¿Quién es responsable de los resultados de la educación universitaria en los cursos de TIC / ingeniería: gestión universitaria, maestros, estudiantes, industria?

Answer 1

Tengo pocas sugerencias para mejorar las metodologías de aprendizaje.

1. Estudios de casos reales: Nuestro sistema educativo no se enfoca en resolver escenarios de casos reales. Nuestra universidad es bastante más rápida para recetar libros de escritores internacionales, pero no logran obligar al departamento de estudiantes y exámenes a hacer preguntas a través de estudios de casos. Como estudié en la Universidad de Portsmouth, me fascinó la forma en que solían hacer preguntas en los exámenes en diferentes años.

Año I: preguntas WH y preguntas objetivas.
Año II: Descripción y explicación
Año II: preguntas basadas en estudios de casos. No hay pregunta WH.

Resolver estudios de casos es muy difícil ya que uno necesita tener conocimiento de capítulos completos y debería haber resuelto estudios de casos previamente y ha seguido las tendencias recientes.

2. Compromiso profesor-alumno: nuestros cursos no se centran mucho en la tarea en la que participan tanto el profesor como el alumno. Dado que el examen universitario siempre hace una pregunta WH (la mayoría de las veces la definición de bhla bhla bhal) en el examen para que el estudiante no requiera la ayuda del profesor, simplemente pueden pasar por las definiciones en el libro para obtener buenas calificaciones en el examen. Aquí el conocimiento se transfiere del libro al alumno pero no del profesor / experto al alumno. El profesor simplemente dicta el capítulo de la clase. Este tipo de metodología no ayuda al alumno a aprender.

3. Relación entre el Instituto y la Compañía : Aquí, no quiero culpar al instituto, sino que culparé a las Compañías. La mayoría de las empresas se enfrentan a la escasez de recursos humanos capacitados, pero invierten fuertemente en la capacitación de estudiantes / empleados. La empresa quiere expertos en primer año (persona de bajos salarios con habilidad de experto) y son reacios a compartir sus conocimientos con los estudiantes para construir un grupo de expertos para ellos.

4. No hay recompensa por un buen proyecto: excepto la marca, nada por el buen proyecto. El proyecto siempre permanece como un proyecto estudiantil resistente que sale al mercado. Sin financiación No nada.

Answer 2

La respuesta a esta pregunta va a ser bastante ambigua. Antes de tomar una decisión, me gustaría señalar a los principales interesados ​​del ecosistema de las TIC en todo el mundo. En mi opinión, los componentes principales son: estudiantes, facultades, promotores institucionales (gestión), responsables políticos (gobierno), funcionarios universitarios e industrias relevantes.

Todas las entidades anteriores son interdependientes entre sí. El problema que veo es que actúan de manera independiente. En una situación en la que se supone que la universidad tiene una relación / conversación cercana con las universidades afiliadas, apenas lo hace. El plan de estudios es uno de los principales problemas en este proceso, pero tenemos varios ejemplos en los que incluso un buen plan de estudios ha perdido su valor; y veo la falta de comunicación como la razón principal de este problema. La universidad no supervisa el funcionamiento del curso en las instituciones respectivas.

He sido facultad durante algún tiempo y durante este período he observado varias cosas. Excepto por el problema anterior, culparía a los estudiantes, maestros o gerentes o cualquier entidad que encontremos en este ecosistema. Pero mis culpas en última instancia señalarán la política y el nivel universitario centrados en la comunicación bilateral efectiva.

Los estudiantes no están interesados ​​en el plan de estudios actualizado, que no se debe al contenido del curso, sino a la metodología con la que estamos avanzando. La capacidad de un estudiante se evalúa mediante un examen anual que dura aproximadamente 3 horas. Este patrón de educación no es totalmente una solución para lograr una educación de calidad. Este método ha prevalecido a lo largo de los siglos y somos demasiado escépticos para un cambio visible. Por lo tanto, los estudiantes estudian para obtener un certificado, pero no para un conocimiento sólido del contenido del curso.

Answer 3

El grupo de gestión invierte y construye la fábrica llamada universidad. Los maestros trabajan y gestionan en esta fábrica. ¡Los padres / tutores son los clientes y los estudiantes son la materia prima para convertirse en ingenieros! ¡Esta ha sido mi filosofía al dirigir mis universidades!

Answer 4

Creo que esto no es responsabilidad de ninguna de las entidades. Todos deberían trabajar juntos para hacer un mejor sistema que se apoye mutuamente para un futuro mejor.