¿Cómo es el día promedio de un maestro de secundaria?

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¿Cómo es el día promedio de un maestro de secundaria?

Lo que escribo aquí se aplica a la mayoría de las escuelas públicas en los Estados Unidos.

Los días escolares son similares en duración a los días laborales en otros trabajos. Sin embargo, la enseñanza le dará menos flexibilidad en el día que muchos otros trabajos de cuello blanco. Cuando estás enseñando una clase, eres responsable de los estudiantes de tu clase. No puede ir al baño o tomar un café cuando quiera de la manera que puede en otros trabajos.

Enseño 3 clases consecutivas; en años pasados ​​he enseñado 5 consecutivos en ciertos días. Esto significa que no hay descansos en el baño durante 2 a 4 horas.

Dependiendo del horario de su escuela, enseñará entre 3 y 5 clases por día, por lo general un total de aproximadamente 3.5 horas en una clase que administra estudiantes. El resto del tiempo estará relacionado con el trabajo docente, las tareas y, por supuesto, el almuerzo.

El trabajo docente relacionado incluye:

• Escribir planes de lecciones (dependiendo de tu escuela, esto podría ser una gran parte de tu tiempo)
• Reunir materiales para la clase (materiales de laboratorio, fotocopias, etc.)
• Calificación
• Comunicarse con los padres.
• Coordinación de actividades escolares (excursiones, asambleas, clubes, reunión de padres, etc.)
• Actualización curricular

Los deberes generalmente incluyen el servicio de pasillo, el almuerzo, el servicio de autobús, etc. (generalmente para garantizar la seguridad de los estudiantes en estos diversos lugares, pero también para asegurarse de que no haya un desastre o estudiantes merodeando cuando deberían estar en clase).

Dependiendo de la escuela, también se espera que los maestros cumplan otros roles. Coaching, liderar el desarrollo profesional, dirigir clubes, brindar ayuda adicional, etc.

Muchos detalles de cómo es la vida de un maestro varían según los padres, la administración, el tamaño de la escuela y el tipo de escuela (primaria, intermedia, secundaria).

En respuesta directa a su pregunta sobre la previsibilidad , depende. Una escuela bien administrada generalmente será más predecible, con menos caos, menos peleas y menos emergencias. La previsibilidad de la clase depende del tipo de estudiantes que tenga y puede depender de la edad y el nivel. Las clases AP son generalmente más predecibles porque los estudiantes están allí para aprender y generalmente son maduros. Una clase de jardín de infantes probablemente será muy impredecible (narices ensangrentadas, accidentes, etc.).

La vida social en la escuela también dependerá de quiénes sean sus compañeros de trabajo y si están interesados ​​en colaborar o socializar fuera de la escuela. La experiencia de un maestro puede variar drásticamente incluso dentro de una escuela.

Últimos pensamientos: no conozco a nadie a quien le gusten los planes de lecciones. Especialmente como maestro nuevo, espere pasar más tiempo preparándose para las lecciones que enseñándolas.

Answer 2

A2A. Bueno, para empezar, no hay un “día promedio” para un maestro. Esa es una de las razones por las que me gusta tanto mi trabajo: hay algo nuevo o diferente cada día.

Trabajo en una escuela independiente (privada), por lo que algo de lo que digo puede no aplicarse a la escuela pública. Aquí hay un resumen del viernes pasado.

7:40 am: Llego a la escuela, reviso mi buzón, lleno mi termo con agua caliente y una bolsita de té y voy a mi oficina. Me preparo para mi primera clase, francés 5. Reúna el libro, los papeles, la computadora, la mochila y el té y baje las escaleras. Date cuenta de que olvidé un cuaderno para tomar notas, así que regreso a mi oficina.

