Crianza de los hijos: Como madre, ¿cómo entrenas a una niña de 11 años para que vuelva a revisar su escuela / tarea antes de que la entregue?

Answer 1

Modele esto, modele cómo hacer esto. El entrenamiento no se realiza en un momento y con mayor frecuencia no se logra a través de la conversación. Es un proceso práctico.

Tiene que ser comprensible que cualquiera, y quizás especialmente un niño, no quiera pasar la noche trabajando en la tarea. Piensa en una tarea doméstica que no te gusta: no me gusta lavar los platos. No me importa lavar la ropa, no me gustan los platos. Nunca he saltado ansiosamente para lavar los platos. Tengo que hacerles lo nuestro, invadirían la casa y atraerían a los alimañas no deseadas.

Compare la tarea de su hija con una tarea doméstica que debe hacer pero no le gusta hacer. Su hija ha pasado el día en la escuela y la mayoría de la escuela está haciendo lo mismo: trabajando en un escritorio. Es como si hubiera tenido que lavar platos la mayor parte del día y luego, por la noche, tiene que lavar más platos.

Parece que no le gustan las matemáticas y eso es comprensible para un niño que es un escritor fuerte y un excelente artista. Hay matemáticos naturales en el mundo, pero no todos son uno y, a menudo, aquellos que nacen con un talento innato para el arte y la escritura no nacen con ningún interés natural en las matemáticas. Ella no estaría sola.

Después de que haya terminado con su tarea de matemáticas, siéntese con ella y revísela. Si ha cometido errores, tampoco es probable que los detecte cuando lo repara sola. Use el repaso como otro momento para enseñarle cómo resolver los problemas. Ella aprenderá que no le tomará toda la noche revisar la tarea, y usted reforzará su comprensión de cómo resolver los problemas con precisión.

Cuando ella escribe, el resultado es una historia encantadora. Cuando dibuja, el resultado es un dibujo encantador. Cuando hace una fila de problemas matemáticos, el resultado es una fila de números. Una fila de números no resuena de la misma manera que una historia encantadora o un dibujo encantador. Con la escritura y el dibujo, ella ha creado algo. Al hacer la tarea de matemáticas, se supone que debe llegar a las mismas respuestas que todos los demás, al contrario de lo que se supone que debe hacer al escribir y dibujar, allí se supone que debe hacer algo original. Simplemente no hay mucha originalidad en matemáticas en el nivel de la escuela primaria. Ella no escribe ni dibuja porque se requiere de ella, esas actividades aprovechan su talento natural, es la personalidad creativa, la persona creativa. Hace matemáticas porque es obligatorio, pero eso solo hace que se sienta más de memoria, no menos de memoria.

Siéntese con ella y vuelva a verificar juntos: le ahorrará tiempo y reforzará la forma de verificar los problemas y el conocimiento de que volver a verificar los problemas no toma para siempre, y le dará más tiempo para sus actividades creativas.

Answer 2

Enfrentamos este problema con nuestro hijo durante años. Hubo algunas cosas que ayudaron en nuestro caso:

1) Determinamos que muchos de sus maestros estaban alentando inadvertidamente esto durante el trabajo en clase. Por lo general, permitían que los estudiantes leyeran libros de su elección cuando terminaban de trabajar, y mi hijo es un lector voraz. A veces, los estudiantes pueden usar la computadora en clase. Durante varios años, tuvimos reuniones con sus maestros para llegar a un acuerdo para eliminar esta tentación. Es difícil decirle a un niño que no puede leer, pero realmente ayudó a la situación en clase. Cuando era más joven, simplemente no tenía el autocontrol para resistirse a sí mismo.

2) Cuando se graduó de la escuela secundaria, todos los detalles de sus calificaciones estuvieron disponibles en línea. También se ha interesado en el cuadro de honor. Sus maestros de secundaria son estudiantes de grado difícil. Ahora que puede ver cómo cada tarea impacta sus calificaciones, ha aprendido rápidamente que perder un punto aquí y un punto allí nunca lo llevará a su meta de lista de honor. Necesita obtener todos los puntos “fáciles” que pueda. Correr no servirá.

3) Uno de sus maestros ofrece 1-1 tutoría después de la escuela para sus alumnos, y él comenzó a usar esto. Ella rápidamente reconoció este problema y habló con él al respecto. Tener una figura de autoridad no parental que refuerza el mismo mensaje fue el refuerzo final que necesitábamos.

Answer 3

Hazle una página de portada para sus tareas que incluya leerla en voz alta. Casilla

Casilla de cambios

Haga que la computadora lo lea casilla de verificación

Casilla de cambios

Para las matemáticas, inculque una lista de verificación basada en el orden de las operaciones

Soporte

Órdenes e índices.

División

Multiplicación

Adición

Sustracción

Como marca de verificación para cada pregunta, también tiene una casilla de verificación doble solo para los signos menos, ya que cuando los niños crecen un poco, muchas marcas se pierden cuando se restan las restas