¿Por qué la ley no es una asignatura en la educación escolar?

Ah … Esta pregunta siempre ha plagado mi mente. ¿Por qué demonios no tenemos el estudio del derecho como sujeto?
La razón por la cual la ignorancia de la ley no es excusa, pero nunca se han tomado medidas para integrarla en el currículo escolar.
Me refiero a que usamos y confrontamos la ley más que algebra de secundaria en nuestra vida diaria. Cada vez que compra un dulce está celebrando un contrato o cada vez que estaciona el automóvil. Usted compra acciones y entra en juego la ley de valores . Cada vez que el congreso y el presidente pelean por el presupuesto, su ley constitucional entra en juego. Todo esto nos afecta en nuestra vida diaria, más que muchas cosas que nos enseñan en nuestras escuelas. Hay una asignatura de ciencias morales en la mayoría de las escuelas de la India. En primer lugar, estoy seguro de que no es una “ciencia”. Además, nunca he visto a un compañero de estudios que fuera egoísta y arrogante y se volviera humilde debido a la “ciencia” moral. Sabes lo que lo volvió humilde, un puñetazo en la cara (pero no nos dejemos meter en eso). Nunca entendería por qué no podemos enseñar leyes en nuestras escuelas. Además, y mucho menos enseñar derecho en las escuelas, en la mayoría de los países el derecho requiere un título previo o un curso largo de 5 años. También sigue siendo increíblemente caro en la mayor parte de Europa y América del Norte.


La enseñanza del derecho debe ser tan fundamental como la enseñanza de la ciencia. Los temas de derecho pueden extenderse a lo largo de 4 años de educación desde primaria hasta secundaria. Tratar principalmente con la ley constitucional, el contrato, el derecho a la información (libertad de información en los Estados Unidos), las reglas de procedimiento de ese estado, etc.
Las leyes penales se pueden enseñar después de la escuela secundaria como asignatura.
La enseñanza de la ley en las escuelas reducirá sustancialmente el gasto público en la entrega de justicia. Las personas pueden tener fácil acceso a muchas cosas por las cuales tienen que acudir a un abogado. Esto también ayudará a las personas a tomar decisiones democráticas más informadas.


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Las escuelas lo tienen pero en un nivel muy diferente, se llama ciencias sociales / historia. Esto toca lo básico. El tema de los “derechos fundamentales” se enseña pero nada más. Las lecciones de historia nos enseñan muchos derechos y errores de diferentes tipos de figuras históricas. Definir justicia para las mentes jóvenes puede ser un tema muy delicado. Lo básico de lo básico se enseña pero no se define como tal. Entonces, por ejemplo, ¿fue una buena elección lanzar la bomba atómica sobre Hiroshima y Nagasaki? ¿Hitler tenía razón en lo que hizo? Preguntas como estas provocan una ola de pensamientos en la construcción de las mentes jóvenes para tomar las decisiones correctas. Estafas, asesinatos, conspiraciones, etc., están en los libros de historia. Pero tratar y resolver problemas en tiempo real puede afectar el bienestar de los niños. Las mentes no son lo suficientemente maduras como para tomar una decisión. Los estudios de caso podrían mencionarse mientras eran sensibles a su edad. Pero solo recuerda que todavía son niños. Si está buscando un tema más maduro para resolver casos y comprender artículos ya escritos en los libros de leyes. Tenga en cuenta que el idioma utilizado también es diferente, aunque está en inglés. Esto puede ser confuso para los cerebros de esa edad.

Sí, sería muy interesante para algunas mentes jóvenes aprender, pero hay mucho que aprender y puede ser muy difícil para los niños concentrarse en otras cosas que se les enseñan. Como curso de especialización, si hay una forma de introducirlo como otra asignatura, ¿por qué no? Tal vez alguien del departamento de educación del gobierno lee esto y hace un tema muy básico o estándar y lo introduce en el programa de estudios.