Aunque es costumbre que una A signifique 90% o más, una B sea igual a 80% – 89%, etc., no hay nada que diga que un maestro no puede decidir qué significa una calificación de letra, si un cierto porcentaje en las pruebas, cierta cantidad de material cubierto u otra cosa.
Tiene sentido hacer pruebas que son más difíciles que fáciles. Cuanto más extendidos sean los puntajes, más fácil será diferenciar entre el desempeño de estudiantes individuales. La pregunta no es, “¿Debería el 50% ser una calificación aprobatoria?” pero “50% de qué?”
Digamos que el maestro de al lado y yo damos pruebas de vocabulario cada semana. Les doy a mis alumnos 20 palabras nuevas el lunes y les doy un cuestionario sobre las 20 palabras nuevas el viernes. También les da a sus estudiantes 20 palabras nuevas el lunes, pero en la prueba del viernes, la mitad de las palabras en su prueba son de pruebas anteriores porque quiere asegurarse de que recuerden las palabras que estudiaron previamente. No sorprende que a sus alumnos les vaya mejor que a los míos, si calificamos en un porcentaje consecutivo.
Si un maestro está usando una escala 90-80-70-60, como muchos lo hacen, con un 60% como calificación aprobatoria, entonces el 60% de las preguntas deberían ser lo suficientemente fáciles para que casi todos los estudiantes respondan correctamente, suponiendo que estaban pagando atención e intento Eso es lo que significa una D, que un estudiante solo ha dominado parcialmente el material. En una prueba tan fácil, el maestro terminará calificando muchas preguntas que no brindan mucha información sobre cuánto saben los estudiantes. Tiene más sentido hacer menos preguntas más difíciles y reducir el puntaje de corte.
- ¿Qué piensan los académicos e intelectuales singapurenses sobre el sistema educativo actual en Singapur, particularmente en el nivel terciario?
- Cómo ser más social en la escuela secundaria
- ¿Los estudiantes de doctorado y los titulares generalmente tienden a ser estudiantes A en sus años de escuela intermedia y secundaria?
- ¿Cómo podría incorporarse la realidad aumentada a la educación media y secundaria en los Estados Unidos?
- ¿Qué porcentaje de la población de los Estados Unidos debería asistir a la universidad?
Si observa evaluaciones como el examen AP, el SAT y el ACT, así como la mayoría de los exámenes de alto riesgo dados a estudiantes de secundaria, las “calificaciones” otorgadas no corresponden a ningún porcentaje específico. En algunas pruebas AP, un puntaje bruto del 80% podría ganar el puntaje más alto, un 5. Por lo general, los creadores de exámenes no anuncian cómo los puntajes brutos se traducen en puntajes reportados.
En una clase universitaria, el profesor debe decidir qué tipo de evaluaciones usar y cómo determinar las calificaciones de las letras.