8:00 comienza la clase. No todos están ahí. Comienzo “suave” al entablar una conversación en francés. No los había visto en mucho tiempo debido a un día de nieve. Los estudiantes entran y comenzamos nuestras actividades. Presentan cómo hacer / hacer algo en francés, utilizando accesorios. Luego discusión en francés sobre una lectura reciente sobre los OGM. Repasan el vocabulario del artículo; toman notas Discutir la tarea. Suena la campana a las 9:20.

Reunión de toda la escuela (tres veces por semana). Me siento con mis consejos y escuchamos anuncios y otras noticias. Hay visitantes de admisión en este día, por lo que el anfiteatro está lleno.

9:50 mi segunda clase está en mi oficina; es un estudio independiente en francés 2. (Larga historia: no podía incluir el francés 2 en su horario, así que lo estoy enseñando). Revisamos los verbos en tiempo pasado y también vemos un PowerPoint de viaje en Martinica.

Cuando se va aproximadamente a las 10:40 más o menos, tengo tiempo para leer correos electrónicos de estudiantes, colegas y padres. Imprimo algunas cosas y me aseguro de estar listo para mi próxima clase. Como tenemos informes de mitad de período la próxima semana, recibo algunos escritos. (Acerca de un párrafo para cada estudiante).

11:35 es mi tercera clase. Este es un estudio independiente en mi oficina para un senior avanzado en francés. Practicamos mucho la conversación, leemos juntos y vemos un video corto.

12:55: Almuerzo con algunos colegas. En mi escuela, comemos en el comedor con los estudiantes, ¡supervisión instantánea! Pero generalmente se portan bien. Este almuerzo en particular es para estudiantes de 11 ° a 12 ° grado, el más antiguo de la escuela, por lo que es bastante tranquilo.

1:30: Regreso a mi oficina para reunir materiales para mi última clase, ELL con estudiantes internacionales de 11º grado de China. Vemos un par de sitios web que comparan las costumbres sociales orientales y occidentales. Hay una animada conversación sobre las dos culturas. Hacemos una revisión de los pronombres para una próxima prueba. Leyeron una colección de breves párrafos de introducción para votar sobre qué tema leer a continuación. (¡Ganaron las pruebas con animales!) Finalmente, hago que cada uno seleccione tres tarjetas de vocabulario SAT; su tarea será crear una lección para que sus compañeros de clase aprendan las nuevas palabras (con actividades). Una estudiante se queda atrás para hacerme algunas preguntas sobre cómo escribir un proyecto para su clase de ciencias (necesita cierto vocabulario de inglés).

3:00 Reunión del comité de Equidad y Justicia Social, del cual soy miembro. Discusión de las recientes actividades del día de Martin Luther King y el próximo Día de la Justicia Social en abril.

4:00 Reunión con un padre sobre un maestro en mi departamento. Soy el jefe de departamento.

4:30 Aunque el día escolar ha terminado, llega un asesor para hablar conmigo; Ella está muy estresada. Normalmente no estoy en la escuela tan tarde, pero mi auto tenía problemas, así que estaba esperando a mi esposo y a AAA. Pasé unos 20 minutos con el alumno.

Este día está particularmente lleno; No siempre tengo tantas clases en un día determinado. Pero tengo mucho que hacer. En ciertas semanas, tengo el turno de llegada por la mañana o el de salida. A veces tengo que sustituir a un colega. Muchos de nosotros tenemos salas de estudio. Tenemos reuniones de asesoramiento dos veces por semana. ¡Esto es lo que quise decir con variedad! Y me encanta.

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¿Cómo es el día promedio de un maestro de secundaria?

Hola … Estoy considerando convertirme en maestra de secundaria una vez que me gradúe y me preguntaba cómo es un día típico. ¿Hay días típicos o son generalmente “impredecibles”? ¡Gracias!

Comprenda que su trabajo particular como maestro de escuela secundaria definirá su día promedio. Mi día no es como el de un profesor de matemáticas, ciencias sociales, francés o educación física. Además, su día promedio variará dependiendo exactamente de qué tipo de maestro es usted (es decir, qué tan dedicado es).

