¿Por qué los extranjeros quieren ir a universidades estadounidenses cuando todos dicen que las escuelas estadounidenses no son tan buenas como otros países? ¿Esto se aplica principalmente a la educación pública? No, esta no es una pregunta racista. No tengo ningún problema con los extranjeros aquí.

Resumen

Hay una gran diferencia entre las universidades de EE. UU. Y los niveles más bajos de las escuelas de EE. UU. (Comúnmente conocidas como K-12, esto significa Kindergarten hasta el último año de la escuela secundaria). Resumiría diciendo que la educación K-12 se está volviendo más pobre en general y que la educación universitaria, por el contrario, todavía está en la cima. La mayoría de las comparaciones negativas que escuchas se refieren al nivel de educación K-12.

Otra razón por la que los extranjeros acuden en masa a las universidades estadounidenses es que hay tantas universidades de alta calidad en los EE. UU., La mayoría de los países no tienen casi tantas.

Qué está pasando

He enseñado en universidades de EE. UU. Durante más de 45 años (los primeros siete como profesor asistente de tiempo completo y luego profesor asociado y los 40 restantes más o menos como profesor adjunto (a tiempo parcial) mientras seguía una carrera en la industria). Durante 25 años también fui evaluador de programas para acreditar programas universitarios en informática, ingeniería de software e ingeniería informática. Durante ese tiempo, he observado lo siguiente cuando enseño a estudiantes universitarios (primeros cuatro años de universidad) en los Estados Unidos:

  • El nativo estadounidense promedio ha crecido lentamente cada vez menos preparado para el material de nivel universitario. También se han vuelto cada vez menos apreciativos de lo que la universidad puede hacer por ellos.
  • El estudiante extranjero promedio está cada vez mejor y mejor preparado para el material de nivel universitario. Lo principal que detiene a la mayoría de ellos es su capacidad limitada para leer, escribir y hablar inglés. Pero en general son más educados, más estudiosos, más serios como estudiantes, y aprecian la oportunidad que se les ha brindado.

Tenga en cuenta que lo anterior son generalidades, basadas en impresiones generales. Y los cambios han sido bastante lentos, por eso tengo que comparar a los estudiantes durante períodos de tiempo largos (muchas décadas) para ver realmente las diferencias. Ciertamente, hay muchos nativos estadounidenses excelentes en las universidades (al menos a nivel de pregrado) y ciertamente hay una buena cantidad de estudiantes extranjeros que no aprecian su oportunidad y no están dispuestos a ser estudiantes serios. Pero en general, las tendencias generales anteriores son lo que he visto.

En el nivel de posgrado veo un contraste más notable. He enseñado cursos de posgrado en varias universidades diferentes durante casi toda mi carrera y aquí el cambio ha sido más dramático. Cuando enseñé mi primer curso de posgrado en 1968, había muy pocos estudiantes extranjeros en mis clases. El semestre pasado enseñé cursos de posgrado en dos universidades: en una, 38 de los 40 estudiantes de mi clase eran estudiantes no estadounidenses (extranjeros) y en la otra, eran 12 de los 19 que no eran estadounidenses. Si observa la facultad en cada uno de los dos programas, verá una proporción similar de nativos no estadounidenses. Este patrón es típico de la educación superior de los Estados Unidos en la actualidad. Los estudiantes extranjeros están tomando los títulos avanzados y, por lo tanto, están tomando los puestos de facultad. (Esto varía según el campo de estudio: el mío es la informática y la ingeniería de software).

Por qué está sucediendo

Números absolutos

Estados Unidos tiene una increíble oferta de muy buenos colegios y universidades. He visto números tan altos como 3000 o más. Cada uno de los 50 estados de EE. UU. Tiene al menos una muy buena universidad patrocinada por el estado, la mayoría de ellos tienen dos o más, muchos tienen sistemas universitarios con docenas de campus filiales, y esas son solo las universidades “emblemáticas” de los estados. La mayoría también tiene otro nivel o dos de colegios y universidades que no están tan enfocados en la investigación y, por lo tanto, no son tan conocidos internacionalmente, pero aún son de alta calidad en lo que respecta a la educación que brindan (al menos a nivel de pregrado). Y además de eso, la mayoría de los estados tienen una gran cantidad de universidades privadas. Solo mi área metropolitana, Dallas-Fort Worth, Texas, tiene al menos cinco universidades importantes y bien conocidas (2 privadas, 3 patrocinadas por el estado) y otra docena de colegios y universidades de alta calidad que son menos conocidos, sin mencionar tres o cuatro sistemas de colegios comunitarios de alta calidad, cada uno con varios campus.

