¿Puede la presión de grupo ayudar a reducir la libre conducción en las tareas grupales de la universidad? ¿Cómo?

Answer 1

Si esto será útil o no depende de los estudiantes y los maestros. La mayoría de los proyectos de mi grupo han incluido al menos uno o dos “corredores gratuitos”, lo cual fue un problema en los cursos con lo siguiente:

Estudiantes que:

• no les importa su promedio de calificaciones, siempre y cuando pasen la clase
• no me importa qué tipo de reputación pueden perder
• no me importa la clase (o el aprendizaje)

Maestros que:

• calificar equipos dándoles la misma calificación (o el 80% de la calificación es una calificación de equipo)
• tienden a no reprobar a los estudiantes por no hacer absolutamente nada o casi nada
• no tengo tiempo para administrar a los estudiantes (como se esperaba)

La verdad es que si no hay absolutamente ninguna penalización importante, como reprobar una clase, los corredores libres harán lo que quieran , sin importar qué tipo de presión de grupo exista.

Dejame contarte una historia.

Una vez estuve en un grupo de cinco estudiantes de informática. Estábamos trabajando en un proyecto de un cuarto de largo. El grupo se convirtió en un equipo de dos personas y media, con básicamente dos corredores libres y uno que era productivo parte del tiempo.

Fue difícil ponerse en contacto con dos de los compañeros de equipo durante el período; uno se cayó completamente de la red durante varias semanas, y el otro pasó más tiempo viajando que trabajando en el proyecto. Teníamos implementado el sistema de problemas de trello y github, así como la información de contacto de todos los otros compañeros de equipo (teléfono, correo electrónico, facebook, dirección, horario del curso). Tuve que usar Snapchat y tuitear a las personas para llamar su atención. Los intentos de implementar un sistema scrum diario fallaron; las personas que no se comunicaron no se molestaron en revisar o incluso leer los mensajes de otras personas.

Tuvimos reuniones semanales obligatorias con el personal del curso, que generalmente conducían a compañeros de equipo callados y avergonzados que luego proclamaron que no les importaba el curso. El otro compañero de equipo involucrado y yo mantuvimos al personal docente actualizado con lo que estaba sucediendo con nuestro grupo. Llevamos un registro en papel de todo y nos aseguramos de que todos los problemas estuvieran documentados.

Un mes antes del final del trimestre, era evidente que el otro compañero de equipo y yo no podríamos terminar todo el proyecto mientras hacemos malabarismos con otros cursos y responsabilidades de CSE de la división superior.

El personal del curso se involucró directamente; uno de nuestros asistentes de enseñanza se convirtió en un primer ministro interino. Sin embargo, incluso eso no fue suficiente para que los estudiantes hicieran el trabajo. Por ejemplo, requirió que todos le enviaran actualizaciones por correo electrónico, pero la mayoría del grupo seguía siendo MIA.

Eso es solo un toque de estrés de ese trimestre.

Al final, nadie reprobó el curso. Dudo que los corredores libres sintieran culpa o aprendieran algo de la experiencia.

Answer 2

Es un problema de larga data, pero la duda es mucho más que la injusticia para los trabajadores, como el bienestar académico. En muchos casos, me pregunto si los estudiantes más duros / inteligentes / imaginativos en los proyectos realmente quieren la ayuda de los más débiles. En algunos casos, pueden traerlo consigo

Su concepto para obtener la presión de grupo podría ayudar a mitigar el problema. Sugiero un Facebook u otra herramienta de redes sociales tipo pizarra para recopilar información de las opiniones y preocupaciones de los miembros del equipo. Esto está ampliamente disponible y, en lugar de señalar únicamente el bajo rendimiento, podría proporcionar un vehículo para aplaudir la ética laboral o las contribuciones creativas.

No recomendaría comunicaciones punto a punto (texto, correo electrónico, llamadas) para este propósito. Alentarán la retroalimentación negativa y las respuestas defensivas, y no llevarán el peso del grupo.

Interesante pregunta. Buena suerte en la escuela!

Answer 3

La tarea grupal se ha vuelto muy popular entre los estudiantes. Sin embargo, muchos estudiantes odian tener pasajeros gratis en su tarea grupal. Es obvio que los maestros marcarán individualmente debido a que los corredores gratuitos obtienen calificaciones iguales, como aquellos que trabajan muy duro y contribuyen mucho.

