Sumar va bien junto con el conteo natural que han estado aprendiendo durante algunos años hasta este nuevo tema de operaciones aritméticas. Aprenden los números principalmente debido a la necesidad de decir su edad, que generalmente es inferior a 5 pero aumenta cada año. También aprenden a contar hasta 10 (algo más allá de sus “años”) en algún lugar alrededor de este tiempo, pero nuevamente en el orden natural, del 1 al 10. La idea de sumar se les entrega como sumar 1 primero (entonces, simplemente continúe contando), luego agregue más de 1, nuevamente al continuar su conteo, solo algunas veces más. Sumar está en línea con lo que aprendieron antes (conteo directo hacia arriba). Y este conteo natural ya sale de sus bocas con bastante facilidad.
Ahora, la resta se entrega como una operación opuesta a la suma. Esto significa que ya no tienen esa herramienta práctica de conteo natural continuo. Tienen que aprender a contar hacia atrás o revertir la suma en su mente (por lo tanto, buscar una suma de algo más una disminución para obtener el número disminuido inicial). Esto requiere una nueva habilidad que aún no tienen o una mayor cantidad de operaciones para encontrar y probar el resultado.
La idea de invertir el recuento aún más, por lo tanto, obtener un conjunto negativo de números, que también va hacia atrás y tiene un significado (algo) invertido para la suma y la resta, es nuevamente tan complejo para ellos que hay que aprenderlo después de unos años de practicando con aritmética positiva habitual. El concepto de 0 también es algo extraño para los niños.
Ahora, los adultos suman y restan fácilmente porque hemos memorizado los pares principales de operandos y resultados para ambas operaciones. Realmente no lo resolvemos, lo buscamos en nuestra memoria, lo suficientemente rápido como para nunca notarlo. Es por eso que después de un poco de práctica se vuelve natural y fácil para nosotros.
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Una buena idea sería enseñarle a su hijo no solo a contar hasta diez, sino también volver a uno (por ejemplo, cuando estaba en una escuela de música, aprendimos la escala en ambos sentidos, probablemente eso ayude a comprender y memorizar los saltos caóticos de una buena melodía más fácil). Además, la práctica hace la perfección: la cantidad de sustracción que debe hacer debe ser aproximadamente la misma que la suma. Entonces, cuando su hijo cumpla cuatro años, no se olvide de preguntarle (y enseñarle) cuántos años tenía hace un año, y luego también hace 2 y 3 años.