¿Cómo eran las escuelas estadounidenses en la década de 1960?

Answer 1

Hubo muchas cosas diferentes que entonces, pero lo que me sorprende es que realmente ha habido muy pocos cambios en las ideas fundamentales sobre cómo educar a los niños. En realidad es bastante inquietante.

La única disciplina escolar que ha progresado es la música. No sé si se debe a los métodos de Suzuki o qué, pero los niños que aprenden un instrumento hoy en día son músicos mucho más hábiles cuando llegan a la escuela secundaria que mi generación. Es una diferencia de día y noche. Las orquestas y bandas de la escuela secundaria tocaban el tono, las cuerdas eran chirridos y chillidos. Las orquestas y bandas de la escuela secundaria de hoy suenan tan bien o mejor que la mayoría de las universidades cuando fui a la escuela; notable.

Dejando de lado la música, diría que los niños ahora están un poco peor en todas las demás disciplinas. Ha pasado medio siglo, desperdiciado, cero o un progreso ligeramente negativo en toda la educación, pública y privada. Incluso las universidades no han cambiado. Esto se debe a una falta total de liderazgo en todos los niveles de gobierno. El liderazgo educativo ahora es tan malo que casi parece un sabotaje.

Crecí en los alrededores de San José, California, y fui a la escuela, comenzando en 1958, en un sistema escolar que estaba creciendo muy rápidamente. En este momento, Edmund G. Brown Sr, sí, el padre del gobernador Jerry Brown Jr. era gobernador. Brown había construido el sistema de escuelas públicas en Calfornia y especialmente los colegios y universidades públicas. UC Berkeley fue mundialmente famoso. Estaba en una escuela primaria experimental comenzando en lo que habría sido 1er grado hasta la edad en que hubiera estado en 3er grado. Sin embargo, esta escuela no tenía calificaciones. Este experimento tuvo lugar en la escuela primaria Luther, que era parte del distrito escolar de Cupertino (imagen a continuación).

Los estudiantes progresaron a través de 12 niveles de lectura y no progresaron según su edad. Hice geometría y álgebra en el 3er grado y estaba leyendo en el nivel 12, el último año de secundaria. Recuerdo el día en que el presidente Kennedy fue asesinado. Escuchamos la noticia de que le habían disparado como un anuncio por el intercomunicador. Luego, un poco más tarde, se anunció la muerte. Recuerdo que la maestra lloraba junto con los sollozos de los otros niños. El experimento terminó porque el siguiente paso habría sido cambiar completamente el Distrito Escolar de Cupertino para que se pareciera más a Luther Elementary y ese cambio no era políticamente factible; fue un cambio demasiado grande. Mi familia se mudó y terminé en el Distrito Escolar Cambrian y aprendí a hacer una división larga nuevamente en el 4to grado. No volvería a hacer álgebra hasta estar en séptimo grado 🙁

Una de las cosas raras que se probó en los niños fue la lectura rápida. Mirando hacia atrás, podría haber sido una ayuda, pero no puedo estar seguro. De todos modos, pasaríamos dos días a la semana en un curso de lectura rápida.

Parece que el Gobierno Federal estaba en pánico en este momento. Lo único en lo que puedo pensar es que temían algún tipo de brecha intelectual entre los científicos soviéticos y los nuestros. Había una buena razón para eso también. Lo que observé fue dinero arrojado a las escuelas para la ciencia. Nuestra escuela primaria tenía equipos de laboratorio totalmente desconocidos para las escuelas secundarias hoy en día. Los profesores de mi escuela no tenían idea de qué hacer con eso. Eran escalas de cristalería completamente nuevas; increíble. Mi escuela secundaria también tenía equipo de laboratorio que sería la envidia de las escuelas de hoy y en realidad usamos mucho. Noto que la clase de química de mi hijo casi no tiene ciencia experimental.

Asistí a Ida Price Middle School, un modelo arquitectónico para toda la futura construcción de prisiones en California (imagen a continuación). Esta escuela en realidad tenía excelentes instructores, pero los niños, los matones y las hormonas eran una distracción total. Tomé taller de metal, taller de carpintería y dibujo mecánico, cursos que todos los niños deberían tomar y que ahora no están disponibles. Podría terminar la soldadura por arco, la soldadura fuerte y la soldadura por puntos para cuando termine el séptimo grado. Los niños simplemente no aprenden este nivel de habilidad hoy.

Incluso cuando estaba en la escuela secundaria (secundaria), Ronald Reagan se convirtió en gobernador e inmediatamente se dedicó a desmantelar el sistema escolar de Brown convirtiéndolo en la basura que es hoy. Incluso trató de destruir UC Berkeley mientras yo era estudiante allí cerrando varias universidades, pero estoy divagando.

