¿Puede un maestro de ciencias asignar a su clase una tarea sobre actividad paranormal?

Answer 1

Doy un curso sobre radiografía forense, donde la mayor parte del curso se dedica a identificar la causa de muerte estudiando la apariencia radiográfica de muchas patologías, traumas y efectos diferentes en el cuerpo. La clase comenzará nuevamente pronto, y les voy a asignar un informe sobre las imágenes médicas asociadas con la Momia de Nazca encontrada con tres dedos largos y dedos de los pies.

Creo que hay suficiente evidencia en la vista previa del video de este curso para llegar a una conclusión lógica, pero quiero que usen metodologías enseñadas en el curso para derivar sus propias conclusiones sobre si creen o no que aquí se representa la anatomía humana, o algo así. de lo contrario (no, no tienen que decir “extraterrestre”).

Estoy seguro de que las reglamentaciones varían según lo establecido y el nivel de educación impartido, pero para los cursos de nivel universitario en California, hay mucha libertad académica en comparación con otros estados en los que he trabajado … siempre que se siga el plan de estudios y el Se cumplen los objetivos del curso.

Answer 2

Si la intención del ejercicio es lograr que los niños usen el razonamiento crítico y la evidencia reunida para presentar sus hallazgos, podría estar bien. En el mundo real, esto provocaría el fracaso de los niños, pero también les enseñaría que los resultados podrían no apoyar su hipótesis. Sería muy importante que después de la tarea, el maestro revelara que se suponía que no tenían éxito y que tenían la intención de sacar una conclusión lógica en lugar de hacer una para satisfacer sus expectativas de actividad paranormal.

Si estás escribiendo un libro y los eventos sobrenaturales se tratan como reales en ese libro (los fantasmas son reales en Harry Potter), entonces no estaría fuera de lugar educar a los jóvenes sobre los peligros en el universo de los libros.