Habiendo sido un estudiante con honores todo mi tiempo en educación, puedo hablar por experiencia reciente. También fui a una escuela pequeña (clase de graduados de 90 estudiantes), así que conocía a la mayoría de los niños de mi clase. Debo decir que los padres son el factor más importante en los resultados de los estudiantes. Los otros respondedores parecen pensar lo mismo, pero también generalizan en exceso a cada grupo de estudiantes y sus antecedentes.
Los padres juegan un papel muy importante en el desarrollo de un niño, obviamente. Si los padres de un niño les leen todos los días y los alientan a jugar juegos de aprendizaje, ese niño tendrá una mayor probabilidad de tener éxito en la escuela. Nada nuevo allí. Pero algunos padres no ven la educación como una gran importancia y estarán menos dispuestos a presionar a sus hijos para que exploren académicamente. Esto podría hacer que un estudiante talentoso se retrase y alcance por debajo de su potencial. La expectativa es la mayor contribución de los padres al resultado de un estudiante en la escuela. El talento natural también se puede transmitir a los niños a través de la genética. Si un estudiante es naturalmente dotado para algo, tiene que agradecer a sus padres por eso. Ambas contribuciones de los padres son muy importantes porque los padres son los primeros en tener una gran influencia en nosotros mientras estamos en un momento de desarrollo importante. Sin embargo, llega un momento en que la mala o buena orientación de los padres no puede ser la única causa de los resultados de un estudiante, por lo que decir que todo es culpa de los padres podría hacer que la situación sea demasiado simple.
Diría que hay dos categorías principales para describir a un estudiante, ética de trabajo y talento natural. El talento natural es culpa de los padres y la ética laboral se puede atribuir principalmente a la expectativa de los padres, pero hay bastantes valores atípicos. Por mi parte, era un trabajador de alto talento, superior al promedio, que estaba involucrado en muchas actividades extracurriculares y provenía de una familia bien educada, por lo que encajaría en la definición de libro de texto de estudiante de honor. Sin embargo, conocía a muchos estudiantes con honores que provenían de familias separadas que no tenían títulos universitarios. El mismo problema se aplica a los estudiantes promedio. Muchos provienen de familias altamente educadas que los empujaron, pero una vez que llegaron a la escuela secundaria, simplemente no les importó lo suficiente como para hacer un esfuerzo adicional.
Entonces, para un maestro, yo diría que mire a los estudiantes promedio y honre a los estudiantes de la misma manera en términos de antecedentes. Asumir que un niño inteligente y trabajador tiene buenos padres y que un estudiante perezoso y de bajo rendimiento ha dividido a los padres de poca educación estaría perjudicando su potencial para llevarlos a su máximo potencial. La ética de trabajo de un estudiante más el talento son los que determinan sus resultados. Yo diría que los estudiantes promedio con alto talento pero baja ética laboral probablemente provenían de familias perezosas, mientras que los estudiantes con bajo talento pero alta ética laboral probablemente provenían de buenas familias que no podían pagar una educación universitaria por sí mismos.
En el gran esquema de las cosas, los educadores no deben poner demasiado peso en los antecedentes familiares de un estudiante. Deben enfocarse en las fortalezas de un estudiante y en dónde caen en el espectro de talento / trabajo. Algunos estudiantes con honores obtuvieron su distinción sin ayuda y otros simplemente siguieron los regalos que les dieron. Algunos estudiantes promedio luchan porque no recibieron suficiente atención pero saben cómo trabajar y otros son simplemente vagos y no les importa la escuela. En cualquier caso, los maestros deben esforzarse por motivar y cuidar a los estudiantes y tal vez hablar con los padres si sospechan que es un problema familiar. Aunque eso podría ponerse muy delicado, podría ser importante en casos específicos. Espero que esto ayude incluso si está un poco confuso.
Como maestro, ¿cuál es la mayor diferencia entre los honores y los estudiantes regulares?