Por el contrario, muchos países (especialmente los países subdesarrollados) tienen solo unas pocas universidades de alta calidad, que no están lo suficientemente cerca como para proporcionar educación universitaria de alta calidad para todos sus ciudadanos. Esto es particularmente cierto en el nivel de posgrado. Por lo tanto, no es de extrañar que tantos estudiantes extranjeros se congreguen en países como los EE. UU. Que tienen una gama tan rica de oportunidades en el camino de la educación universitaria. Y, francamente, los Estados Unidos no podrían sostener todas estas universidades si no fuera por la afluencia de estudiantes extranjeros, especialmente a nivel de posgrado (ver más, a continuación).

Oportunidades de trabajo

Estados Unidos tiene muchas oportunidades de trabajo para personas con educación universitaria, especialmente en campos más orientados a la carrera como STEM, negocios, medicina y derecho. A menudo, todo lo que se necesita para conseguir ese trabajo es un título de licenciatura, y para muchos nativos de los Estados Unidos esa es toda la educación que desean porque tienen préstamos estudiantiles que pagar, familias que criar, etc. Se realizarán algunos estudios para obtener títulos de posgrado más avanzados, como títulos de maestría, generalmente a tiempo parcial mientras se trabaja, pero el número que lo ha hecho ha disminuido considerablemente en las últimas décadas, tal vez debido al costo, tal vez debido a una reducción en el número de empleadores que ven un beneficio significativo en tales grados, tal vez debido a una reducción en el número de empleadores dispuestos a ayudar a financiar el costo de obtener una maestría, y tal vez simplemente porque los empleados calificados son tan difíciles de encontrar que los empleadores con mucho gusto tomarán a la persona con una licenciatura y la capacitarán para lo que necesitan para ser empleados productivos. Por el contrario, los estudiantes extranjeros que obtienen su título de licenciatura en su país de origen pueden encontrar escasa selección cuando se trata de títulos de posgrado disponibles, y el prestigio de un título de posgrado en los Estados Unidos puede ser muy valioso para ellos.

Disminución en la educación K-12

Anteriormente mencioné la disminución en la preparación general de los nativos de EE. UU. Para el aprendizaje a nivel universitario. Hay muchas explicaciones potenciales para esto y no quiero entrar en discusiones sobre las razones, ya que ese no es el punto de esta pregunta. Pero he observado los siguientes problemas con el tiempo:

  • El uso del inglés correcto, escrito y hablado está en declive. Ha llegado al punto en que cuando veo una muy buena escritura en inglés en un trabajo de un alumno, a menudo encuentro que fue escrito por un estudiante extranjero.
  • El plagio está en aumento. En este caso, veo el problema tanto con los estudiantes estadounidenses como con los no estadounidenses.
  • Los cursos universitarios de nivel de entrada a menudo tienen que recurrir a material de recuperación porque la educación secundaria no les enseñó lo suficientemente bien (o tal vez simplemente que no lo aprendieron lo suficientemente bien)
  • Algunos estudiantes “patinan” al especializarse en campos “fáciles” en lugar de tomar las opciones más difíciles que podrían conducir a carreras más satisfactorias. Este siempre ha sido el caso, pero me molesta que los estudiantes obtengan enormes préstamos estudiantiles y luego se especialicen en campos que probablemente no les permitan pagar esos préstamos.

Por lo general, cuando la gente dice que las escuelas de EE. UU. No son tan buenas en otros países, no hablan de universidades sino de escuelas secundarias y escuelas primarias . Para el rendimiento de la escuela secundaria y primaria, las escuelas de EE. UU. Tienen una calidad media en las clases STEM. En las clasificaciones internacionales, generalmente nos ubicamos por debajo de Japón, China, Corea y sorprendentemente detrás de Finlandia. (Por lo general, las escuelas secundarias y las escuelas primarias de EE. UU. Están clasificadas en el puesto 14 al 17 de aproximadamente 195 países, por lo que no está mal, pero no es el mejor).

