A escala nacional, ¿la educación conduce a la riqueza o la riqueza conduce a la educación?

Answer 1

Me encanta tu pregunta Me obligó a renunciar a la suposición de que entiendo Economía. Eché un vistazo a las otras respuestas y quién las escribió y eso me ayudó a aclarar mi comprensión de la pregunta y el tema. Me gusta uno en particular:

La respuesta de Gordon Miller a En una escala nacional, ¿la educación conduce a la riqueza o la riqueza conduce a la educación?

Pero también me dejó frustrado. Me gusta explicar las cosas en detalles. La cuestión es que, cuando dices, “la educación conduce a” y “la riqueza conduce a”, las personas tienden a pensar en una correlación uno a uno. Causalidad directa. Que tener uno definitivamente conduce al otro. Como lo demuestran ampliamente Arabia Saudita Barbaria y sus amigos, no es así. Como mínimo, la riqueza no conduce a la educación.

En este tipo de casos “pueden ser”, ya debe saber que utilizamos el concepto estadístico de correlación y dependencia. Todo fumador no tiene cáncer de pulmón. Todavía decimos que fumar causa cáncer. El coeficiente de correlación nos permite, al darnos una medida cuantitativa, de con qué frecuencia las personas contraerán cáncer si fuman.

Tus instintos son correctos. Necesitamos datos para resolver esto. Si tenemos una tabla, el PIB de la India a medida que creció con el tiempo en una columna, la tasa de alfabetización de la India en otra columna, podríamos tener un gráfico y coeficientes de correlación. Si hacemos esto con Corea del Sur, Tailandia, Taiwán ( economías del tigre) y otros países, estoy seguro de que nuestro coeficiente de correlación momento-producto de Pearson será mayor que 0.

Odio las ciencias sociales. Tantas matemáticas. Ewwww

Creo que ya debes estar enojado. Usted solicitó los datos. Parece que estoy explicando por qué estás pidiendo los datos. Jaja … no tengo los datos. Es un trabajo duro y tampoco quiero molestarme con la recopilación de datos. Es una tarea enorme. No me sorprendería si esta pregunta es parte del trabajo del curso académico de alguien.

Pero creo que puedo ayudarlo a encontrar los datos. En la India, hay algunas organizaciones / agencias que recopilan este tipo de datos. Lo que está buscando está obligado a estar en uno de sus sitios web oficiales:

Oficina Central de Estadística (India) – Wikipedia

Organización Nacional de Encuestas de Muestra – Wikipedia

Ministerio de Estadística e Implementación del Programa

Si me preguntas, es una conclusión inevitable que la educación conduce a la riqueza. Será más en el caso de algunos países (India). Menos para otros (Cuba). También está claro que la riqueza conduce a la educación, aunque no tan claro como a la inversa. Y de nuevo, la correlación sería fuerte para algunos países (por ejemplo, Dubai / Irak anterior a la guerra) y más débil para otros (Arabia Saudita Barbaria).

Answer 2

Si mira a los Estados Unidos, obtendrá una respuesta diferente dependiendo de si mira los datos antes o después de la Segunda Guerra Mundial. Antes de la Segunda Guerra Mundial, todo se trataba de riqueza que condujera a una buena educación. Si tenías el dinero, ibas a una buena escuela. Puede que no hayas aprendido nada. Pero podrías si quisieras. Pero los estándares de admisión académica eran bastante bajos.

El gran cambio, posterior a la Segunda Guerra Mundial, es el uso generalizado de pruebas estandarizadas. Ahora es generalizado en el sistema educativo estadounidense, desde los primeros grados hasta la admisión a la universidad y la escuela de posgrado. Combinado con esto, la admisión en las mejores escuelas ahora es ferozmente competitiva. Hoy, con pruebas estandarizadas, tenemos una capacidad mucho mayor para identificar el talento académico y dirigir a los estudiantes superdotados a lo largo de un camino que dará como resultado mayores oportunidades educativas, así como mayores ganancias de por vida.

En otras palabras, no creo que el gasto bruto en educación importe tanto como dónde se gasta este dinero. Debe regar donde se plantaron las semillas.

Answer 3

Ciertamente, aquellos que son ricos tienen más acceso a oportunidades educativas, pero tenemos evidencia anecdótica de que muchas de estas oportunidades se desperdician o simplemente no son relevantes cuando se entra en el negocio familiar.

La idea de que la riqueza se correlaciona con la educación y que la educación se correlaciona con más riqueza sigue sin demostrarse a escala local o nacional.

Sin embargo, para los menos privilegiados, la falta de riqueza es un factor motivador que, cuando se combina con la educación, puede producir resultados extraordinarios.
A escala nacional, es la cultura y la actitud hacia la riqueza, la educación y los logros lo que marca la diferencia. Uno mira a Rusia, Israel y los Estados Unidos y uno ve logros extraordinarios con una riqueza relativamente baja. Uno mira a Japón y ve una cultura de educación, pero una preponderancia de los llamados hombres de compañía. Uno mira a los condados latinoamericanos y ve: bueno, poco o nada.
La alfabetización frente al PIB es relativamente insignificante porque los resultados están sesgados por el liderazgo y la oportunidad. La riqueza en sí misma tiende a crecer con el tiempo a menos que se invierta en situaciones de “riesgo” y la mayoría de las personas adineradas sean adversas al riesgo y busquen carteras equilibradas.
Este es un excelente ejemplo de correlación sin causalidad. Uno podría mirar los logros generacionales de los hijos de individuos ricos. Uno podría mirar a California y lo que la afluencia de extranjeros ilegales ha hecho al sistema educativo o el impacto de los sindicatos en el sistema educativo para ver grandes diferencias.

