¿Qué opinas de la educación temprana para niños de 0 a 3 años?

Answer 1

Creo que se puede hacer correctamente cuando nos relajamos, y hacerlo incorrectamente cuando presionamos.

Primero, proclamaré que “educación temprana” no significa “académicos tempranos”. Mi respuesta es acerca de la educación temprana para niños de 0 a 3 años y cómo los niños aprenden naturalmente.

Los niños, especialmente los niños pequeños, aprenden a través de la exploración y la experiencia en su mundo inmediato. El cerebro del niño está influenciado por el espacio, los materiales y las relaciones; están aprendiendo los componentes básicos de hablar, caminar, interactuar, conciencia espacial, lenguaje corporal y mucho más, con más conexiones neurológicas nuevas hechas de 0 a 3 que cualquier otra cantidad de tiempo igual en sus vidas.

La educación temprana es extremadamente importante cuando pensamos en los tipos de experiencias que los niños tienen en los primeros años. Este valioso período de tiempo no significa presionar académicamente, significa celebrar los bloques de construcción para la curiosidad y el aprendizaje de por vida. Cuando un niño tiene experiencia práctica con objetos, por ejemplo, ordenando, apilando y moviendo, está explorando los primeros conceptos matemáticos. Un centro de primera infancia de alta calidad expondrá a los bebés y niños pequeños a materiales y vocabulario mientras los niños exploran su mundo en sus propios términos. La mejor forma en que puedo explicar esto es a través de “momentos de enseñanza”: no necesitamos sentar a un niño y “hacer matemáticas”, pero podemos decir: “¡Creo que tienes menos zanahorias que yo! Te daré algunas zanahorias ”. Matemáticas, integradas en la vida cotidiana como una idea pasajera sobre el número y la cantidad. Un niño puede jugar con esta idea en un juego dramático, la próxima vez que tenga zanahorias en su plato, o la próxima vez que esté leyendo un libro con zanahorias: los conceptos están en capas y las conexiones más personales que hacen con , información tangible sobre su mundo, más profundo puede ser el aprendizaje.

Mencioné antes, este es un aprendizaje natural: los niños experimentan su mundo, aprenden cómo funciona. Esto no tiene que suceder en un entorno formal, puede suceder en cualquier lugar. Se trata de la calidad de las relaciones que el niño tiene con las personas, el espacio y los materiales. Cada uno de esos factores es importante y reflejará la cultura y la comunidad del niño también. La conclusión es que la educación temprana es simplemente tener acceso para interactuar con el mundo que te rodea, y creo que es fascinante e importante.

Answer 2

Creo que es una idea terrible. Aprender explorando la vida es fácil para los humanos de todas las edades. Aprender de la instrucción es difícil. Debido a que la instrucción se realiza cada vez más temprano, los niños tienen dificultades para aprender más temprano. Es por eso que asumimos que aprender es difícil. No lo es Aprender es fácil. El aprendizaje institucionalizado es difícil.

Los niños luchan por entender en la escuela. Cuando finalmente lo entienden parece un gran logro. Pero si la instrucción se hubiera retrasado hasta que el niño fuera mayor, le habría llevado un momento explicarlo. Es mejor pasar esas horas siendo científicos naturales: explorar, experimentar, razonar, analizar, por ejemplo, jugar.

Si bien los informes sugieren que los programas que enfatizan las actividades sociales y el juego son mejores que los programas que enfatizan lo académico, ¿dónde están los estudios sobre una vida hogareña rica y enriquecedora? Es como estudiar si un niño crecerá más sano comiendo hamburguesas McDonalds o Wendy’s.

Las primeras necesidades de un niño más allá de la comida y el refugio son la estabilidad, la seguridad, la confianza para ser deseado, la conexión y un ambiente animado para explorar de manera segura. Una familia amorosa, atenta y receptiva es la mejor opción para proporcionar eso. Incluso un gran preescolar o guardería sería un compromiso. Cualquier cosa menos que genial sería un gran compromiso.

La formación académica temprana produce daños a largo plazo

La capacitación académica temprana aumenta de alguna manera los puntajes inmediatos de los niños en las pruebas específicas a las que se dirige la capacitación (no es de extrañar), pero estas ganancias iniciales desaparecen en 1 a 3 años y, al menos en algunos estudios, finalmente se revierten. Quizás más trágico que la falta de ventaja académica a largo plazo de la instrucción académica temprana es evidencia de que dicha instrucción puede producir daños a largo plazo, especialmente en los ámbitos del desarrollo social y emocional.

Informe desacredita la instrucción académica “antes es mejor” para niños pequeños

Katz dice que las “disposiciones intelectuales” de los niños pequeños en realidad pueden estar “debilitadas o incluso dañadas por la instrucción formal excesiva y prematura”.