Los puntajes excepcionalmente altos en matemáticas y ciencias de Finlandia son notables porque gastan mucho menos dinero que nosotros por estudiante, tienen una temporada escolar mucho más corta y muchas menos horas en el aula, sin embargo, nos superan dramáticamente. Las principales diferencias parecen ser que …

(a) Finlandia no permite escuelas privadas,

(b) Finlandia divide los recursos equitativamente entre los distritos escolares, es decir, las escuelas en los distritos ricos no obtienen más dinero que las escuelas en los distritos pobres por los impuestos locales.

(c) Finlandia no se centra mucho en las pruebas de alto riesgo

(d) Los objetivos declarados de Finlandia no son garantizar que los estudiantes más brillantes obtengan las mejores oportunidades, sino más bien asegurarse de que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades

(e) Finlandia profesionaliza en gran medida la enseñanza primaria y secundaria. (Debe tener una maestría en un enfoque especializado no educativo para incluso ser considerado como un instructor). Solo cerca del 30% de los que solicitan ser maestros son contratados, es ferozmente competitivo convertirse en maestro. La remuneración de los docentes en Finlandia es más o menos similar a la que les pagamos a los docentes en los Estados Unidos, pero hay mucho más prestigio en el trabajo socialmente.

(f) Tradicionalmente, Finlandia tiene una población mucho más homogénea en cuanto a etnia e idioma que los EE. UU. en general (aunque en los últimos seis años, el número de inmigrantes del Medio Oriente ha crecido a un 30% en el nivel de la escuela primaria, y el promedio los puntajes de las pruebas apenas han cambiado: este año, Finlandia ocupó el puesto n. ° 3 en lugar del n. ° 1, pero aún lo está haciendo bastante bien).

(g) El horario escolar de Finlandia ha enfatizado un tiempo significativo para la imaginación y el juego en lugar de la memorización de memoria, generalmente dos recreo de no una hora en un día determinado.

A nivel universitario, Estados Unidos simplemente tiene muchas más universidades que la mayoría de los países. A fines del siglo XIX, se otorgaron muchos subsidios federales de tierras a los estados para que pudieran construir colegios de enseñanza estatales. La gran cantidad de opciones disponibles aquí ha asegurado que al menos algunas escuelas de EE. UU. Serán excepcionalmente buenas en BA, MA y Ph.D. nivel, y son esas escuelas las que atraen a estudiantes extranjeros en lugar del colegio comunitario local.

Además, el inglés es una lengua franca para los negocios y la ciencia. Muchos estudiantes no estadounidenses quieren desarrollar sus habilidades en inglés, así como estudiar su campo particular de esfuerzo, y eso también hace que Estados Unidos (y Gran Bretaña y Canadá) sean muy atractivos para ellos.

Las universidades estadounidenses presentan muchas oportunidades para muchos estudiantes extranjeros. Como estudiante extranjero que vino a EE. UU. Hace más de 20 años, puedo decirle que me alegro de haberlo hecho por varias razones.

Primero, vine a buscar una beca deportiva, que era la única forma de seguir compitiendo a un alto nivel y al mismo tiempo obtener un diploma.

En segundo lugar, estudiar en una universidad de los EE. UU. Ofrece a los extranjeros un enfoque diferente de la educación (si no mejor, al menos diferente), en el que se enfatiza el pragmatismo. Además, creo que las relaciones que las universidades mantienen con las comunidades empresariales que las rodean presentan una oportunidad increíble para que los estudiantes aprendan con un enfoque más práctico.

En tercer lugar, estudiar en una universidad de los EE. UU. (No necesariamente tiene que ser Ivy League) proporciona a un estudiante credenciales sólidas para regresar a sus países y presentar un currículum más rico, uno que combine inglés fluido, con experiencia internacional, más el título.

En general, venir a una universidad estadounidense es definitivamente una propuesta atractiva para muchos estudiantes en el extranjero.

¿Quién dice todo el mundo que las escuelas en los Estados Unidos no son tan buenas como en otros países?

Como sistema, las universidades de EE. UU. Son, con diferencia, las mejores del mundo.

Soy un profesor de ciencias estadounidense de secundaria, con licencia en el estado de Arizona. He enseñado en el extranjero en escuelas internacionales en Asia durante la mayor parte de los últimos 10 años.

