Comencemos con la declaración general ” Todos los estudiantes no son iguales “, pero eso es lo que la mayoría de los maestros no entienden. Entonces, para mí, cada uno de mis alumnos era un amigo . Es cierto que algunos de ellos me hablaron más y otros ni siquiera me dijeron una sola palabra todo el tiempo que estuve allí, pero también pude entenderlos. Usted ve que uno no está en silencio, incluso cuando uno no habla. Los ojos, el cuerpo, la frente hablan mucho y eso es lo que me dio una idea de la mayoría de mis alumnos. Y sí, quería hacer algo por ellos. Después de todo eso era para lo que estaba allí.
Puedo recordar que había algunos estudiantes que me escuchaban con la barbilla en el puño como si estuviera contando una historia interesante (estaba enseñando química). Luego hubo personas habladoras que estaban muy emocionadas de difundir las travesuras que surgieron en su mente, tal vez como respuesta a algunos de mis gestos o simplemente a su charla escolar. Las chicas eran tímidas y silenciosas, pero una o dos jugaban con sonrisas. Estaba construyendo una historia interesante sobre cómo los elementos de transición se comportaban contra la corrosión en los ácidos. Cuando les di un acrónimo para todos los elementos resistentes a la corrosión, una de las chicas se echó a reír y yo miraba el tablero y luego a ella pensando qué es tan gracioso del acrónimo . Pensaron que era divertido cuando bromeaba sobre los elementos. Realmente estaba construyendo la idea del comportamiento de ese elemento, fuerte en sus mentes. Recuerdo que había una chica hermosa en un grupo de secundaria-secundaria-secundaria que intentó coquetear conmigo (incluso quería que visitara su casa, saliera conmigo y bla, bla, bla) a quien obviamente rechazaba cada vez pero mi último día con ese lote le hice esta declaración: “Mira, entiendo la edad en la que estás. Te recomendaría esto como un amigo que se enfoca más en lo que tienes a tu alrededor. Tienes algunos temas interesantes aprender. Eres hermosa, sin duda. Mantén tu mente igual “.
Hubo un tipo que vino a mí después de cada clase con al menos una duda. No era un estudiante brillante como todos podrían decir reflexionando sobre sus notas, pero estaba atento y presente. Todos los demás estaban aprendiendo lo que quería que aprendieran, pero este estudiante estaba pensando profundamente y más allá . No podía aportar soluciones al escritorio, pero podía plantear problemas. Diría que desde la perspectiva de un maestro, él fue mi mejor alumno. Él trabajaba indirectamente para mi mejora como profesor.
Una cosa que hice casi cada vez que corregí sus respuestas fue escribir una nota de agradecimiento en sus hojas para cada persona que eligió un enfoque que era más rápido de lo que les enseñé y al mismo tiempo recordarles dónde el nuevo enfoque no aplicar. Para aquellos que utilizaron un enfoque más largo que casi siempre los llevaría a perder la pista de la solución, tendría sesiones de conversación personal.
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Compilando todo, fue una experiencia maravillosa. Siempre me gustaría volver a enseñar química. Tan pronto como me retire de la informática …