Answer 4

Definitivamente existe una relación viceversa.

Invertir en programas educativos claramente mejora la capacidad de los ciudadanos para generar más riqueza, y generar más riqueza significaría que el gobierno (/ individuos) puede invertir más una educación.

Si bien es difícil decir que los gobiernos siempre elegirán aumentar su gasto en educación como riqueza (considero que “riqueza” significa lo mismo que “ingresos” con respecto a esta pregunta, aunque no son exactamente lo mismo) aumenta , las personas casi siempre lo hacen. Los padres más ricos definitivamente envían a sus hijos a mejores escuelas y universidades y les permiten tener acceso a otras oportunidades educativas que otros no podrán permitirse. [Programas de capacitación, campamentos de entrenamiento, etc.] Por ejemplo, el nanogrado de Udacity cuesta $ 200 al mes, lo que muchos estudiantes, especialmente estudiantes de países en desarrollo (que tienen menos riqueza que los países desarrollados) no podrían pagar.

A escala nacional, cuanto más educados y capacitados son los ciudadanos, más pueden contribuir al ingreso nacional. Por lo tanto, ganarán más dinero y probablemente enviarán a sus hijos a mejores escuelas y los expondrán a oportunidades que no exploraron.

Answer 5

Respuesta: A escala nacional, ¿la educación conduce a la riqueza o la riqueza conduce a la educación?

Funciona en ambos sentidos, lo cual es una de las razones por las que el desarrollo económico suele ser un desafío. La riqueza de una nación se debe a su productividad, como Smith argumentó hace más de 200 años. La productividad se debe a la educación, el capital social, la mano de obra, los recursos naturales y el espíritu empresarial. Pero una nación menos desarrollada no solo es menos rica, sino que generalmente carece de capital y educación. Y a menudo no tiene el marco institucional para fomentar el espíritu empresarial.

Answer 6

La oportunidad y el potencial para la creación de riqueza hacen que valga la pena invertir en educación. Si no hay potencial para la creación de riqueza, entonces no hay razón para invertir en una educación. Las economías extractivas que restringen la entrada y están maduras con la burocracia, la corrupción y el nepotismo desalientan la inversión en educación; una vez que una economía es extractiva, los poderosos invierten en medidas extractivas adicionales para proteger su posición en la sociedad, cayendo así en un ciclo de retroalimentación negativa de empobrecimiento del país. Las economías abiertas con baja corrupción y baja burocracia y los gobiernos e instituciones que facilitan la entrada alientan la inversión en educación que luego conduce a la creación de riqueza; Una vez que se inicia este ciclo, el crecimiento de la riqueza y la educación continúa con un ciclo de retroalimentación positiva.

Answer 7

Vea las tasas mundiales de alfabetización por país | Biblioburro | POV | PBS

Los países con tasas de alfabetización del 100% tienden a estar más al norte (inviernos largos en el interior) o tienen una larga historia de gobierno totalitario. No son los países con los PIB más altos. Sin embargo, los países con las tasas de alfabetización más bajas también están en la parte inferior del PIB.

Los países con alfabetización en la mitad de los años 90 superiores en lo que respecta a un porcentaje parecen tener el mejor rendimiento. La educación pública está disponible pero no necesariamente se requiere. Parece que hay una cierta cantidad de opciones, así como educación, que conduce a una mayor riqueza individual.

Answer 8

La relación entre la tasa de alfabetización y el PIB per cápita de todos los países del mundo.

Es interesante que si bien existe la correlación esperada entre la alfabetización y el PIB, solo mire a los EE. UU., EE. UU. También ocupa el puesto 42 en el mundo en educación de su propia gente. El hecho de que sepa leer y escribir no significa que sea inteligente. Estados Unidos tiene algunas de las personas más tontas que he conocido.

Aquí está su tabla que muestra la correlación.

Answer 9

la riqueza condujo a la educación, en primer lugar, de la educación a la riqueza, puede necesitar tecnología y equipos industrializados. el conocimiento en sí mismo no puede crear valor fácilmente en un país pobre. la educación se puede utilizar para dividir el estatus social. Si recibe una educación superior, puede obtener un buen trabajo, como un funcionario del gobierno, un abogado y hacer una gran fortuna。

Answer 10

Hay dos tipos de educación a los que las personas están ingresando. Lo más común es ir a la universidad, donde te escalarán a través del sistema educativo. El otro es dominar sus habilidades, que puede aprender de las personas que son experiencias de aplicación personal y muy exitosas. Dominar sus habilidades es mucho mejor que obtener una maestría. La mayoría de las personas ricas utilizan sus habilidades especiales para llegar a donde están en la vida y reconocen que es un viaje a largo plazo.