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Padres
Un estudiante con honores está ausente. El padre le envía un correo electrónico y le dice que el niño estaba enfermo.
Un estudiante regular está ausente veinte veces en un año. Llamas a los padres y no recibes una respuesta.
Un niño de honor habla sobre los requisitos que sus padres tienen para ellos. “Mi mamá está bien con las B, pero me castiga si obtengo una C.”
Un niño normal habla como si no tuviera supervisión de los padres. En el extremo, son detenidos por infracciones de toque de queda, o hablan de su “papá” (abuelo) y “papá de verdad” (padre que no tiene la custodia). Incluso el uso de padrastro puede ser confuso, ya que uno de mis alumnos había pasado por tres padrastros. Uno de mis estudiantes habló sobre sus nueve hermanos y hermanas, pero solo una hermana era parte de su sólida unidad familiar de él, su madre y su hermana.
Un estudiante con honores puede hacer conexiones con cosas que aprendió fuera de la escuela. Las conexiones pueden ser cursis (“Mantenerse al día con los Kardashians”), pero son relevantes.
Un estudiante regular a menudo parecerá que no ha aprendido nada que no estuviera directamente en el plan de estudios de la escuela. ¿No sabes qué son Mercurio y Venus? ¿O si Asia es un país o un continente? ¿No sabes quién es “bebé Jesús”?
Tenía un estudiante que no podía nombrar los 12 meses del año. Incluso después de una sesión de lluvia de ideas.
Los estudiantes con honores pueden leer. No conocen la palabra de vocabulario más difícil en el artículo, pero pueden leer en voz alta a la clase y pueden comprender cualquier cosa mencionada explícitamente en el artículo.
Los estudiantes regulares a menudo no pueden leer. Algunos pueden tener una habilidad de cuarto grado para abrirse camino a través de un texto, pero muchos se tropiezan con los sonidos de apertura de cada palabra. Copian el texto escrito como un mecanismo de defensa y no pueden copiarlo para mayor precisión. Toman exámenes sin leer las preguntas.
La diferencia entre los honores y los estudiantes regulares son los padres. Mi clase de altos honores tiene padres con trabajos profesionales. Las calificaciones se revisan diariamente y la universidad es una expectativa.
Mi clase de honores tiene padres que entienden que son padres y trabajan para tomar buenas decisiones (no siempre las mejores, sino buenas). Capacitan a sus hijos para la fuerza laboral y promueven la educación.
Los estudiantes regulares a menudo tienen padres que son nominalmente padres. No tienen libros en su casa, su padre puede estar en la cárcel, sus padres pueden usar drogas en presencia del niño, la abuela o la tía pueden ser el custodio principal. Su cuidador puede trabajar en el turno de noche y no puede cuidarlos, la comida puede o no estar en la casa, y la computadora probablemente no exista en el hogar debido a la falta de conocimientos informáticos. Múltiples adultos extraños pueden estar viviendo en la casa para hacer que el alquiler sea más barato. Las utilidades se pueden cortar por cortos períodos de tiempo.
Estas historias no afectan a todos los estudiantes sin honores, pero personalmente he visto a estudiantes sin honores afectados por los problemas anteriores.
En la escuela, las diferencias entre los estudiantes con honores y los estudiantes regulares no son tan grandes como cuando llegan a casa. Algunos de los niños más desfavorecidos ingresan a las clases de honores. Algunos de los estudiantes con ventaja parental eligen clases sin honores.
Algunos de los niños regulares son superdotados. Realmente dotado. Pero lo que a menudo les falta es el mismo apoyo de los padres y recursos financieros para invertir en su éxito que encontrarían en una clase de honor, o incluso más, en una comunidad de niños ricos.
Si bien estoy de acuerdo en que los padres juegan un papel importante, me gustaría señalar que las mayores diferencias entre los estudiantes con honores y los que no lo son es la motivación intrínseca.