Asistí a la clase de Branham High School de 1972 (la imagen está abajo). Este fue el apogeo de la Guerra de Vietnam. Mientras estaba en Branham, Estados Unidos caminaría en la luna, MLK fue asesinado, Bobby Kennedy fue asesinado. Los mejores instructores de esta escuela estaban en proceso de irse. Ronald Reagan congeló todos los salarios de los maestros a partir de 1966 y estaban dejando la enseñanza en masa por pastos más verdes. Cuando me gradué, el entrenador de fútbol con un título de educación física era el maestro de geometría. El profesor anterior, Dr. Mull PhD Princeton, se había ido a enseñar matemáticas en una escuela privada en Japón. Los estudiantes varones básicamente esperaban ser enviados a Vietnam, por lo que festejaron mucho. Los estudiantes eligieron al mayor traficante de drogas en la escuela como nuestro presidente de ASB como una especie de declaración de disgusto. Hubo protestas estudiantiles contra la guerra. El profesor de biología, el legendario Sr. Fisher, salvó toda la experiencia de ser un desastre total.

Después de haber experimentado el progreso de mi hijo en la escuela, diría que la enseñanza de matemáticas y ciencias ha ido muy mal. A los niños se les enseña a odiar las matemáticas en nombre de la enseñanza para el examen. Las escuelas están cometiendo el error de tratar de enseñar tecnología que será obsoleta en 4-6 años. Los políticos en Washington deberían estar avergonzados de sí mismos por el estado de la educación en los Estados Unidos.

Aquí está mi analogía de cómo se enseña la ciencia en las escuelas. Supongamos que la instrucción de música de piano funciona como si enseñáramos ciencias. A cada joven músico se le entregaría un libro de notas musicales que tendrían que memorizar. Se les daría una imagen de un teclado de piano con las notas marcadas en él. La prueba sería, dada una hoja de música, para apuntar a la tecla apropiada en un piano real. Luego, cuando los estudiantes se gradúan, todos se preguntarán por qué, después de todos estos años de instrucción, ninguno de los graduados toca el piano y la mayoría de ellos dicen que lo odian.

Answer 2

El Informe Coleman, del profesor de sociología de la Universidad de Chicago James Coleman resultó especialmente controvertido en 1966. Basado en datos estadísticos masivos, el informe de 1966 titulado “Igualdad de oportunidades educativas” alimentó el debate sobre el “apoyo escolar” que ha continuado desde entonces. El informe fue ampliamente visto como evidencia de que el financiamiento escolar tiene poco efecto en el rendimiento estudiantil. Una lectura más precisa del Informe Coleman es que los antecedentes de los estudiantes y el estado socioeconómico son mucho más importantes para determinar los resultados educativos que las diferencias medidas en los recursos escolares ( es decir, el gasto por alumno). Coleman descubrió que, en promedio, las escuelas negras fueron financiadas de manera casi igual en la década de 1960, y que los estudiantes negros se beneficiaron de las aulas racialmente mixtas.
La calidad comparativa de la educación entre los distritos ricos y pobres sigue siendo a menudo objeto de controversia. Mientras que los niños afroamericanos de clase media han hecho un buen progreso; Las minorías pobres han luchado. Con los sistemas escolares basados ​​en los impuestos a la propiedad, existen grandes disparidades en la financiación entre los suburbios o distritos ricos, y a menudo las zonas pobres del centro de la ciudad o las ciudades pequeñas. La “segregación de facto” ha sido difícil de superar ya que los vecindarios residenciales se han mantenido más segregados que los lugares de trabajo o las instalaciones públicas. La segregación racial no ha sido el único factor en las inequidades. Los residentes de New Hampshire impugnaron la financiación de impuestos a la propiedad debido a los fuertes contrastes entre los fondos de educación en las zonas más ricas y pobres. Presentaron demandas para buscar un sistema para proporcionar una financiación más equitativa de los sistemas escolares en todo el estado.
Algunos académicos creen que la transformación del programa Pell Grant a un programa de préstamos a principios de la década de 1980 ha provocado un aumento en la brecha entre las tasas de crecimiento de los graduados universitarios blancos, asiáticos y afroamericanos desde la década de 1970. Otros creen que el problema está cada vez más relacionado con la capacidad de clase y familia que con la etnia. Algunos sistemas escolares han utilizado la economía para crear una forma diferente de identificar poblaciones que necesitan ayuda complementaria.

Answer 3

Líneas de frente: desegregación del norte, poco reportada.

Molestias en el despliegue de nuevas estrategias de lectura y ‘nuevas matemáticas’: “Ver Dick. Ver Jane. ¡Corre, mira, corre!” [Mordaza, broma o amordazar]

White, yendo a la escuela con niños previamente en una parte diferente del mapa.