Answer 3

La educación temprana ocurre en bebés y niños pequeños, ya sea que estén en un aula o no. Aquí es cuando sus cerebros desarrollan más y realmente están asimilando todo. ¿En cuanto a un entorno de aula tradicional para este grupo de edad? No, no es una buena idea. Pero la crianza en entornos preescolares ha demostrado que ayuda a los pequeños a desarrollarse bien cognitiva, social, emocional y muchas otras formas. Necesitan naturaleza y educación para alcanzar su máximo potencial. 🙂

Lo importante para recordar es que depende mucho del niño. Muchos niños se sienten perfectamente cómodos en la educación temprana. Mi hija, que ahora tiene 12 años, comenzó la guardería a los 2 años y lo haríamos nuevamente si fuera necesario. Le fue maravilloso en esa escuela que solo asistía dos o tres mañanas a la semana. También conozco a una madre que tiene un niño enérgico e inteligente de 3 años que lo haría muy bien en preescolar. Sin embargo, ella decide esperar … Todas estas son buenas decisiones y también se basan en las situaciones del niño y la familia.

Answer 4

Creo que es una buena idea si se implementa correctamente y se realiza con un enfoque correcto. Los niños en su primera infancia son curiosos, ansiosos y agudos. El objetivo de los centros de educación temprana no es obligarlos a tener conocimientos teóricos e información innecesaria, sino hacerlos conscientes de su entorno y de cómo funcionan las cosas de la manera más lúdica posible. Este es el momento en que los niños crecen emocional, social y moralmente, por lo que hacerles aprender lo correcto les ayudará a largo plazo. Un centro de aprendizaje temprano adecuado no cree en las prácticas formales de aprendizaje, sino que enseña a los niños a través de juegos y actividades lúdicas.

La ventaja de estos centros es que cuando los niños ven a otros niños haciendo cosas, tienden a aprender más, experimentar más y aprender a comportarse socialmente más temprano. Es una idea errónea que los niños están presionados para aprender algo a una edad temprana en la educación infantil. Los niños pequeños tienen una mente errante. Pueden enfocarse en una cosa por un momento y luego disfrutar de algo diferente al siguiente momento. Las lecciones solo deben darse cuando el niño es receptivo y deben detenerse antes de que pierda interés. También es importante que des el tipo de lecciones que te entusiasman.

Answer 5

Eso es demasiado joven.

A esa edad, apenas pueden hablar.

¿Cómo irían a la escuela? Bien, solo por un segundo, imaginemos que los niños de 0 a 3 años pueden hablar y caminar, pueden pasar esas edades jugando y divirtiéndose.

De todos modos, incluso si van a la escuela, probablemente no aprenderán mucho. A esa edad, solo dormían y jugaban.

Dejemos que los niños jueguen. Lo que está sucediendo en este mundo, incluso la edad de 4 años es joven para ir a la escuela. Si lo tuviera a mi manera, comenzarían a ir a la escuela a las 5.

Answer 6

Los niños comienzan a aprender a través del juego a las edades de 0-3. Trabajo con niños de 3 años y esa es una gran edad para comenzar la educación temprana. ¡Aprenden rápido siempre que lo hagas “divertido” para ellos! Mi rutina diaria de la mañana consiste en el desayuno, el tiempo de juego en interiores, un total de 15 minutos de aprendizaje educativo temprano (que incluye cantar el alfabeto, contar hasta 10 y formas y colores básicos y una o dos historias), luego jugar al aire libre y luego almuerzo, seguido de una siesta. También he trabajado con niños de 1 y 2 años y jugando dentro (y fuera), todo el día es más o menos. Pero cantaríamos la canción del alfabeto en los momentos de transición y leeríamos cuentos mientras esperamos el almuerzo. Intentaría incorporar un poco de aprendizaje durante el día de juego. Simplemente es una buena práctica temprana, que los prepara para el jardín de infantes. Así que creo que la educación temprana para niños de 0 a 3 años es una buena idea, siempre y cuando no se les enseñe a aprender y puedan jugar en el camino.

Answer 7

Si bien Joyce tiene razón en que un hogar acogedor es lo mejor en general, un buen preescolar puede ser un gran beneficio.

Historia: Mi hijo, que ahora es profesor universitario, es disléxico. Es mi opinión que si no fuera por el plan de estudios ABEKA en su preescolar, ella habría tenido muchos más problemas académicos. Ella fue entrenada en fonética a los 3 y 4 años y así pudo leer antes de ingresar al jardín de infantes.

Las escuelas en ese momento habían abandonado la fonética y creo que ella nunca habría aprendido a leer bien si no fuera por su maestra de preescolar. Ella siempre leía a nivel de grado, por lo que sabíamos que tenía un problema real, ya que su coeficiente intelectual se evaluó en 160. No fue hasta la universidad que pudimos hacer que la evaluaran por problemas académicos porque siempre leía “a nivel” y luego Descubrí lo que sospeché todo el tiempo, ella es disléxica.

Su preescolar le dio las herramientas para descifrar palabras fonéticamente y también le dio la ventaja que necesitaba para estar nivelada durante K-12. Si ella no tuviera esa ventaja, podría haber sido uno de esos genios que abandonaron, en mi opinión.