¿Cuáles son las consecuencias de ir a la universidad si no estás listo?

Answer 1

Comencé la universidad cuando tenía 26 años cuando pensé que era apropiado para mí hacerlo, y vi a muchos de mis compañeros (de 18 a 22 años de edad) exactamente en la situación que me están preguntando. Estuvieron allí porque sus padres les dijeron que fueran a la universidad, o no sabían qué más hacer con ellos mismos, o porque existe una presión social general para ir a la universidad. Esto es lo que noté sobre ellos:

– Sin motivación . Los estudiantes que no tienen intereses académicos no pertenecen a la educación superior. No tienen razones personales para estar allí o para poner esfuerzo en lo que hacen, y por lo general no producen esfuerzo. Esto significa que ocupan espacio en la clase y pierden el tiempo de cualquiera que se quede atrapado trabajando con ellos.

– Sin dirección . Esto se deduce del último punto en que no tienen una línea de meta a la vista, por lo que pierden más motivación. Muchas personas pueden hablar por sí mismas en tiempos difíciles porque pueden decirse a sí mismas que vale la pena lograr alguna meta futura. Sin eso, los estudiantes simplemente abandonarían su trabajo en el instante en que se volviera un poco difícil.

– Sin retención . Tanto en términos de aprendizaje como de permanecer inscrito en la escuela. Estas son las personas que abandonan después del primer año o dos, y al hacerlo acumulan una gran decepción cuando hacen esa llamada. Los préstamos estudiantiles y la ayuda financiera son agradables y todo, pero no cuando rescatas el título. Las organizaciones que le dan dinero para la escuela se vuelven muy hostiles cuando abandona. Además de eso, quiero decir que los estudiantes sin motivación u objetivos pueden estar dispuestos a aprender o memorizar algo para terminar la clase, pero ahí es donde termina la historia. No retendrán mucha información porque no están tratando de aplicarla a nada o construir algo más grande, por lo que pierden 4 meses a la vez al pasarlos en clases que no serán recordadas.

– miedo . Muchos de estos estudiantes vivían bajo el temor de alguna otra consecuencia no académica, como la desaprobación y el castigo de sus padres o la pérdida de ayuda financiera. Realmente no les importaba qué sería de ellos mismos, solo hacían lo que tenían que hacer para evitar lo que podría resultar de su fracaso. Esto puede hacer que esté muy orientado al fracaso en sus pensamientos en lugar de estar orientado al aprendizaje, lo que no es una muy buena actitud. Tiende a ponerlo en la mentalidad de hacer lo mínimo necesario para sobrevivir, lo que no lo lleva a ninguna parte. La universidad es donde puedes comenzar a decidir cómo funcionará tu vida adulta, pero si no estás preparado, podrías gastarlo tratando de satisfacer a otras personas.

– Resistente al cambio . Los estudiantes en esta situación a menudo dudarían en tomar grandes decisiones, como cambiar de especialidad o escuela. Esto a menudo fue el resultado del primer punto sobre el miedo, en el sentido de que el estudiante podía ver claramente que prefería hacer otra cosa (dentro o fuera de la universidad), pero no estaba dispuesto a hacer el cambio debido a alguna percepción negativa repercusiones Esto a menudo los hacía sentir miserables, ya que se concentrarían mucho en lo que no les gustaba del trabajo que debían estar haciendo en lugar de hacerlo.

– Rápido para cambiar . No se me debería permitir decir ambos lados de esto, pero también vi a varios estudiantes, todos con especializaciones no declaradas como estudiantes de primer año, que no estaban tan seguros de lo que estaban haciendo en la escuela que cambiaron de especialidad al menos 5 veces (a veces volver a una especialidad ya probada). Esto se debía a que pasarían un semestre dándose cuenta de que odiaban ese tipo de clase o trabajo, por lo que cambiarían a la siguiente especialidad más fácil que pudieran pensar. Un semestre de eso, y todavía no estaba bien, por lo que volverían a cambiar de inmediato. Trabajar el sistema de esta manera no le da la oportunidad de involucrarse más profundamente en los conceptos básicos de un campo determinado, y con demasiada frecuencia no le darían a la situación el tiempo suficiente ni pensarían para ver si realmente podría haber sido para interesar.

La vida es individual, así que decide por ti mismo si estás listo. Ciertamente, nadie más puede decidir eso por usted. Si no lo eres, sé respetuoso contigo mismo y elige mejor cómo debes pasar tu tiempo, incluso si los demás no están de acuerdo. Tal vez, como yo, descubras que hay un momento en el futuro en el que estás listo para la universidad. Regresar a la escuela a los 26 fue la mejor opción que pude haber hecho, y estoy bastante seguro de que ir a la universidad cuando tenía 18 años habría sido una idea terrible por la mayoría de las razones anteriores. Como mencionó Landon Owens, a menudo se necesita algo que lo entusiasme intelectualmente para que continúe con años de arduo trabajo. Para mí fue la neurociencia y la complejidad del cerebro, incluso cuando no sabía mucho al respecto. Cuanto más aprendía, más me entusiasmaba. Así supe que debía quedarme en la universidad y seguir estudiando. Si no hubiera estado tan entusiasmado con la neurociencia después de probar varias clases, espero haber elegido cambiar las especialidades por algo que me motivó de manera similar.

Answer 2

Muchas consecuencias. Fallando porque no puedes cortarlo. Obtener un título y, posteriormente, una carrera que no le gusta porque lo apresuró. Aumenta tus posibilidades de crisis de mediana edad. Empecé a buscar música porque comencé a tocar la guitarra cuando tenía 15 años y me enamoré. Nunca terminé la carrera y he vuelto desde entonces para ciencias de la computación y, si tengo suerte, terminaré con una licenciatura en ingeniería eléctrica. Tengo 30 ahora. No hace falta decir que no estaba listo para ir a la universidad cuando empecé.

Ahora diré esto, algunas personas se encuentran en los primeros dos años al tomar lo básico y algunas clases electivas. Eso no me pasó a mí. Lo encontré en la fuerza laboral y me di cuenta de lo que quería volver y estudiar.

Comienza a buscar lo que te emociona. No estoy hablando de la emoción típica que las personas obtienen de los deportes o la música. ¿Qué es lo que te emociona que no entusiasma a la mayoría de las personas? ¿Viaje espacial? ¿Tejido de punto? ¿Reparación de refrigerador? Todo lo que te emociona comienza a explorar eso. Busque títulos que lo emocionen lo suficiente como para querer completar el plan de estudios básico. Ese fue mi problema. No fue hasta que escribí el software y descubrí los problemas de lógica que descubrí lo que me emociona. Estuvo allí todo el tiempo, pero no estaba listo para la universidad y ese aspecto cuando llegó el momento. Ahora estoy pero tengo mucho menos tiempo a corto y largo plazo en estos días. ¡Buena suerte en tus viajes!