¿Por qué los estudiantes universitarios necesitan hacerse exámenes?

Answer 1

Ellos no. Está. Ese podría ser el final de mi respuesta aquí, más una caída de micrófono.

Para todos los que dicen que los exámenes son necesarios, hay clases basadas en proyectos que funcionan bien. Estas clases no tienen exámenes ni final, y a cambio las tareas y las secciones de laboratorio / proyecto valen más puntos. Yo diría que en realidad son mucho más realistas y efectivos que las clases basadas en exámenes.

Los exámenes son una habilidad muy específica, principalmente porque implican memorizar o poder volver a obtener datos * sin ayuda externa * y * bajo una presión de tiempo extrema. * La única vez que alguna vez tendrá que volver a hacerlo es en entrevistas técnicas En el trabajo, tendrá sus colegas, Internet, libros y todo el tiempo que necesite (dentro de lo razonable) para resolver un problema del tipo que vería en un examen.

Además, los exámenes son medidas poco confiables de aprendizaje. Algunas personas tienen una ansiedad de prueba increíble, que va a arruinar totalmente su conjunto completo de resultados. Algunas personas se enferman la noche antes de la final. Las cosas suceden, y tener a toda la clase montada en el rendimiento de un día es una tontería. Por otro lado, los proyectos y laboratorios fomentan la colaboración y un entorno del mundo real, donde las personas están investigando datos reales con otras personas.

La vida real no quiere que te agaches por un problema solo en un rincón durante una hora. La vida real y los trabajos reales quieren jugadores de equipo. Las clases de proyecto / laboratorio le enseñan cómo trabajar con personas reales bajo una presión real, en tareas a largo plazo que son mucho más similares a problemas y tareas reales que uno podría encontrar en una carrera. Los trabajos no quieren saber qué tan bien puedes tomar el examen; Quieren saber qué tan bien puedes colaborar. Los exámenes son exactamente lo contrario de esto. ¿Cómo reaccionas cuando alguien en tu equipo no está tirando de su peso? ¿Y si eres tú? ¿Cómo te desempeñas cuando de repente te encuentras con una pared y no puedes encontrar respuestas? ¿Cómo tratas a tus compañeros de equipo cuando queda una semana y aún no has terminado? ¿Cómo te comportas como líder y seguidor? Un examen no le dirá eso a nadie.

Answer 2

¿Por qué damos exámenes?

Después de preguntar a muchos maestros, las tres respuestas principales que se han dado son:

1. “Evaluar y descubrir realmente lo que los estudiantes saben”

2. “Si no lo probamos, los estudiantes no querrán aprenderlo”

3. “Hacer responsables a los maestros por su enseñanza”

Después de muchas horas de reflexión, he decidido publicar mi refutación a estas tres razones, en los siguientes tres blogs:

1) Para argumentar esto, me gustaría comenzar citando a Einstein “No todo lo que cuenta se puede contar, y no todo lo que se puede contar cuenta”. Creo que los datos estadísticos discretos, derivados de las pruebas, en realidad devalúan el juicio profesional de un maestro. Los maestros deben poder confiar en la interacción personal con sus estudiantes que tienen en el día a día y no en la calificación recibida en un examen.

Para ilustrar más esto, antes de que un estudiante escriba un examen, él / ella podría explicarle al maestro cuál será su calificación en la evaluación. Además, incluso iría tan lejos diciendo que la mayoría de los maestros también saben qué puntaje recibirá el alumno en el examen. Si tanto el maestro como el alumno saben qué calificación se va a lograr, ¿por qué perder el valioso tiempo de clase dando un examen?

Las pruebas también desaniman a cualquier estudiante que logre una calificación que no sea suficiente. Un estudiante, en esta categoría, entrará a su clase SABIENDO que no logrará una calificación adecuada y luego escribirá el examen. Cuando devuelva el examen, marcado, su conocimiento se confirmará con la mala calificación. Estamos derribando su confianza con su propio conocimiento.

