He vivido bastante tiempo y he sido alumno y profesor.
Re: los maestros tuvieron un tiempo más fácil “en aquel entonces”. En aquel entonces, nuestras escuelas fueron rastreadas (área de Los Ángeles). Si estabas en una pista más alta, el mal comportamiento era mínimo. Las pistas más bajas incluían estudiantes sin éxito que no querían estar allí, por lo que hubo mala conducta. Tuve la suerte de estar en pistas más altas y preparación universitaria. En la escuela primaria, estaba la infame “junta de educación” colgada en la oficina del director. Se dice que el castigo corporal fue efectivo.
Obtuve un BFA en diseño gráfico e ilustración en los años 80 en Ohio. El programa era exigente y duro para la autoestima. Las críticas fueron minuciosas y puntiagudas. Un graduado de enseñanza era infame por la vulgaridad y el comportamiento extremo como prender fuego al trabajo de los estudiantes durante las críticas. Lo peor que personalmente lo vi hacer fue dejar que el trabajo cayera al piso y pisotearlo. Si los profesores se dedicaron a juramentos menores, no me di cuenta. Sin embargo, mis compañeros de clase del medio oeste estaban un poco horrorizados por mi idioma californiano casual.
Comencé el trabajo de posgrado alrededor del año 2000 y el asistente enseñó para un profesor que conocía bien. Me advirtió que la universidad había cambiado, que los graduados de enseñanza ahora tenían instrucciones sobre cómo enseñar y que necesitaba ser amable con los estudiantes (no es que no lo sea, pero aprendí las críticas de la vieja escuela). Si los profesores maldecían, era probable que los estudiantes acudieran al defensor del pueblo.
- ¿Es correcto mi profesor de ciencias cuando dice que la región de donde sacan el petróleo se vuelve seca / árida?
- ¿Cómo hace un maestro para que los alumnos sean obedientes?
- ¿Debo cambiar a otra clase en la universidad porque el profesor no explica bien?
- ¿Alguna vez has burlado a tu maestro?
- ¿Debo ir a un colegio IB del ghetto o un colegio normal que esté por encima del promedio?
Obtuve mi MAT en educación secundaria y educación artística en 2004. En una clase, uno de los compañeros de clase usó la palabra “volviendo loco”. El profesor nos dijo que era un eufemismo para la palabra “f” y no usarlo en el aula. No lo sabíamos, así que los ocho estudiantes de posgrado maduros estábamos “volviendo loco” durante todo el período de clase. Sacarlo de nuestros sistemas, supongo.
Comencé a enseñar arte secundario en 2004. La gestión de la clase fue el mayor desafío que tuve que superar (todavía lo estoy trabajando). Sin embargo, un gobernador se apodera de mi lengua en una escuela y reprime eficazmente las expresiones inapropiadas. Una vez, mientras jugaba (escuela secundaria) para los estudiantes y se me escapó una palabrota. Me quedé impactado. Al menos un estudiante se quejó al decano y fui reprendido. En la escuela secundaria enseñé a los estudiantes que maldecían pesadamente y casualmente y me aseguraron que escuchaban peor en casa. No dejé que eso me tranquilizara y me permitiera jurar. De vez en cuando digo “cállate” deliberadamente. Eso solo impacta a los estudiantes, pero esta estrategia solo funcionará una vez.
Ahora lo sustituyo. Eso puede ser un infierno especial. Conocí a un sub el año pasado, uno con experiencia docente, que me preguntó si alguna vez encontré la necesidad de gritar para ser escuchado en una clase. Pues sí, a veces y especialmente en las escuelas intermedias. Estaba bastante desconcertado al descubrir que necesitaba hacerlo. Encuentro que mi gobernador de lenguaje inapropiado es más débil ahora, pero todavía me las arreglo para no jurar, pero puedo proyectar mi voz muy bien.