Aprender que podría no ser obligatorio recitar “The Pledge”.

NO SE PERMITE a los estudiantes que se salten la escuela para una marcha de Moratoria.

Taller de madera en séptimo grado, si eres un niño. Economía doméstica I si eres una niña.

Taller de metal en octavo grado, si eres un niño. Home Economics II, si eres una niña.

No existe una norma preexistente sobre “noticias” impresas políticas o no autorizadas en el campus.

Asambleas que enseñan a los niños lo feroces que pueden ser los nuevos perros guardianes, ya que comienzan a patrullar los pasillos de la escuela después de las horas.

Una vanguardia de maestros ha aprendido que no es el valor que agrega a la educación. Son sus credenciales educativas las que impulsan su salario. El miembro del personal mejor pagado era un maestro de educación física con una sonrisa muy rara en los días en que entregaba grandes ‘toallas’ de papel a los niños en el gimnasio cuando decidió que era un día de ducha. Se había ganado varios maestros en la cuenta del distrito.

Aula: todos los profesores de ciencias se reúnen para tomar café instantáneo producido a partir de agua de matraces calentados con mechero Bunsen. Fumar puede haber ocurrido.

Answer 4

El cambio estructural más interesante vino durante mis años en la escuela secundaria. Yo era un estudiante de primer año en 1965. Había monitores estudiantiles en todos los pasillos. Debes tener un pase escrito en una forma especial codificada por colores para estar en el pasillo. Las opciones eran si necesitabas ir al baño, si necesitabas ir a la oficina de enfermeras o si ibas a la biblioteca para investigar. Si no tenía la forma adecuada, fue enviado al principio de disciplina. Hubo dos o tres períodos de sala de estudio. Tenías que sentarte en tu escritorio y estudiar. No se te permitía hablar. Los maestros deambulaban por la isla para asegurarse de que estuvieras estudiando.

Para el segundo año, no había más monitores de pasillo. Los maestros no te monitorearon durante el período de estudio.

Para el tercer año, la sala de estudio estaba en la cafetería. Había música popular en el fondo. Los estudiantes jugaban juegos, socializaban, etc.

Para el último año, ni siquiera hubo asistencia. Podrías saber qué maestros se preocupan si incluso apareciste a clase o no. Mientras asististe a los exámenes y aprobaste, estuvo bien para ellos. Había un salón especial para personas mayores con una mesa de billar, televisores y sofás. Pero la mayoría de los estudiantes de último año tenían automóviles y salían del campus a menudo durante el día.

Una de las cosas más raras de High School en aquel entonces era el gimnasio. Siempre tuvimos unos dos o tres meses de natación. Los muchachos fueron obligados a nadar desnudos. No solo que tuvimos que pelear gallinas en la piscina desnudas. Debido a esto me salté todo mi último año de gimnasia.

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El año después de graduarme, 1970, visité a uno de mis maestros. Los pasillos de la escuela apestaban a marihuana.

Answer 5

Aquí hay un documental absolutamente fascinante, presentado aquí en su totalidad, realizado en la primavera de 1968 por el director Frederick Wiseman. Su cándida cámara simplemente sigue un día típico de escuela en una escuela secundaria de Filadelfia, Pensilvania, con escenas muy reveladoras entre los estudiantes y sus maestros, directores y consejeros. No hay voz en off ni comentario … el director le permite sacar sus propias conclusiones.

Answer 6

En la escuela primaria, lectura, matemáticas básicas, estudios sociales (esto incluye historia), ciencias, educación física, música (coro y / o banda), arte, escritura, ortografía, artes del lenguaje. En HS teníamos todo esto más matemáticas de nivel superior, ciencias de laboratorio, diferentes tipos de clases de inglés para incluir clases sobre cómo escribir, sociología, psicología, clases de negocios (mecanografía, contabilidad, algunas computadoras, máquinas de oficina, mano corta), hogar ec , salud, más arte, más estudios sociales (como clases de ideologías y gobierno), tienda (madera y metal) Obviamente en HS no tuvimos que tomar todo esto, pero había mínimos en cada campo que se necesitaban para graduarse . Las principales vacaciones fueron casi iguales … una semana a una semana y media para Navidad, una semana para vacaciones de primavera, los diferentes fines de semana de tres días. Pero creo que ahora hay más días libres durante el año escolar que los que había.

Answer 7

Aunque la escuela era obligatoria … era raro en nuestro vecindario intentar saltarse la escuela. Las mujeres del vecindario observaban a los niños ir a la escuela, y cualquier problema se “conectaba” rápidamente a través de una llamada telefónica a su madre o abuela de su “comportamiento problemático”.