Alfie Kohn, diría:

La mayoría de los sistemas de evaluación se basan en un modelo de comportamiento anticuado que supone que casi todo puede, y debe, cuantificarse. Pero cuanto más se permiten los educadores para convertirse en contadores, más trivial se vuelve su enseñanza y más se pierden sus evaluaciones.

Algunos entonces discutirían; dar más exámenes Cuantas más posibilidades tenga un estudiante de demostrar su aprendizaje, mejor será la imagen que el maestro tenga de lo que el estudiante sabe. Los psicólogos Martin Maehr y Carol Midgly dirían que “un énfasis excesivo en la evaluación en realidad puede socavar la búsqueda de la excelencia”.

Se ha demostrado, muchas veces, que cuanto más se le dice a un estudiante que se concentre en sus notas, menos se compromete con el aprendizaje. Las aulas deberían tener menos énfasis en los logros y las calificaciones, y más énfasis en la autonomía, el dominio y el propósito.

Answer 3

No particularmente. Las pruebas en la universidad tienen mucho más sentido que las pruebas en la escuela secundaria. Si vas a la universidad solo haciendo la tarea (posiblemente haciendo trampa, posiblemente no haciéndolo tú mismo, las posibilidades son infinitas), y luego te gradúas con un título sin examen, te contratarán para un trabajo y pensarás ” Oh mierda, en realidad no sé nada de esto “. O, lo más probable, habrá olvidado la mayor parte y se preguntará: “Espera, ¿es (x) esto? ¿O es (y) eso? O espera, ¿acaso aprendí sobre esto?” Resultado final: te despiden, pareces un idiota y terminas con un trabajo en comida rápida porque no puedes hacer nada de lo que tu título dice que puedes hacer. Felicitaciones, te has endeudado por ninguna otra razón que ir de fiesta, ir a los partidos de fútbol y fumar hierba.

Pero en serio. En la mayoría de los casos, las pruebas son realmente útiles. El acto de estudiar y memorizar de memoria guarda hechos y estrategias en tu cerebro para que puedas usarlos más tarde. A pesar de que las universidades hacen todo lo posible para enfatizar la importancia de eso, por lo tanto, por qué los exámenes generalmente reciben un porcentaje mucho más alto para la calificación general, todavía no siempre prepara a los estudiantes para el mundo real. Tenía un amigo que se graduó y fue a tomar su examen de enfermería y lo rechazó a pesar de estar seguro de que habría recordado todo lo que necesitaba en su programa de BA.

Para mí, descubrí que las pruebas me ayudan a superar mis cursos de división superior mejor que si no tuviera ninguna prueba. Mi título de gobierno estaba principalmente escribiendo, no muchas pruebas, y descubrí que recuerdo menos de él que en mi título de geología. Debido a que tuve que perforar composición mineral, compuestos químicos, desencadenantes de terremotos y todo tipo de cosas en mi cabeza para las pruebas y los laboratorios, tengo mucho más en mi cerebro para mi disposición. Por cierto, ayuda mucho cuando solicitas pasantías y entrevistas. Cuando estás atrapado allí murmurando “Me gustan las rocas”, es posible que tengas dificultades.

Answer 4

¡No es inútil! Los exámenes fomentan la participación entre los estudiantes. Es un error común de aquellos que no están en educación decir: “Dejen que los niños estudien lo que quieren”. Muy pocos niños están ansiosos por aprender sobre los puntos más finos de la historia, la gramática o la responsabilidad social. Creo que los niños pueden mejorar con la educación en diferentes materias. A veces, una prueba es una prueba de ganado simplemente porque es la forma más sencilla y fácil de garantizar el cumplimiento por parte de los niños académicamente orientados pero desinteresados.

Los exámenes también satisfacen a los padres. Los padres esperan que sus hijos tengan exámenes frecuentes y los usen como barómetros del progreso educativo. Eliminar los exámenes ciega al padre promedio al proceso del resultado de su hijo. Sí, podrían monitorear la tarea, hacer preguntas, participar, etc., pero el padre promedio no está dispuesto a aceptar eso, y como resultado, el sistema de prueba se alienta implícitamente.

