comenzar con un comentario positivo para facilitar la situación más difícil y generar aceptación para el estudiante. Esto puede sonar a algo así como: “Veo un crecimiento real en sus habilidades de presentación. Aquí hay más técnicas en las que quizás desee pensar para su próxima presentación de periodismo. ¿Qué piensa?” Luego les paso a mis alumnos algunas de estas ideas. Al final del día, lo que los maestros deberían estar buscando es crecimiento y mejora, no perfección. También al hacer la pregunta al final le da al estudiante la oportunidad de ver sus propias fortalezas y debilidades. Su maestro debe facilitar esas debilidades y asegurarse usted ve sus puntos fuertes. Incluso los mejores proyectos, presentaciones o lo que sea que deba ser criticado de acuerdo con la capacidad de rigor del estudiante. También es importante darles objetivos alcanzables y asegurarse de que entiendan que nada es perfecto, pero que siempre se puede hacer de manera diferente o mejor. como modelar esas habilidades. Si tu maestro realmente quiere verte lograr lo mejor y tiene una preocupación genuina, este es un enfoque más común. Espero que esto responda a tu pregunta.

Answer 2

Si.
Por lo general, los elogios son genuinos. Casi siempre es por motivación. Entonces, en realidad, los elogios son genuinos y motivadores. (Estoy hablando solo por mí mismo, ya que no sé la motivación de los demás).

Enseño una clase de taller en la escuela secundaria que prepara a los estudiantes para el empleo en una carrera que exige un alto nivel de excelencia técnica. Evalúo y elogio a los estudiantes al comienzo del trimestre más por esfuerzo que por desempeño. Al final del período, los evalúo y los elogio cuando su trabajo cumple con la calidad “estándar de la industria”.

Muchos de mis graduados terminan en una carrera haciendo partes para aviones. Viajo miles de millas cada año en avión, y quiero que el avión permanezca en el aire hasta que llegue el momento de un aterrizaje controlado. Como he tenido más de 1000 graduados en los últimos 25 años, es casi seguro que he volado en aviones construidos con piezas que mis graduados han fabricado o ensamblado. Esto hace que sea personalmente importante que mis graduados sean técnicamente competentes cuando se gradúen, y que sean confiables moral y éticamente.

Por lo tanto, elogio el buen esfuerzo al comienzo de cada curso para motivar a mis alumnos a continuar hasta que sobresalgan, y elogio el buen desempeño al final del curso para hacerles saber que estoy realmente orgulloso de sus logros.

Answer 3

Depende del profesor. Tiendo a tener expectativas extremadamente altas y ser un poco escasa con mis elogios, reservándola para un trabajo realmente tremendo. Sin embargo, descubrí que con la generación actual de estudiantes, esperan ser alabados a menudo, incluso si es por pequeñas cosas. Me siento extremadamente tonto diciéndole cosas a una clase como “Me encanta cómo Darren fue directo a su asiento y consiguió su trabajo”. Quiero decir, duh, eso es lo que deberían estar haciendo. Pero sorprendentemente, cuando lo digo, los estudiantes ven que Darren recibió un cumplido y todos se apresuran a hacer lo que sea que Darren esté haciendo. Supongo que ansían desesperadamente un refuerzo positivo. (Estos son estudiantes de secundaria de 12 a 14 años, demasiado mayores para necesitar elogios por ese tipo de cosas).

Algunos estudiantes quieren ser recompensados ​​por cualquier cosa, incluso poniendo su nombre en el papel. (No exagero). Afortunadamente, la mayoría de los estudiantes no son tan necesitados, pero tampoco estoy seguro de que quieran la verdad. Los maestros bailamos una línea muy fina entre motivar a un alumno a seguir intentando a través de los elogios y las críticas constructivas, y lo variamos dependiendo de lo que sentimos que necesita una clase en particular o un alumno.

Parece que quieres la verdadera suciedad de tu maestro, así que díselo. Dígales que lo comparó con un periódico y descubrió que le falta, y pida sugerencias. Diles que quieres ser empujado y desafiado. Puede que no sepan lo ambicioso que eres. También pueden haber sido criados realmente por un administrador o un padre por no enloquecer por el trabajo horrible de otros estudiantes. Eso sucede más de lo que sabes.

Answer 4

Algunos maestros elogian sinceramente, pero otros elogian genuinamente. Sin embargo, los elogios genuinos se basan en expectativas realistas. Dices que tu periódico se ve horrible en comparación con un periódico real. Es posible que esté juzgando su propio trabajo según un estándar poco realista. Una maqueta de un periódico o incluso una realizada con software de publicación de escritorio no puede competir con un periódico real. Un verdadero periódico es el trabajo de muchas personas con años de experiencia individual y colectiva.

También es posible que hayas hecho un trabajo de mierda y tu maestro te haya elogiado inmerecidamente. Si ese es el caso, asegúrese de que su trabajo futuro cumpla con sus propios estándares exigentes cuando lo entregue. Entonces sabrá que cualquier elogio es genuino.

Answer 5

Me encanta esta pregunta (Y eso es genuino). Creo que son las dos cosas. Mi creencia es que cada estudiante tiene algo que ofrecer, y cuando él / ella lo ofrece, eso, en sí mismo, es digno de elogio. A veces no estoy emocionado por el contenido de lo que alguien dice en una clase, pero estoy emocionado de que la persona haya elegido participar.

Su explicación responde a su propia pregunta. En ese momento en particular, no creías que merecías el elogio, por lo que no se sintió genuino, y probablemente pienses que se suponía que el elogio debía servir como “motivación”. Pero no sé cuán motivador es el elogio hueco. Si su maestro hubiera dicho algo sobre su creatividad o esfuerzo, podría haber sentido que el elogio estaba justificado.

Ahora sabes una habilidad más que un maestro tiene que tener. Un maestro tiene que pensar, prestar atención y encontrar el mérito real en el trabajo de un estudiante si realmente quiere motivar a las personas. A veces, todo lo que un maestro puede decir es: “Aprecio que hayas recibido tu tarea a tiempo”. (Y eso puede ser genuino … Realmente aprecié eso).

Answer 6

Muchos adultos piensan que los millennials tienen “derecho” como resultado de recibir comentarios positivos en gran medida positivos y en su mayoría injustificados (es decir, trofeos de participación, constantes “buenos trabajos”). En mi experiencia, este no es el caso. Soy milenario y he recibido muchos premios de participación y elogios injustificados; Como resultado, nunca confío en las personas cuando me dicen ‘buen trabajo’. Por lo general, siempre asumo que piensan que mi trabajo es promedio o al menos necesita una mejora, pero no lo suficiente como para justificar un comentario negativo. No creo que los maestros y los adultos en general se den cuenta de que no entendemos lo que quieren decir con “buen trabajo”. Solo acepto que alguien piense que mi trabajo es superior si tiene algo específico que decir al respecto. No tenemos derecho Estamos insensibilizados.