Para responder a su pregunta, sí, todo el asunto de “las escuelas en los EE. UU. Apestan” proviene de los bajos puntajes de las pruebas en las escuelas del interior del distrito escolar. (Pasé dos años en una de estas escuelas intermedias en el sur de Arizona. Ese es tiempo más que suficiente para ver qué está pasando). Estas escuelas atienden a los estudiantes más bajos y están empantanados con una administración pagada en exceso y excesiva, que están más interesados ​​en usar el sistema escolar para promover agendas políticas e ideológicas en lugar de simplemente enseñar a los estudiantes cómo usar el Soh Cah Toa o escribir un trabajo de investigación.

La geometría no ha cambiado desde que Euclides la inventó en la antigua Grecia. El cálculo no ha cambiado desde la vida de Isaac Newton. Los estándares, métodos, libros de texto y otros materiales utilizados para enseñar estas materias no necesitan cambiar cada dos años. ¿Sorprendería a alguien si alguien en la oficina del distrito recibiera un soborno de una editorial por cambiar los libros de texto cada dos años? ¿Qué tal si alguien en la oficina del distrito estuviera recibiendo otro soborno de una compañía de computadoras por poner un netbook en manos de cada estudiante? Finalmente, alguien en la junta de educación del estado está reescribiendo los estándares de matemáticas cada pocos años. ¿Cuánto crees que se les paga por hacer esto? Les puedo asegurar que es muchísimo más de lo que sus maestros del distrito escolar de la ciudad están haciendo.

Las escuelas católicas en los Estados Unidos todavía logran obtener excelentes resultados. ¿Cómo? Bueno, los padres están literalmente invertidos en el aprendizaje de sus hijos. Las escuelas públicas suburbanas en los Estados Unidos también tienden a ser excelentes. ¿Por qué? Bueno, el grado de acción política e ideológica allí tiende a ser mucho más bajo; con personas más interesadas en el sistema escolar como una herramienta para el mejoramiento de la comunidad en lugar de promover su agenda. Por supuesto, algo de eso continúa, pero no al nivel que se ve en el centro de la ciudad. Además, tanto las escuelas católicas como las suburbanas tienden a tener recursos y tasas de rotación de maestros que las escuelas del centro de la ciudad simplemente no tienen (los maestros simplemente no quieren trabajar en las escuelas donde los estudiantes los maldecen todos los días y les dejan sus autos).


Como nota al margen:

En la mayor parte del mundo, los estudiantes de secundaria y preparatoria son responsables de su propio aprendizaje. En China, por ejemplo, hay alrededor de 50 estudiantes en cada clase en las escuelas públicas. Si los niños tienen problemas de comportamiento / autocontrol, necesidades especiales, o simplemente no pueden entender el material, simplemente son expulsados ​​de la clase. Si un maestro tiene 5 clases por día, es decir, 250 estudiantes que cuidar, cada día. A ese ritmo, los maestros no pueden pasar demasiado tiempo tratando con estudiantes que no pueden dejar de hablar, quedarse en sus asientos o tomar las notas adecuadas.

En los Estados Unidos, este no es el caso. Se espera que los maestros cuiden a los estudiantes en gran medida. Si un estudiante estadounidense no completa una tarea, se espera que el maestro haga un seguimiento con el estudiante y envíe un correo electrónico a los padres para informarles que el estudiante no completó la tarea y luego continuar con el estudiante para hacer que finalmente lo envíen. Si un estudiante chino perdió la misma tarea, el maestro podría simplemente marcar un cero en su libro de calificaciones y continuar con su día.

Incluso en las escuelas más pobres de los Estados Unidos, los estudiantes tendrán acceso a: una biblioteca llena de libros de papel encuadernados; un consejero escolar; un maestro de educación especial; un fisioterapeuta / terapeuta ocupacional de guardia; un patólogo del habla y lenguaje; un edificio escolar en el que toda la instalación se calienta adecuadamente en invierno y tiene aire acondicionado en verano; baños limpios con inodoros adecuados, no ocupantes ilegales y papel higiénico; y comida adecuada y comestible servida diariamente en la cafetería. Estas son cosas que los estadounidenses dan por sentado en gran medida, pero que faltan en las escuelas en la mayor parte del mundo. ¿Cómo puede un niño concentrarse en su trabajo cuando hace mucho frío y necesita cagar pero no puede porque no tiene pañuelos y está demasiado avergonzado para pedirles a sus compañeros de clase?

Mi experiencia en el sistema educativo de EE. UU. Funciona para la mayoría de las personas. Tiende a no ser duro con el plan de estudios porque prefieren cómo entender el problema en lugar de resolver un problema complejo y memorizarlo. En el mundo real, los problemas complejos no se trabajan solos, se hacen en colaboración en equipo.

