Esto depende del nivel en el que uno enseña
- Enseñar a los estudiantes de primer año es sobre todo como enseñar a niños de primaria o secundaria muy tranquilos. En una gran clase de matemáticas del primer semestre, por ejemplo, es probable que tenga un gran porcentaje de estudiantes que nunca leen el texto y un gran porcentaje que reclaman (a sus amigos, a sus colegas, y al jefe de su departamento y en las evaluaciones de enseñanza) que su conferencia no se parece en nada al texto, y una gran superposición de esas dos colecciones de estudiantes. Del mismo modo, es probable que tenga un gran porcentaje que nunca toma notas, y un gran porcentaje que casi nunca asiste a clase, y un gran porcentaje que afirma que la tarea no es para nada como ejemplos trabajados en clase, y la intersección de esos tres Las colecciones serán alarmantemente grandes. Además, como se mencionó anteriormente, difundirán la noticia de lo malvado que eres a los cuatro rincones de la tierra. Puede tratar de lidiar con esto presentando soluciones de ejemplos en clase y luego planteando exactamente los mismos problemas en las tareas, pero los reclamos no cambiarán significativamente. Una situación similar es válida para los exámenes. Las quejas típicas son que los problemas del examen no se parecen en nada a los problemas de texto o que los problemas del examen no se parecen en nada a los problemas de la tarea o los problemas del examen no se parecen en nada a los problemas de la lectura, y nuevamente, un alto porcentaje de los que se quejan casi nunca leen del texto, casi nunca toma notas, y casi nunca viene a clase, y si lleva a cabo una sesión de revisión, por lo general no van.
- Estudiantes de segundo año: igual que el anterior, pero los porcentajes son ligeramente más bajos.
- Juniors: igual que el anterior, pero los porcentajes son algo más bajos.
- Seniors: igual que el anterior, pero los porcentajes son más bajos, a menos que obtenga varios cuya graduación depende severamente de su calificación en su clase, en cuyo caso también podría estar enseñando una clase de primer año.
- Principiantes de posgrado: ahora estamos hablando. Estos estudiantes son más serios, pero generalmente carecen de la comprensión adecuada del material prerrequisito porque tuvieron que perder cuatro años entre los llorones de pregrado.
- Estudiantes de posgrado de nivel medio: mejor, porque descubrieron cómo estudiar ahora. Sin embargo, en algunas disciplinas, los estudiantes de posgrado reciben apoyo principalmente de ayudantías docentes, por lo que están agotados cuando llegan a su clase, porque las universidades los sobrecargan con tareas de enseñanza.
- Estudiantes graduados cercanos a la graduación: a estos muchachos les gusta lo que están haciendo y, por lo general, se están convirtiendo en expertos en su propia área de nicho, pero la mayoría se han visto obligados a un tema tan limitado, debido al gran volumen de información y el esfuerzo requerido para convertirse en expertos , que a menudo no pueden interactuar coherentemente con usted a menos que dedique tiempo adicional a estudiar su área. A veces esto funciona muy bien (por ejemplo, cuando estás en su comité y te consiguen su disertación o tesis con tiempo suficiente para que puedas aprender lo suficiente como para darles un examen de defensa final exhaustivo), pero a veces no tanto.