No estoy seguro sobre el contexto de esto, ya que no hay mucho texto para continuar (por ejemplo, ¿a quién estás enseñando? ¿Qué nivel de estudiante eres? ¿A qué edad están los estudiantes a los que estás enseñando? ¿Materia? …). Sin embargo, como alguien que recibió el honor [en ese momento, sorprendente] de que se le pidiera que ayudara a enseñar programación C a estudiantes de pregrado y posgrado mientras yo era un estudiante de pregrado de 19 años, es realmente desalentador cuando comienzas, pero luego entrar en ritmo y encontrar su flujo y estilo en unas pocas sesiones. Los nervios se pueden detectar, por lo que los primeros minutos de la primera sesión pueden ser muy importantes.
Si está dando una conferencia, hágalo interesante, tenga un hecho divertido o quizás presente un estilo autoritario. Si el tema es práctico, mantenga las ilustraciones lo más prácticas posible.
Una de las cosas que enseñar a otros hace por ti, lo creas o no, es solidificar el concepto en tu propia mente. Las formas creativas que tiene para ilustrar el concepto le hacen ver el concepto en todas partes. Es excelente para eso. ¡Ganas mucho! Lo cual, al ingresar a la industria, incluso en contextos no docentes, es enormemente útil a medida que ve el mundo a través de una lente diferente a la de los demás, lo que le permite ver soluciones que otros no ven.
Hay algunas maneras bastante estándar de hacer retroceder las cosas:
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- Utilice accesorios y demostraciones prácticas: muchas personas luchan por visualizar conceptos teóricos. Entonces, introducir un elemento práctico realmente lo ilustra a un público más amplio.
- Relacionarlo con la teoría: de hecho, si está ilustrando una “cosa” (digamos la presión de un líquido en un tubo cuadrado debido a la gravedad) dibuje la teoría sobre la cosa. La mayoría de las personas son pensadores visuales, dependemos de nuestra vista más que ninguna otra.
Dado que nuestros recuerdos están formados en su mayoría (pero no del todo) a partir de información visual y cualquier información de señales se almacena con mayor fuerza cuando se le atribuye una emoción, intente hacer algo que golpee ambas cosas. Ilustración visual y emoción. Ilustración auditiva y emoción, etc. Por ejemplo, el olor a quemado de las revueltas de azufre, haciendo que la gente se resista, lo cual es horrible, pero la gente recuerda ese olor. También hace reír a los niños, ya que huele a huevos podridos o flatulencia. Lo creas o no, eso es memorable, a pesar de que a otros maestros no les guste la idea del salón de clases, luego entran a oler como una mala dosis de intoxicación alimentaria.
Además, si estás dispuesto a ser radical, echa un vistazo a voltear el aula como concepto. Eso lleva la teoría al hogar y pone la práctica al frente y al centro en el aula. Los niños tienen que aprender la teoría para participar y luego todo se empuja más al ámbito del aprendizaje autodirigido. Todavía tengo que ver los resultados finales de esto con pruebas estandarizadas, pero parece bastante prometedor para dar forma a personas bien redondeadas y adaptables.