1. Orientación y comprensión erróneas de los propósitos de la educación superior. La mayoría de los estudiantes fueron a collages / univ. No necesitaba el conocimiento enseñado allí.
Se debe en parte a:
(1) orientación profesional débil, lo que hace que la mayoría de los alumnos no tengan idea de qué están aprendiendo y para qué sirven.
(2) suposición social errónea de sobrevalorar los títulos terciarios para varios trabajos clave. Como dijo Sir Ken Robinson, una distinción clave de la universidad / universidad. En comparación con la educación profesional es el módulo de investigación (desarrollo de la teoría y etc.). Pero la mayoría de los estudiantes que se unen a los primeros, también para la mayoría de los requisitos laborales, de alguna manera solo buscan conocimientos operativos relacionados con el trabajo, que en teoría deberían ser bien enseñados por las escuelas vocacionales. Esto no es solo un desperdicio de recursos para algo que los alumnos no necesitan, sino que también causa desconcierto cuando las expectativas del sistema educativo y los alumnos son diferentes y ejercen un estrés adicional en todo el sistema del país (para apoyar a sus alumnos).
Nota: No dije que los títulos de educación superior no tienen ningún valor.
2. Debilidades en la gestión de la educación y la filosofía, que adoptan un enfoque principalmente tradicional y político de dar conocimiento y borrar el analfabetismo. Tal enfoque es apropiado en la educación obligatoria, donde Vietnam había logrado disminuir la tasa de analfabetismo de la población, pero no es buena para la educación superior.
Las razones son simples.
El propósito de la educación superior, así como la educación vocacional, ya no es simplemente proporcionar conocimientos básicos, sino el modelo ASK necesario para los trabajos, que es más variado y requiere estrategias educativas completamente diferentes. Además, dado que es para las necesidades de la sociedad, la gestión de la educación en la educación superior debe verse como un modelo de educación como servicio (es decir, el “negocio” de la educación), para proporcionar los fondos necesarios para adaptarse mejor a las enseñanzas de habilidades y actitudes, y más investigaciones
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Lamentablemente, en Vietnam, los educadores aportaron el mismo modelo y filosofía “tradicional y político de dar conocimiento” a la educación superior, lo que resulta en:
Métodos erróneos de gestión escolar, ver a los alumnos como alguien que “simplemente” recibe del collage / universidad, en lugar de un cliente que está comprando un servicio de paquete ASK; de manera similar, ver los trabajos de las corporaciones y las oficinas gubernamentales como algo que el alumno debe tratar consigo mismo, en lugar de aquellos que realmente dan forma a las necesidades del modelo ASK (es decir, si el requisito del trabajo cambia fundamentalmente, la enseñanza también debe renovarse)
Actitudes y métodos de aprendizaje / enseñanza incorrectos. Los profesores pensaron que están dando la mejor sabiduría del pasado antiguo, sin darse cuenta de los nuevos cambios y el papel de los alumnos en la búsqueda de conocimiento. Los estudiantes esperaron el conocimiento de los profesores sin buscarlo activamente y observaron las necesidades reales del mercado laboral, lo que resultaría en personas desempleadas con viejos modelos ASK y corporaciones / oficinas gubernamentales sed de trabajadores talentosos.
Nota: El equilibrio entre el propósito social de una escuela (es decir, transferir / desarrollar sabiduría) y el propósito de EaaS (es decir, los negocios) es delicado. No estoy diciendo que una escuela debería hacer todo lo posible por planes con fines de lucro como un negocio real, pero la fuerte dependencia del propósito social (financiado por el sector público) conduce a la falta de participación del sector privado y la sociedad en general, que fue principal empleadores (es decir, demandas del modelo ASK).
2.1 Algunos también pueden culpar a las familias y la comunidad de los alumnos por no ayudar en la orientación profesional y poner demasiado estrés en el sistema educativo. Sin embargo, creo que es lo mejor que pueden hacer. Vietnam se está desarrollando a partir de un país agrícola devastado por la guerra, donde la mayoría de la gente tiene poca o ninguna idea sobre los propósitos, la filosofía y los métodos de educación. Los padres viejos, de menos de 50 años, sin analfabetismo, no podían comprender en absoluto los elementos de ASK para ayudar. (Francamente, si solo se preocupan y no educan erróneamente al niño, ya son realmente buenos educadores para su nivel) En ese contexto, el papel del sistema educativo, que consiste en todas las personas educadas, es obvio.
3. La corrupción de la confianza. No estoy diciendo mucho sobre la corrupción real. Solo que las dos primeras amenazas anteriores envenenaron el sistema, haciendo que las nuevas generaciones que buscan una mejor educación en países extranjeros, conduzcan a una gran fuga de cerebros.
Es comprensible para las personas bien educadas que buscan buenas oportunidades para sí mismas, pero si todos abandonan el país para buscar bienestar personal, es solo otro golpe para el sistema estresado y empeoran el problema 2.1 mencionado anteriormente, ya que las personas menos educadas ayudan a facilitar el sistema. . Pronto se convierte en una espiral descendente.
Los alumnos aprenden. Se gradúan pero no pueden encontrar trabajo, ya que ASK no es compatible con lo que la sociedad necesita. Se mudan para buscar una mejor educación. Con un ASK bien equipado, desconfían de la educación vietnamita y se quedan en el extranjero. En Vietnam, el sistema educativo continúa operando sin personas bien educadas (han decidido no regresar) y continúa brindando un bajo nivel de educación.
Y la espiral continúa.
Editar: El modelo ASK ()
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Hay varias ideas sobre esto, pero personalmente, creo que si uno está bien equipado con una buena actitud de trabajo (profesional, constructivo, apasionado …) un buen conjunto de habilidades (comunicaciones, gestión …) y conocimiento especializado de la industria, eventualmente tener éxito de una forma u otra.
Algunos se refieren a él como KAS o SKA … Yo personalmente uso ASK por 2 razones (1) suena natural y fácil de recordar en inglés (2) sigue el orden de importancia en el que creo: la actitud es lo más importante, luego la habilidad , por último el Conocimiento. Personalmente, vi que muchas personas exitosas tenían poco conocimiento de la industria en la que estaban trabajando, pero nunca vi el éxito duradero de nadie sin una actitud adecuada y habilidades.