Las universidades estadounidenses tienen buena reputación en el país extranjero porque son casi autónomas, lo que les da libertad para elegir su propio plan de estudios que funcione para cualquier persona de cualquier parte del mundo. Personalmente, estaba cansado de la educación centralizada que enseña una cosa para todos. como decirle a Monkey y Elephant que trepen al árbol, entiendes mi punto.

Además, después de la educación, existe la oportunidad de encontrar un trabajo remunerado decente aquí para aquellos que deseen obtener una experiencia laboral estadounidense. CONFÍE EN MÍ AMERICAN DREAM todavía está vivo en muchas partes del mundo que trae a muchos estudiantes extranjeros a la universidad de EE. UU. Para experimentarlo. Siéntete orgulloso de ello.

> ¿Por qué los extranjeros quieren ir a universidades estadounidenses cuando todos dicen que las escuelas estadounidenses no son tan buenas como otros países?

Creo que puedes haber entendido mal. La educación postsecundaria (colegio y universidad) es bastante buena. La queja principal y completamente legítima que escucha sobre ella se basa únicamente en el costo exorbitante de la misma.

“¿Qué tan exorbitante es?” Un estudiante aquí en los Estados Unidos gasta, en promedio, aproximadamente un Toyota Corolla por año, o un Tesla S 100D por un título de cuatro años. El mismo estudiante que asiste a la universidad en la mayoría de los países europeos gastará aproximadamente el precio de un juego de llantas por cualquiera de los anteriores.

Puede haber muchas razones. Hay tendencias que he visto durante más de 22 años enseñando a estudiantes universitarios.

Conozco estudiantes que usan una visa de estudiante para ingresar a los Estados Unidos y luego tienen la intención de convertirla en un trabajo en los Estados Unidos y, finalmente, en la ciudadanía. Creen que es más fácil convertirse en ciudadano al comenzar como estudiante.

Conozco estudiantes que obtienen su título universitario en su país natal, pero consideran que un título de posgrado de los Estados Unidos es mejor. Entonces, vienen a los Estados Unidos solo para la escuela de posgrado.

Conozco estudiantes que vienen a los Estados Unidos, sacan el máximo de préstamos estudiantiles posibles y obtienen un título. Luego, regresan a casa. No tienen la responsabilidad de pagar el préstamo porque no están en los Estados Unidos. Entonces, obtienen una educación completamente gratuita. El problema es que no pueden regresar a los Estados Unidos sin tratar con el préstamo.

Conozco estudiantes que eligieron una universidad de los Estados Unidos simplemente porque les gustan las películas de Hollywood y esperan que vivir en los Estados Unidos sea como una película. Cuando descubren que no lo es, a menudo regresan a casa.

Porque la verdad es que las escuelas de EE. UU. Se encuentran entre las mejores del mundo. Una lista de las mejores universidades del mundo incluiría a la Sorbona, Oxford, Cambridge, y la mayoría del resto son escuelas estadounidenses como Harvard, Yale, Princeton, MIT, Stanford y similares.

La cuestión es que cuando las personas hacen estas declaraciones generales, solo toman en cuenta los puntajes de los exámenes estandarizados y los puntajes de los estudiantes universitarios. En otros 4 países, solo el 10% superior de los estudiantes tiene permitido ir a la universidad y / o tomar esos exámenes. En los Estados Unidos, todos los estudiantes toman la mayoría de los exámenes estandarizados, y la mayoría de los estudiantes pueden (y mucho más del 50% lo hacen) ir a la universidad. Como tal, probamos y tenemos resultados de toda la población. La mayoría de los otros países solo muestran los resultados de hasta 10 más o menos.

Por cierto, los extranjeros no son una raza, por lo que uno que tiene algo en contra de los extranjeros no necesariamente se describiría como racista, sino xenófobo.

El contenido de la educación matemática K-12 no es tan alto como en otros países. Esa es una de las razones, muchos estudiantes necesitan tomar clases de matemáticas de recuperación cuando ingresan a sus universidades. Por lo tanto, “todos dicen que las escuelas de los Estados Unidos no son tan buenas como otros países” significa que la educación matemática general K-12 no está a la par con algunas otras naciones con el mejor desempeño.

Las escuelas secundarias son promedio, pero la educación universitaria está en un nivel diferente … No es comparable a ningún lugar del mundo.

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