Los estudiantes de honor están muy motivados para actuar, y harán un esfuerzo adicional para revisar sus notas antes de cualquier evaluación. Los estudiantes regulares a veces se olvidan de revisar.
Los estudiantes de honor hacen su tarea y entregan su tarea a tiempo y su tarea se hace lo mejor que pueden. Hay muy pocos errores. Los estudiantes regulares a veces pierden su tarea y rezan para que no los atrape y los llame.
Los estudiantes con honores son receptivos y participan activamente en las clases. Siempre levantan la mano y responden a las preguntas formuladas en clase para obtener crédito adicional. Los estudiantes regulares esperan que no se les pida que respondan las preguntas que les hice.
Los estudiantes con honores se responsabilizan de sí mismos y de sus estudios. Raramente, casi nunca faltan a clase. Harán un seguimiento de lo que se pierden y pueden trabajar con una supervisión mínima. Los estudiantes regulares tratan de jugar ausente, y no están motivados para descubrir lo que se pierden.
A lo largo de los años, tengo algunos estudiantes con honores que provienen de familias pobres, familias mixtas, personas que no hablan inglés, débiles en inglés, etc., pero todos superaron estos problemas para lograr honores. Por lo tanto, concluyo que la familia no es tan importante, sino que la motivación instrinctica del estudiante es la más importante. Siento que, como educadores, debemos motivar a los estudiantes en clase y enseñarles. Sin motivación, es poco probable que los estudiantes logren mucho. Con la motivación adecuada, pueden superar sus problemas y lograr buenos resultados académicos. Me alegra decir que muchos de mis antiguos alumnos con honores obtuvieron becas para la universidad.
PD: enseño a adolescentes y no a niños, por lo que mis puntos de vista son diferentes de los maestros que enseñan a niños. Para los niños, los padres son modelos a seguir. Para los adolescentes que están llegando a sus propias identidades y se resisten a la autoridad, encuentro que motivar a los estudiantes para que lo logren es más efectivo que los padres.
La mayor parte ya se ha dicho.
- Los padres juegan un papel muy importante: el 90% de los estudiantes con honores provienen de un hogar donde los padres tienen un título universitario. Discutir la naturaleza o la crianza, pero es a la vez.
- Los honores se preocupan por las calificaciones, se preocupan por aprobar o no les importa en absoluto. He visto a estudiantes regulares más contentos con una D que con honores con una B
- Ambos sienten lo mismo cuando han aprendido algo: todos lo hacemos. Los honores anhelan ese sentimiento más porque están más familiarizados con él. Regular ha perseguido ese sentimiento y no ha aprendido suficientes veces a donde preferiría no intentarlo. Fomentar la persistencia en ellos es un gran desafío.
Es cíclico Un estudiante de honor probablemente tenga padres de estudiantes de honor, o padres que se criaron en una casa que valora mucho la educación. El “Estudiante regular” probablemente tiene “Padres regulares” que pueden o no haber recibido una educación o que fueron criados en una casa que no enfatizó la importancia de obtener una educación. El estudiante regular probablemente tiene ambos padres (o uno o ninguno de los padres) trabajando en trabajos manuales / clase media o clase baja y ganando mucho menos ingresos que los padres de los estudiantes de honor. El estudiante de honor probablemente se matriculó en alguna forma de educación privada que proporcionó una mejor experiencia de aprendizaje desde el principio y le proporcionó una ventaja en la educación que el estudiante regular no recibió. El estudiante de honor probablemente tenga más tiempo con sus padres que hacen preguntas y pasan tiempo trabajando en sus tareas con ellos durante ese tiempo juntos. El estudiante regular probablemente recibe menos tiempo de cara a cara con sus padres y tiene otras preocupaciones que abordar además de cuáles son las tareas para el día siguiente. La tendencia puede y a veces se rompe, pero creo que es una situación socioeconómica que favorece a los niños de familias que tienen más tiempo y dinero.
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