¿Deberían introducirse las partes del discurso en las escuelas primarias de todo Estados Unidos?

Answer 1

Ya lo son. Muchas escuelas usan el Método Shurley. La primera parte de esto que aprendes en 1er y 2do grado son jingles sobre las partes del discurso.

Este pequeño sustantivo. Flotando alrededor. Nombra a una persona, lugar o cosa, con un knick-knack-paddy-whack, estas son reglas inglesas. ¿No es divertido y genial el lenguaje?

El hecho de que recuerdo esto tiene que decir algo al respecto (jaja). También aprendimos a diagramar oraciones, comenzando con oraciones simples de sujeto-verbo como “John caminó”. Luego pasamos a oraciones más complejas con adverbios y adjetivos como “El pájaro rojo cantaba dulcemente”. Finalmente comenzamos a hacer oraciones compuestas, frases preposicionales , etc., desde 4to grado en adelante.

Después del sexto grado, abandonamos a Shurley y pasamos a más vocabulario, composición y literatura, pero de vez en cuando diagramamos oraciones.

Answer 2

Si. Las partes del discurso nos permiten entender por qué las palabras están compuestas de una manera pero no de otra.

Por ejemplo, podemos entender la oración: Bob es un ratón verde.

Pero, ¿qué pasa si le damos a una persona sin partes del lenguaje que comprende las palabras en la oración anterior? Es posible que no entiendan el adjetivo ‘verde’ que modifica ‘mouse’, o por qué ‘Bob es’ tiene que estar en ese orden, o por qué ‘es’ debe existir en absoluto.

Él podría escribir la oración: Ratón verde Bob.

Esto tiene solo la mitad de sentido que la primera oración. Las partes del discurso son parte de la gramática, y la gramática es una estandarización. Esta estandarización es necesaria en la comunicación, y por lo tanto, las partes si el habla son esenciales.