Estados Unidos paga más por educar a los estudiantes que la mayoría de las naciones desarrolladas y obtiene malos resultados. ¿Qué debemos hacer para obtener mejores resultados?

Answer 1

Estados Unidos paga más por educar a los estudiantes que la mayoría de las naciones desarrolladas y obtiene malos resultados. ¿Qué debemos hacer para obtener mejores resultados?

Primero, tenga en cuenta que “Estados Unidos” no paga, los estados individuales pagan y administran la educación. (Pero el gobierno de EE. UU. Aporta tal vez un 15% para complementar la financiación estatal).

Segundo, debido a que los estados financian y administran la educación, algunos estados funcionan muy bien, algunos están bien, otros son pésimos. Por lo tanto, debe analizar el problema a nivel de estado por estado.

Los estudiantes de Massachusetts obtienen puntajes entre los líderes mundiales en las pruebas de lectura, ciencias y matemáticas de PISA

Para ser claros, Massachusetts paga más que el promedio por alumno y tiene resultados de clase mundial.

Entonces, ¿qué deben hacer otros estados? Bueno, algunas cosas que funcionan para la misa incluyen,

• Examen de salida de la escuela secundaria de alto riesgo; sin diploma si no apruebas el examen.
• Los estudiantes que obtienen buenos resultados en este examen pueden asistir a UMass y otras universidades estatales sin costo de matrícula
• Los superintendentes y directores escolares tienen mucha autoridad.
• Los maestros de K12 necesitan títulos de maestría para obtener una licencia completa.
• Los maestros de K12 y todo el personal profesional de la escuela deben aprobar un examen de inglés
• Los maestros están bastante bien pagados, por lo que las buenas personas se sienten atraídas por la profesión.
• Es política estatal tener la fuerza laboral mejor educada en los EE. UU.

Answer 2

No es verdad.

La deuda estudiantil es increíblemente alta en Estados Unidos. El hecho de que EE. UU. Sea soberano monetario puede financiar la universidad mucho mejor porque es la mejor inversión para el futuro y no cuesta NADA. Vea el gráfico para ver dónde ocurren las recesiones (barras grises). ¡Para retirarse de las recesiones, EE. UU. Tiene que crear MÁS DINERO, siempre!

¡Los SS reducen los beneficios de Medicare en $ 300 por mes! Por qué ? ¿EE. UU. Se ha vuelto pobre de repente?

“Por 77 ° año consecutivo, le dicen que el déficit y la deuda federales son demasiado altos:” bombas de tiempo “. Y por 77 ° año consecutivo, esas bombas de tiempo no han explotado. ¿Que has aprendido?

En las próximas semanas, le dirán las siguientes mentiras:

El déficit y la “deuda” federales son “bombas de tiempo” insostenibles (aunque han demostrado ser bastante sostenibles, y las “bombas de tiempo” nunca parecen explotar).

El gasto deficitario causará hiperinflaciones, como las de la República de Weimar y Zimbabwe (aunque Estados Unidos nunca ha tenido una hiperinflación y tiene un control absoluto sobre el valor del dólar).

Las agencias federales como Medicare y el Seguro Social se dirigen a la insolvencia (aunque debido a que el gobierno de los Estados Unidos es soberano monetario, ninguna agencia federal puede convertirse en insolvente a menos que el Congreso lo desee).

El techo de la deuda requiere que reduzcamos el gasto social y aumentemos los impuestos (aunque cuanto más se reducen los presupuestos federales y se aumentan los impuestos, es decir, la austeridad, más débil se vuelve la economía).

Entonces la pregunta es: “Después de 77 años de experiencia, ¿qué has aprendido?”

¿Seguirás creyendo a los falsos profetas? ¿Continuará regalando sus posesiones a recesiones y recortes en los beneficios sociales? ¿Continuarás escalando la montaña de mentiras, esperando el Armagedón que nunca llega, y luego volverás a bajar, más pobre, pero no más sabio?

¿O, por fin, les dirás a los políticos: “Suficiente. Yo sé la verdad. Ya no puedes robarme con tus mentiras. Exijo los Diez Pasos para la Prosperidad (abajo). Ahora.”

citando a Rodger Malcolm Mitchell

de

Aquí vamos de nuevo. Tu prueba de ignorancia se repite el 16 de marzo. ¿Que has aprendido?