La mayoría de los estudiantes que no participan mucho en la tarea grupal son presionados por sus pares para que se califiquen con precisión. También es difícil evitar los pasajeros gratuitos, ya que la tarea y la selección la realizan los maestros.

Por otro lado, los pasajeros gratuitos tienen la oportunidad de aprender habilidades, técnicas e inspiración para trabajar en grupo para tareas universitarias. Según yo, la presión de grupo no reducirá los pasajeros gratuitos en las tareas grupales, ya que todos los estudiantes deben tener la misma prioridad para evitar la disparidad y permitir que los estudiantes más débiles aprendan el estilo de trabajar en un grupo con la misma contribución.

Este Quora está escrito por el escritor de Assignment Help Hub, que ayuda a los estudiantes de todo el mundo con su Ayuda de asignación universitaria [1] y Mi ayuda de asignación.

Notas al pie

[1] Ayuda de Asignación Universitaria – Mejor Ayuda de Asignación en línea, Ayuda con la tarea, Servicio de escritura de Asignación y Disertación en Australia, Reino Unido y Estados Unidos – AHH

Answer 4

Hagas lo que hagas, necesitas un sistema para avanzar con eficacia. Comience con lo que tiene, haga lo que pueda con él, haga los ajustes necesarios. Es un experimento para usted, por lo que será natural que no sea perfecto la primera vez. Solo tengo 2 recomendaciones para usted: 1) No se refiera a él como “presión de grupo” o “programa motivacional”, simplemente llámelo algo como “control de calidad”, o simplemente refiérase a él como parte del desarrollo del proyecto, o gestión de proyectos. Eso es lo que realmente es en la imagen más grande, así que dale un nombre que sea positivo y que no suene como vigilancia. 2) Necesita un sistema de retroalimentación en su lugar. Al final del proyecto grupal, usted (cada miembro de su grupo) se calificarán entre sí en varios aspectos, uno podría ser puntualidad, otro podría ser la entrega oportuna de las tareas completadas, otro podría estar contribuyendo a las discusiones grupales, otro podría ser escuchando a los demás. Si busca en Google “sistemas de retroalimentación” o “criterios de retroalimentación” o “sistemas de criterios de retroalimentación”, encontrará información que lo ayudará. La retroalimentación es tanto un arte como una ciencia, la ciencia tiene las preguntas correctas en lugar y la calificación, el arte es cómo usted y cada miembro de su grupo llevan a cabo el proceso de retroalimentación, cómo hacen las preguntas y cómo responden. Es importante ser honesto, transparente y directo en el proceso de retroalimentación. Si el grupo los miembros no se dicen mutuamente cómo se sienten realmente, entonces su grupo se está perjudicando a sí mismo: cuanto mayor sea la honestidad, la sinceridad y la transparencia, más crecerán y se transformarán personalmente.

Answer 5

Una cosa que he notado entre la industria y la universidad es que el sistema de “registros grupales” es muy diferente. Con la industria, el grupo tiene reuniones (generalmente en formato SCRUM) y luego un individuo se reúne con un “superior” en un uno a uno. Quizás sería bueno tener un patrón similar en grupos con el uno a uno con el profesor de clase o los TA.

Para muchos estudiantes, puede que no sea suficiente la presión de grupo, algunos pueden necesitar una presión más alta para realmente moverse. Si hay una línea abierta entre los estudiantes y los instructores, podría ayudar al problema. El problema es que un grupo de estudiantes obtiene la misma calificación del resultado del producto final. Los estudiantes no son calificados individualmente por su esfuerzo y, por lo tanto, se aprovechan de los socios para obtener la calificación, si puede integrar el esfuerzo individual de alguna manera, creo que tendrá éxito.

Answer 6

El único problema que tengo con su idea de las actualizaciones de progreso es que ya supone que ha delegado tareas, que es la batalla principal. Muchos proyectos grupales, especialmente a nivel de escuela / universidad, son menos obvios para delegar. Pero suponiendo que ya haya delegado, y si ha delegado bien las tareas, entonces un “piloto libre” solo puede

a) Negarse a hacer la tarea (lo que probablemente sea motivo de queja)

b) Hazlo a medias

Ninguno de los dos puede resolverse realmente solicitando actualizaciones de progreso. Aunque las actualizaciones de progreso pueden ayudar a aquellos que no son corredores gratuitos, sino que solo son trabajadores ineficaces que podrían ayudar con plazos de intervalo más cortos y motivación entre pares.

