Cómo gestionar mejor la reunión de una clase de secundaria por primera vez

Answer 1

Cada año paso mucho tiempo conociendo estudiantes. Lo que hago el día 1 establece el tono para el resto de nuestro tiempo juntos en la escuela, ya sea un año o hasta cuatro.

Comenzamos con las presentaciones. Voy primero. Cuento algunas historias breves que les dicen a los estudiantes:

1. Me importa
2. Soy bastante inteligente, al menos lo suficientemente inteligente como para guiarlos a través de esta clase
3. Hago cosas geniales en el aula, pero cosas mucho más geniales en el mundo real, y si escuchan, también lo harán.

Ahora tengo esto en una rutina de comedia stand-up bastante breve.

Luego, cada estudiante se pone de pie y se presenta: nombre, en qué ciudad vive (somos regionales) y algo interesante sobre ellos o algo que hicieron durante el verano.

Esto me ayuda a hacer dos cosas: conectar cada cara a un nombre y aprender algunos intereses personales de inmediato. Tengo mis listas al frente, así que mientras pretendo marcar a cada niño, realmente estoy escribiendo pronunciaciones de nombres y ese hecho que compartieron. Estoy memorizando / estudiando.

A continuación, les doy a los estudiantes una breve actividad o formulario para completar. Esto es para que pueda ver el nombre en el papel nuevamente y continuar memorizando los nombres. También camino alrededor de la habitación y tengo conversaciones paralelas acerca de lo que compartieron. Estoy construyendo relaciones.

Cuando esa clase se va y entra la siguiente, hago lo mismo. Habré memorizado cada nombre de mis 180–200 + hijos el primer día. De vez en cuando me olvido de algunos cuando regresan al día siguiente, así que reviso a cada niño que recuerdo y luego vuelvo a estudiar a los pocos restantes.

El segundo día es cuando comenzamos el trabajo. Puedo hacer un teaser “De qué va a tratarse esto” al final del primer día, pero se trata de crear relaciones y una gran curiosidad para un gran año de aprendizaje.

Habrá mucho tiempo para trabajar más tarde. Tomar un día para construir relaciones me prepara para acumular ese trabajo con una sonrisa y curiosidad estudiantil. Los estudiantes saben que me preocupo por ellos de inmediato, así que debo preocuparme por su aprendizaje aún más.

Answer 2

Solo sigue con el trabajo. Siempre se trata del trabajo, no de personalidades. Una breve introducción que les hace respetar sus fortalezas académicas (por ejemplo, títulos u otras cosas relacionadas con la materia) establece credibilidad. Quieren saber que sabes tus cosas. (Pero no es necesario que sea la fuente de toda la información. Si a veces necesita encontrar algo para responder, admítalo). Luego se trata de los tres objetivos de la lección y las expectativas de la clase.

Arregle una o dos cosas para ser firme y nunca ceder: por ejemplo, teléfonos fuera de la vista, sí, lo siento, pero no hay carga a la vista, y no más de uno fuera de la habitación para ir al baño. Mantenga un registro a través de ticks de los ejercicios de hoy completados mientras se mueve por la clase. Eso reconoce a los trabajadores.