¿Cuáles son algunos problemas con lo que se enseña en la escuela?

Answer 1

1. Concéntrese en el resultado, no en el proceso.
   Lo veo mucho en el sistema educativo coreano. Tengo algunos estudiantes increíbles que obtienen un puntaje cercano a 100 en cada examen, pero no pueden aplicar lo que han aprendido fuera del contexto que se les dio. ¡Aprender el proceso se considera demasiado tedioso, llenar vacíos y recrear respuestas textualmente es mucho más emocionante!
2. Dependencia excesiva del libro de texto.
   Un libro de texto bien escrito es algo bello. Sin embargo, creo que es solo un punto de partida. El maestro debe ser capaz de elaborar el texto, dar ejemplos, simplificarlo cuando sea necesario y profundizar cuando se les dé la oportunidad. Es demasiado fácil configurar las páginas 49–53 y esperar a que los alumnos terminen los ejercicios.
3. Es aburrido. O más bien los maestros y los libros de texto son … Para cada pieza de teoría hay un ejercicio práctico que hará clic con un subconjunto de estudiantes. Encuéntralo y úsalo.
4. Es irrelevante ¿Recuerdas estar sentado en la clase de matemáticas preguntándote cuándo necesitarías usar esta basura cuando una calculadora perfectamente buena está sentada en tu escritorio? Ahora tome esa teoría y aplíquela a un rompecabezas, un juego, una habilidad. Algo que el alumno encontrará útil.

Por supuesto, el mayor problema con lo que se enseña en la escuela es que hay demasiado y muy poco tiempo … realmente no hay mucho que podamos hacer al respecto.

A menos que los padres recuerden que, en última instancia, son responsables de la educación de sus hijos y comienzan a tomar el relevo.

Answer 2

Por lo tanto, puede variar de un caso a otro. Pero el problema principal es cómo se enseña algo y luego qué se enseña en la escuela.

Lo que se debe enseñar debería ser más bien una segunda preocupación. Las cosas en los libros están desactualizadas, no tienen un papel tecnológico que jugar con el aprendizaje. Pocas cosas, por ejemplo, en matemáticas, la aplicación es una forma de avanzar para un principiante para que al final del día no tengan sentido para usted. Por último, las cosas no se relacionan con lo que realmente hacemos en la vida real, por lo que es algo extraño.

Answer 3

El mayor problema que vi mientras mis hijos estaban en la escuela fue pasar demasiado tiempo preparándome y aprendiendo específicamente para los exámenes estandarizados. Una parte de los fondos que recibieron las escuelas se basó en el rendimiento de los estudiantes en esas pruebas. Fueron tratados como atletas que se preparan para un gran evento, con todos los demás esfuerzos en los días de prueba reducidos al mínimo. Se prepararon para las pruebas con 2 a 3 semanas de anticipación, lo que llevó cerca de un mes de educación fuera del proceso.

Mi hijo obtuvo el puntaje más alto en el estado en el STAR (esto fue hace un tiempo) cuando estaba en cuarto grado. Discutí conseguirle un agente y comprarlo en diferentes escuelas. Obviamente, en realidad no lo consideré, pero se podía ver que es hacia donde se dirige ese sistema.

Ahora veo que hay mucho empuje hacia atrás para eliminar el palo de financiación de esa ecuación.

Answer 4

El enfoque en Common Core y las pruebas estandarizadas ha llevado a los educadores a centrarse en el contenido, no en el pensamiento crítico y creativo. Mi distrito escolar sigue una tendencia nacional hacia escalas de competencia para evaluar el aprendizaje. La mayor parte del trabajo de mis colegas parece centrarse en el dominio del contenido y el pensamiento crítico o creativo se produce solo después de que los estudiantes dominan el contenido. El pensamiento crítico puede y debe integrarse diariamente para todos los estudiantes.

Enseño a estudiantes con múltiples discapacidades significativas e incorporo pensamiento crítico y creativo todo el día. La administración no ha decidido qué debo hacer para escalas de competencia. Para cuando se decida, tal vez estaremos bajando las escalas de competencia para alguna otra tendencia.

Answer 5

El conocimiento que se nos está enseñando en nuestras escuelas es solo teórico, es decir, no podremos aplicarlo en el mundo en tiempo real.

Entonces, cuando estamos expuestos al mundo exterior, enfrentamos muchos obstáculos

Answer 6

Demasiado enfoque en la repetición y la memoria y muy poco en la comprensión real.

Answer 7

Que aprender es adherirse a un orden de disciplina, menos creatividad.

Debería ser al revés o incluso.