En mi universidad, los proyectos grupales reciben una calificación de 100. Luego, cada miembro del equipo por defecto tiene esa calificación. Sin embargo, cada miembro obtiene un formulario para reasignar puntos de un miembro a otro (con un límite de 20 puntos, es decir, no puede cambiar la calificación de alguien en más de 20 puntos). La asignación de puntos de cada miembro se promediará y luego será revisada por un académico. Si el académico nota algunas distribuciones extremas, como una persona que recibe puntos desfavorablemente por todos los demás, entonces preguntará, pero si todo está de acuerdo y no solo algún problema de popularidad / discriminación, etc., los puntajes promediados se transmiten a su Notas finales. Este sistema de incentivos ayuda a asegurar que todos contribuyan con su parte justa, si no más, para obtener la aprobación de otros en el grupo.

Sin embargo, hay fallas en este sistema. Los miembros populares y más vocales tienen más probabilidades de obtener una mejor asignación como se esperaba, lo que puede ser algo bueno, ya que imita la realidad, pero puede parecer injusto castigar a los estudiantes más tranquilos que han completado igual o más trabajo. Hay algo de teoría del juego detrás de cuál es la estrategia dominante. es decir, si la asignación se promedia, incluso si usted pensaba que todos hicieron una parte justa, lo mejor para usted es autoasignar tantos puntos como sea posible, especialmente porque es probable que otros hagan lo mismo. Esto es lo que la moderación académica está ahí para asegurarse de que no suceda, pero puede pasar desapercibida. También existe el problema de que con la delegación, algunas tareas que eran muy difíciles pueden no haber sido vistas por personas que no lo han intentado y, por lo tanto, no asignaron puntos adecuadamente a la persona con esa tarea.

Answer 7

Mire el video de Dan Pink’s Drive y lea el libro.

Piensa en cómo puedes gamificar el proyecto usando un equilibrio de recompensas e impulsos correctivos. Eso podría funcionar.

RSA Animate – Drive : la sorprendente verdad sobre qué … – YouTube

► 10: 48► 10:48

1 de abril de 2010 – Subido por The RSA
Este animado animado RSA , adaptado de la charla de Dan Pink en el RSA , ilustra lo oculto …

Answer 8

Hoy, una de las preguntas más comunes que hacen los estudiantes es “¿quién puede hacer o hacer mi tarea si yo no puedo?”

Es una pregunta muy habitual que hacen los estudiantes en estos días debido a su horario agitado, la complejidad de las tareas académicas y varias otras razones. Hoy en día, los estudiantes realmente quieren que alguien los ayude y los guíe en sus complicadas tareas académicas. Teniendo esto en cuenta, los expertos en línea demuestran ser una mejor opción, ya que son competentes y altamente calificados. Bestassignmentexperts.com sirve como una plataforma única para estudiantes que necesitan asistencia de expertos altamente profesionales. El equipo de expertos en línea de BestAssignmentExperts siempre está listo para ayudar a los estudiantes que acuden a BAE con solicitudes como “alguien puede hacer mi tarea por mí” o “alguien puede guiarme para hacer mi tarea en línea”.

Answer 9

El problema con la evaluación basada en pares es que es muy posible manipular tales cosas con fines maliciosos en mente. Por lo tanto, debe ser monitoreado con mucho cuidado.
Una cosa que he encontrado que se puede usar para hacer todas las cosas que sugieres es cualquiera de los varios rastreadores de errores / características / problemas como (The Trac Project).

Inicialmente diseñado para proyectos de software, Trac ha sido una herramienta invaluable de gestión de proyectos para mí como educador y como gerente de proyectos en prácticamente todos los campos en los que he trabajado.

En cuanto a la delegación en sí. Una solución es delegar explícitamente las tareas para los miembros del equipo como instructor usted mismo, o asegurarse de que forma parte de al menos sus reuniones de planificación iniciales y, por lo tanto, está al tanto de su delegación.

Luego, califique según los componentes.

Answer 10

Creo que lo más importante para reducir la conducción libre en grupos es permitir que los estudiantes seleccionen sus propios grupos. Esto normalmente hará que las personas trabajen en grupos que representan su propia habilidad. Pedir a los estudiantes que hagan esto en ballet secreto también puede ayudar.