Answer 3

1. Educar solo a los ciudadanos. La mayoría de los países no tienen un nivel cercano a nuestro nivel de inmigración (legal más ilegal) y muchos no tienen educación obligatoria. Pero Suecia ha abierto su país a Somalia y varios países del Medio Oriente, aumentando después de la guerra de Irak de 80k a más de 100,000 en 2015. Suecia y la migración | suecia.se
2. Suecia es un país de 9 millones, que representa una décima parte de la población de países pobres de idiomas principalmente extranjeros. Como resultado, sus puntajes en las pruebas han bajado precipitadamente, de puntajes POST de más de 520 a menos de 460. Los liberales quieren que la culpa se deba a la educación privada financiada por el gobierno, pero la disminución del puntaje se explica principalmente por la inmigración, no por la educación privada / pública.
3. Si desea mejores resultados, obtenga más participación de los padres. Si desea mejores puntajes, requiera 20 días más de instrucción (muchas naciones requieren más). Si desea mejores puntajes, limite la entrada de niños inmigrantes ilegales. Pero el mayor problema no es la cantidad de dinero gastado, sino exigir más disciplina a los estudiantes.
4. Aprende de Japón lo que están haciendo bien. Tienen una puntuación mucho mejor en las pruebas. Los sindicatos escolares pueden / resistirán los cambios, así que consiga su aceptación.

Answer 4

No estoy completamente seguro de cuán precisa es esta afirmación. Pero si el reclamo es correcto o no, la respuesta es la misma.

Bajar nuestras expectativas educativas.

Por supuesto, eso es algo muy impopular que decir. Pero esa es la solución, y más o menos, todos los que realmente saben algo sobre la enseñanza y el aprendizaje y tienen alguna experiencia real en la enseñanza en las escuelas públicas estadounidenses saben que es la solución.

Si observa las naciones que supuestamente “superan” a los EE. UU., Por lo general verá que la mayoría de ellos rastrea a sus estudiantes. No esperan que todos sus estudiantes vayan a la universidad. No les dan a todos sus estudiantes los mismos exámenes estandarizados porque no esperan que todos sean iguales. Esperan que algunos estudiantes no tengan una inclinación académica.

Algo que me gusta decir: es fácil para las escuelas o las naciones lograr altas calificaciones académicas si solo examinan a los estudiantes con altas aptitudes.

En los “buenos viejos tiempos” solíamos hacer lo mismo. Por supuesto, los “buenos viejos tiempos” no fueron realmente tan buenos, sin embargo, y las oportunidades educativas generalmente se les ocultaban a las personas en función de la raza, la clase y el género, etc., en lugar de por aptitud.

Eso es lo que podemos cambiar en el sistema educativo.

El otro cambio que se puede hacer implicaría tomar medidas para reducir la pobreza y la desigualdad de ingresos, o sus efectos, especialmente en familias con niños pequeños. Está bien demostrado que hay fuertes correlaciones aquí y que los niños que crecen en la pobreza tienen pocas probabilidades de sobresalir académicamente. También se ha demostrado que sacar a los niños de la pobreza, si se hace a una edad temprana, tiene efectos dramáticos.

Answer 5

Una respuesta es tratar de averiguar exactamente cuál es realmente el proceso de aprendizaje. Las sociedades homogéneas tienen una gran ventaja sobre las heterogéneas a este respecto, y esa ventaja se muestra en los resultados de las pruebas.

En realidad, diferentes estudiantes no aprenden todos los materiales de la misma manera, por lo que cualquier sistema de un tamaño para todos será más débil que un sistema que se adapte a grupos dispares. El hecho es que cualquier nación con tales diferencias seguramente tendrá el mismo problema que tiene Estados Unidos.

Por ejemplo, considere a Canadá históricamente y a los estudiantes de las Primeras Naciones. O los niveles educativos finlandeses para los sami. No es una falla de los EE. UU., Está incorporada en cualquier sociedad no homogénea y a cualquier grupo de estudiantes criados en diferentes sistemas educativos.