Answer 5

Creo que los exámenes son más útiles para las universidades que para los estudiantes . Dejame explicar.

Para las universidades, es una manera fácil de aproximar razonablemente qué tan bien los estudiantes entienden el material en un entorno que dificulta las trampas. Probablemente también ayude con los requisitos de acreditación. Para los estudiantes, es una experiencia extremadamente estresante, porque a menudo el 50-70% de su rendimiento para toda la clase se basa solo en un período intermedio y final. Incluso he tenido una clase donde la calificación final valía hasta el 80% de la calificación del semestre, y una clase donde la calificación total fue de 4 exámenes.

Esto no es justo para los estudiantes ; algunos estudiantes tienen mejores habilidades para tomar exámenes y menos ansiedad ante los exámenes que otros estudiantes, lo que les da una ventaja. Y a veces, los proyectos prueban ciertos tipos de conocimiento mejor que los exámenes. No creo que los exámenes sean inútiles per se, porque cierta comprensión se evalúa mejor en un formato de examen, pero deberían ponderarse menos y mezclarse con más proyectos y otros tipos de evaluaciones .

Answer 6

La función más obvia de los exámenes es la evaluación y es la forma más eficiente para que el profesor descubra si su conocimiento de la materia satisface el nivel de criterio para ese curso. Esta función de evaluación también es importante para usted porque proporciona comentarios que pueden influir en sus planes futuros. La retroalimentación de los exámenes es importante para decidir si está preparado para un trabajo más avanzado en una disciplina. Incluso si las noticias no siempre son buenas, es mejor conocer sus fortalezas y debilidades.

Además, muchos estudiantes estudian debido a los exámenes. Si no tenemos exámenes, ¿por qué estudiaríamos? Los exámenes actúan como una motivación para que los estudiantes estén en contacto con su aprendizaje. Además, los exámenes crean una competencia saludable entre los compañeros de clase que puede generar interés y entusiasmo sobre un tema que sería menos interesante para los estudiantes, por lo que ayuda a desarrollar la personalidad y la confianza.

Answer 7

La universidad no se trata de la “vida real”: se trata de aprender y demostrar que tiene al menos la capacidad limitada para aprender y retener información en el transcurso de un semestre, que es el propósito de los exámenes. Esa demostración finalmente conduce a un título, que es una certificación de que prestó suficiente atención durante la universidad y que es muy probable que retenga algunos conocimientos que podrían ser útiles en el mundo real, en las condiciones adecuadas. Pero sobre todo, muestra que sabías que había un juego, entendías las reglas y lo jugabas lo suficientemente competente como para salir con el premio.

Answer 8

Su calificación es una evaluación, realizada por un tercero acreditado (la universidad), de qué tan bien aprendió un plan de estudios estandarizado. Es compacto, bastante consistente y se escala con relativa facilidad a grupos pequeños y grandes de estudiantes.

A menos que tenga una forma escalable de determinar qué han aprendido todos los estudiantes y qué tan bien, y comunicar esa información fácilmente tanto al estudiante (que podría querer mejorar su comprensión) como a los posibles empleadores, solo estudie.

Answer 9

Estoy de acuerdo contigo. ¡He pasado por un sistema escolar que está borracho en los exámenes! De lo que me he dado cuenta es de lo exagerados que son los exámenes. Creo que aprobar un examen es el objetivo de una educación, es construir sobre arena. He visto quién domina el arte de aprobar los exámenes, pero no puede superar la vida, porque han sido condicionados a pensar que todo el objetivo de la escuela es soportar un examen.

Creo que necesitamos mejores formas de evaluar el progreso de los estudiantes más allá de los exámenes. Un artículo medio que leí recientemente puede no estar relacionado, pero no obstante toca el corazón de este asunto. Léelo aquí.

Answer 10

Probablemente tengas razón.

Pero a menudo las personas en la “vida real” buscan contratar personas que trabajen duro para tratar de obtener los mejores resultados posibles en una tarea que no les gusta particularmente.

¿Ves el paralelo?