Antes de describir un día durante una época del año de intensidad media, debo señalar que hay períodos de tiempo con ENORMES cantidades de estrés (abril, para mí, es una época terrible del año durante la cual leo y califico a un impío). número de páginas y ver docenas de horas de presentaciones) y períodos de tiempo (como ahora, después de las finales, proyectos y todo lo demás termina justo antes de la graduación) donde casi no sucede nada.

Voy a usar un día en octubre como un día de ejemplo. En octubre, terminamos nuestra unidad de habilidades vocacionales (currículums, cartas de presentación, solicitudes de empleo, entrevistas, etc.). Estoy empezando a entrar en la literatura inglesa antigua.

Despierta a las 5 AM. En el camino a las 6:15 después de despertar a mi hija. Déjala caer.

Llegue antes de las 7:10 a.m. para mi hora de notificación obligatoria. Prepara mi habitación, asegúrate de que todos mis patos estén en fila para recibir instrucciones. Esto incluye hablar con otros maestros, iniciar mi computadora, preparar mis ayudas visuales, hablar con los estudiantes, etc.

La clase comienza a las 7:30 a.m. Doy conferencias durante 61 minutos seguidos mientras los estudiantes toman notas y hacen preguntas.

El período de aprobación comienza a las 8:31 a.m. Hablo con los estudiantes al final del período. Preparo materiales. Asegúrese de que la asistencia se realizó para el último período. Salgo a saludar a los estudiantes cuando entran.

El segundo período comienza a las 8:36 a.m. Escuchamos anuncios durante cinco minutos. Doy clase durante 61 minutos más mientras los estudiantes toman notas y hacen preguntas.

El segundo período de pase comienza a las 9:42 a.m. Yo hablo con los alumnos. Considero si tengo tiempo para correr al baño. Reviso el reloj y decido que realmente no tengo suficiente tiempo porque ese niño realmente necesitado y solitario del segundo período necesitaba cierta tranquilidad de que es un buen niño. Seamos honestos: nadie le está prestando atención, y realmente se lo merece a alguien. El baño no está sucediendo.

Luego enseño durante otras dos horas con un descanso de cinco minutos. A mitad del cuarto período, realmente lamento no haber llegado al baño, pero sonrío y lo soporto. La cuarta es una clase diferente, por cierto. Los estudiantes del seminario AP realizan más actividades. La mayoría de ellos son supervisados ​​de cerca, pero hay un poco más de espacio para respirar allí.

El almuerzo comienza a las 11:55. Corro escaleras abajo a través de la densa masa de estudiantes que se interponen entre mí y el baño. Me lavo las manos con agua congelada y vuelvo a mi habitación para almorzar. Hablo con algunos estudiantes que me esperan. Hablo con una estudiante sobre su próxima primera entrevista de trabajo. Ella esta emocionada. Estoy emocionado por ella. Ella termina y yo caliento mi almuerzo y me uno a los otros maestros de inglés en un salón de clases donde todos nos reunimos para almorzar.

El quinto período comienza a las 12:30, así que tuve 20 minutos para comer después de hablar con el estudiante. Esta bien. A veces, cuando hay una pelea en el campus durante el almuerzo (o dos o tres), la administración hace sonar una campana que termina el almuerzo temprano. Esos son días difíciles en los que nadie es feliz. Enseño otros 61 minutos.

En este punto, debo explicar que “enseñar” es solo eso. Estás frente a tu salón de clases con 34 ojos sobre ti durante los 61 minutos completos. No puede ir a su escritorio y navegar por la red, hablar con otros compañeros de trabajo, ir al baño, tomar una taza de café o cualquier otra cosa. Eres un pez en un recipiente de vidrio con 34 pares de ojos (con suerte) pegados a ti. No hay tiempo de inactividad.