Si actuabas mal en la escuela (fui a la escuela parroquial y a la escuela pública) … el director te disciplinó de inmediato y luego otra vez en casa por la vergüenza que le causabas a la familia.

Las clases fueron muy estructuradas, las bases se enseñaron fuertemente en todas las áreas de contenido básico. El tamaño de las clases era de 30 a 35 alumnos por maestro. El trabajo que se consideraba excelente se colgaba en los pasillos de la escuela para que todos lo vieran.

Los uniformes nunca fueron cuestionados … la vestimenta apropiada fue monitoreada de cerca por los padres. La tarea se daba todos los días, y se hacía tan pronto como llegabas a casa en la mesa de la cocina … luego hacías tus tareas diarias.

La cena fue una reunión familiar completa, donde tu padre preguntó: “¿Cómo estuvo tu día en la escuela?”, A lo que respondiste: “Bien” … y luego tu padre respondió: “A bien, B bien, C bien, o realmente ¿no tan bien?”

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Answer 8

Boooooorrrrrrring. Era un mundo extraño. No podía entender por qué la maestra repetía lo mismo una y otra vez. Luego le preguntaba a alguien por la respuesta, y por alguna razón, algunas personas daban una respuesta incorrecta. Otros se reirían.

Como nadie podía ser tan estúpido (supuse que todos eran al menos tan inteligentes como yo), pensé que todo era parte de un juego: que algunos de los niños se reunieron antes de la clase y decidí quién daría la respuesta incorrecta.

No fue sino hasta quinto grado, que hice un amigo, en quien sentí que podía confiar, para no reírme de mí, que confié mi hipótesis. Me enderezó: era realmente inteligente.

No continuaba estudiando y haciendo mi tarea de memoria (las clases del profesor). En la escuela secundaria, escribí mi tarea, mientras estaba en la siguiente clase. Usé el libro de texto de esa clase para proteger mi trabajo.

Alguien descubrió que yo era inteligente, y cambiaron todas mis clases al más alto nivel. Al comienzo de mi tercer año (acababa de cumplir 16 años), decidí obtener solo A y Be. Empecé a salir con un estudiante universitario de 20 años. Estuve enamorado. Fuimos a los partidos de fútbol americano universitario y a las fiestas posteriores. Su mejor amiga era la animadora principal. No estoy inventando esto. Estaba en el cielo

Todo se estrelló en enero de 1967, cuando ella me dejó. La vida se volvió realmente aburrida. En noviembre de 1968, me uní a la Marina. Nunca tuve un día aburrido.

Answer 9

bueno, antes que nada no voy a ofender a algo o alguien relacionado con las escuelas de los Estados Unidos. Las escuelas estadounidenses evitamos su tradición de escolarización porque siempre fue un gran final o clímax de su graduación. Debe ser un estado de vida clásico. Los estudiantes en 1960 ahora tienen una vida buena y estable. entonces esa debería ser la razón.

Answer 10

Comencé a ir a la escuela a fines de la década de 1960. Sin embargo, en esos pocos años vi cosas que hoy en día probablemente no hayan ido a la escuela hoy en día.

Ir a la escuela en aquel entonces era más rígido que al día. Con esto quiero decir que había una sensación de hacer lo correcto de lo incorrecto. Los maestros no tuvieron ningún problema y se les permitió usar castigos físicos en el aula. Junto con este asiento fue asignado en todas las clases. Algunas de esas clases eran buenas y otras aburridas o al menos aburridas. Hubo muchos temas que se repitieron de un año al siguiente. Esto era común en muchas clases. Aunque supongo que a través de esto, todo el conocimiento se aprendió de manera más efectiva, en cierto modo. A medida que uno envejecía, parecía que las relaciones estudiante / maestro mejoraron. Esto fue bueno. Creo que al final, algunas de esas cosas deben ser devueltas. Y con esto quiero decir que de alguna manera debe haber más control sobre los estudiantes que en la actualidad. Los estudiantes de este día parecen un poco perdidos en el mundo actual. Aún así, solo vi el final de la educación en la década de 1960.

Answer 11

Teníamos una sala para fumadores en mi escuela. Bueno, fue en Londres, pero era una escuela estadounidense. He hablado con otras personas de mi edad que dijeron que también tenían áreas para fumadores para los estudiantes en sus escuelas.

Answer 12

Una cosa es que teníamos simulacros de ataques aéreos regularmente, donde íbamos y nos agachábamos en los pasillos lejos de las ventanas y poníamos nuestras cabezas entre nuestras piernas. Eso solo se detuvo cuando nos mudamos a un nuevo edificio que estaba envuelto en ventanas, y no se podía escapar de ellas (alrededor de 1970).