Como maestra de matemáticas en mi escuela actual, técnicamente también estoy calificado por mi licencia de enseñanza para enseñar Alfabetización Financiera, ahora un requisito estatal. Dado que no quería particularmente enseñar Educación Financiera según sus estándares actuales, aburridos (¡interés compuesto! ¡Interés simple! ¡Hipotecas! ¡Wahooooo!), Decidí convertirlo en una clase basada en proyectos donde los estudiantes hicieran cálculos reales .
Les pedí a los estudiantes que investigaran algunos de los siguientes temas, entre otros: seguros de automóviles, tarjetas de crédito, certificados de depósito (como … el tipo de inversión, no Avril Lavigne alrededor de 2005), las tasas de sueldos por alquiler en varias ciudades y salud seguro. Entender los precios de estos en relación con un trabajo deseado o, como lo tomamos, un análisis por salarios fijos, me pareció bastante útil en comparación con nuestro plan de estudios. Puede ayudar a los niños a equilibrar un presupuesto o pensar en facturas mensuales y cómo podrían pagarlas.
Sin embargo, el problema era simple: las compañías de seguros de automóviles no tienen sitios web convenientes que les den a los jóvenes de 16 años sin automóviles una cotización lógica. Los bancos no están orgullosos de sus préstamos con intereses de .0001% y no anuncian activamente el beneficio real de sus cuentas en línea; es posible que ni siquiera le brinden esta información hasta que se haya sentado con un banquero para iniciar una cuenta. Incluso encontrar una cotización para arrendar un automóvil fue difícil, ya que los precios de arrendamiento dependen del historial de crédito, el pago inicial, etc.
Entonces, si bien podríamos hacer todos mis cálculos en teoría, mis estudiantes y yo nos encontramos con demasiados obstáculos en la naturaleza de muchos de estos precios en nuestra investigación. Parecía más fácil, al final del curso, apegarse al libro de trabajo.
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