¿Qué es lo más difícil de ser maestro de secundaria?

Comprender cómo motivar a los estudiantes.

Los estudiantes de secundaria están en una etapa en la que la rebelión ocupa un lugar destacado en la agenda. Algunos piensan que esto es algo malo, pero realmente no lo es … solo lo hace más difícil.

De hecho es algo bueno. Están a punto de convertirse en adultos y quieren saber … mediante la prueba de los maestros, los padres y el sistema … ¡si lo que les hemos enseñado es cierto! Por lo tanto, prueban los límites a veces hasta el punto en que pueden parecer groseros y fuera de control.

Entonces, esto hace que enseñarles sea muy desafiante a veces. Mantenerse al día y crear o usar el plan de estudios de una manera que sea lo suficientemente interesante … como también permite que se cuestionen hasta el punto en que se les estimule a aprender.

Luego, cuando digo mantenerse al día, quiero decir que los maestros también necesitan mantenerse al tanto de dónde vienen sus estudiantes. Porque, desafortunadamente, muchos niños de secundaria viven en áreas del país donde el crimen y el impulso de usar drogas son altos … y la esperanza y las oportunidades parecen ser bajas.

Luego, por otro lado, los estudiantes que vienen de áreas ricas también tienen sus desafíos. A menudo, los padres están ausentes debido a su participación profesional, por lo tanto, muchos de estos niños carecen de la atención que aún necesitan … lo que muchas veces conduce al abuso de sustancias y otros problemas.

Pero pase lo que pase, todos los maestros de secundaria tienen un desafío por delante. Si de hecho!

Para mí fue mantener mi propio estilo de enseñanza dentro de los límites del plan de estudios obligatorio y las expectativas de la administración. A lo largo de los años, desarrollé mis propios métodos para crear confianza en el aula, asignar proyectos que permitieran la libertad de expresión y facilitar debates grupales, etc.

No llamaría a mi salón de clases “tradicional” de ninguna manera, sin embargo, al final del año escolar, mis alumnos habían trabajado más material que otras clases. Los estudiantes se sintieron empoderados y entusiasmados por lo que habían aprendido en lugar de sentirse agotados.

A pesar de esos resultados, siempre recibí muchas preguntas sobre mi falta de planificación de lecciones “reales” y otros métodos. Eventualmente la gente compraría mis ideas, ¡pero defenderlas podría ser difícil y agotador!