Ahora es menos común en las escuelas del Reino Unido hacer tales disecciones. Ya no es un requisito del programa de estudios. Algunos maestros de ciencias pueden hacer una disección de los ojos, el corazón o los pulmones (adquirirlos de los carniceros, ya que son pedazos que generalmente se tiran) y he hecho una demostración de la inflación pulmonar (un par de pulmones de oveja y una bomba de bicicleta) y una demostración de las articulaciones de pollo (para mostrar el cartílago; al menos un estudiante de esa lección prometió volverse vegetariano después de esto), pero los días de todos en la clase cortando un animal entero ya no están aquí.
Una biología de nivel también parece hacerlo menos y, una vez más, rara vez se ve como un requisito (de hecho, siempre hay una opción de exclusión para aquellos que son aprensivos o tienen problemas éticos que no afectan el grado general).
La única vez que se ve como un requisito es la universidad si uno está estudiando Anatomía y Fisiología (pero no medicina, ya que eso generalmente está cubierto por la disección humana). Hay muchas prácticas relacionadas con la disección (hice algunas relacionadas con el control del latido cardíaco en las ranas, agregando adrenalina y otras sustancias químicas al corazón expuesto o aplicando una corriente eléctrica a los nervios) y generalmente son necesarias para completar el curso, pero luego usted por lo general, no se inscriba en un curso como ese si tiene objeciones a tales prácticas.
En las escuelas y colegios, algunos maestros consideran importante que los estudiantes tengan la oportunidad (incluso si deciden no aprovecharla) de participar en el tema de esta manera muy directa. No solo le da acceso a habilidades que son útiles en la ciencia o la medicina (como el uso de escalpelos y equipos similares), sino que también le brinda una visión más profunda de la estructura real de los órganos que el simple estudio de diagramas o incluso simulaciones. A menudo, los bonitos diagramas limpios tienen poca relación con lo real.