Tengo la preparación del sexto período. Eso significa que durante una hora, llego a la calificación, voy a la oficina a revisar mi correo, respondo correos electrónicos de padres, estudiantes y personal, y preparo materiales para el día siguiente. Soy un tonto, así que generalmente paso ese tiempo preparándome.

Suena el timbre para terminar la escuela a las 2:37. Espero unos cinco minutos y saludo a mi clase de estudiantes de investigación AP después de la escuela. Trabajamos en sus proyectos y nos reunimos con ellos durante los próximos 75 minutos, lanzándolos alrededor de las 4:00.

Hora de viaje, recojo a mi hija, y luego estoy en casa. Paso tiempo con mi hija y mi esposa (que también trabaja conmigo). A las 8 PM mi hija se acuesta y yo trabajo en la escuela. Eso podría significar calificar, manejar más correspondencia o preparar conferencias u otros planes de lecciones.

La cama es alrededor de las 11-11: 30 PM (que es ahora cuando estoy escribiendo esto, así que tengo que darme prisa y terminar esta respuesta). La alarma me despierta a las 5 AM. Enjuague, haga espuma, repita.

Durante este período de tiempo, no es raro que dé una conferencia durante 25 horas en una semana. Nuevamente, este es el tiempo de la tarea. No hay espacio para otras actividades que no estén centradas en el maestro durante este tiempo.

Para resumir: 2 horas (total) de viaje, 6 horas de conferencia, 3 horas con mi hija y mi esposa haciendo cosas familiares, y aproximadamente 5 horas de papeleo y preparación. La mayor parte de lo que queda es dormir.

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¡Enseñar es un trabajo que te dará lo que tú le das! Es fantástico trabajar con los estudiantes si los inspira …

La mayoría de las escuelas esperan que vayas más allá de tu materia académica. ¡Por lo tanto, también es un lugar donde puedes disfrutar de un interés extracurricular como la música o decir cuestionarios o incluso montañismo! (Es en estos momentos que conoces a tus alumnos.

Algunos días obtendrías 7 períodos de 8. Algunos días menos …

Para impartir una clase de una hora, debe trabajar dos horas el día anterior es una regla general justa, especialmente cuando comienza a trabajar.

Lado positivo: ¡cambiar la vida de alguien, dar vida a un tema, inspirar a los estudiantes, la clase puede ser muy estimulante, un período de licencia fijo y la posibilidad de ser Director a los 33 años! El sector está llorando por buenas personas y tienes una fantástica oportunidad de llegar a la cima si eres bueno.

Lado negativo: correcciones, los estudiantes pueden ser malvados (pero no también sus maestros favoritos), presión por completar el programa de estudios, presión por las notas de los padres y estudiantes …

Ruta: obtén la posible licenciatura que puedas. mira a un maestro. Las escuelas de consejo indias querrían un B.Ed …

Answer 5

Hay 2 tipos de maestros.

A) Los que inspiran a sus alumnos; no intentando, sino siendo ellos mismos. No solo aportan la información que han reunido, sino que intentan ayudar a los estudiantes a experimentar un poquito de bondad que han experimentado en la vida. Ellos dan esperanza. Ellos dan la verdad. Simplemente quedan hipnotizados. Es nada menos que el tipo de magia de Merlín cómo los estudiantes perciben las cosas. Ver cómo la madre naturaleza ha hecho que las mentes frágiles e infieles sean capaces de comprender lo invisible … es realmente increíble. Este tipo de maestros … A pesar de todos los desafíos que enfrentan debido a su conducta poco ortodoxa … Cada día es como el primer día en el planeta Tierra con toda la belleza que ella tiene para ofrecerles.

B) todos los demás maestros de todos los grados que no entran en la categoría A … Todos los días es un paso más hacia sentimientos tristes de inutilidad para ellos. Todos los días es insignificante para ellos. Sienten que llevar una carga es insoportable para ellos todos los días.