Este año, en mi año nueve clases (los estudiantes tienen 14 años) trabajamos mucho en grupos donde los estudiantes eligieron cómo trabajar. Se alentó a los estudiantes a elegir sus propios grupos del tamaño que quisieran. También se les permitió “votar” a los estudiantes que creían que no funcionaban lo suficientemente bien. Gran parte de esto se basó en este artículo: ¿Por qué dejo que mis alumnos hagan trampa en su examen de teoría de juegos?

Lo que yo y otros maestros involucrados descubrimos fue que los estudiantes comenzaron a colocar el logro sobre la fraternidad y la hermandad de mujeres con bastante rapidez, especialmente cuando sabían que podían ser expulsados ​​de los grupos. Los estudiantes se movieron hacia grupos de su propia habilidad porque sabían que no serían removidos por estudiantes que estaban en el mismo nivel.

Creo que, aunque un programa puede ayudar, lo más importante para crear un entorno de trabajo es lo que sucede en clase. Manejar bien la ética es el mejor paso para crear un ambiente sin pasajeros gratis. Esencialmente, los estudiantes no deberían poder ser corredores gratuitos, y un administrador de programa inteligente no los tendrá en el curso de todos modos.

Answer 11

He tenido maestros que hacen cosas similares.

Por lo general, entregan una hoja al final donde “clasifica” a sus compañeros de grupo según su participación. Generalmente también te clasificas a ti mismo.

Dos puntos:
1) De esta manera, inmediatamente se pone de manifiesto el problema de las personas que se califican mal entre sí simplemente porque no se llevan bien. Si usa este método de clasificación, asegúrese de observar a los grupos y / o asignarlos cuidadosamente. Haz tus propias observaciones también.

La buena noticia con esto es que, por lo que he encontrado, las personas que no participan son presionadas por sus pares para clasificarse con precisión. “No creo que merezca la calificación más alta”. “No lo haces. Date un dos”. “Bueno.” Esa clase de cosas.

2) En cuanto a reducir realmente los viajes gratis, depende de la persona. Si realmente no quieren trabajar, es probable que no quieran trabajar sin importar qué. Y serán calificados para esto.

Pero las personas que no están seguras podrían ayudar un poco más si saben que parte de su calificación se califica por separado.

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Creo que generalmente es un método que funciona. Sin embargo, entiendo que las universidades están un poco separadas de la secundaria. Jaja.

Buena suerte.

Answer 12

Gracias por preguntar.

Puede ver por la cantidad de respuestas que este es un problema real. Entonces, eso es lo más importante que debe tener: un problema real que resolver.

Sí, la presión de grupo es sin duda el camino a seguir. Sí, puedes resolver el problema con la tecnología. No, no sé cómo se vería la aplicación. Este es el tipo de problema perfecto para un inicio lean con muchos pivotes, bucles de retroalimentación del usuario, etc.

Buena suerte. Ciertamente estás en algo.

Answer 13

A2A No, esto no ayudará. Si eres talentoso, siempre tendrás “free-riders”. Las asignaciones de equipo se basan en los resultados del equipo, por lo que, en lugar de filtrar a los free-riders como miembros del equipo, encuentre a sus compañeros de equipo antes de que se forme el equipo.

Una forma de hacerlo es formar un grupo de estudio que haga tareas de equipo.

Answer 14

Encuentre profesores en una universidad dispuestos a actuar como clientes de su producto, porque son las únicas personas que lo harán. Luego, vea si puede vincularlo a un popular sistema de administración de aulas en línea o un sistema de colaboración en línea (como Yammer) para que no comience desde cero.

Es una buena idea. Enseña a los estudiantes perezosos cómo manejar las expectativas y lucir productivos, una habilidad útil en los negocios.

Answer 15

Honestamente, todo depende de qué tan bien puede hacerlo usted mismo y si está fuertemente influenciado. A algunas personas les va mejor conducir libremente que ser forzadas a un grupo, pero a veces resulta ser más beneficioso. ¡Buena suerte!

Answer 16

¿Presión de grupo? La honestidad contundente y un poco más de estructura ayudarán. No creo que a nadie realmente le importe si sus compañeros están terminando el trabajo o no. Creo que les importa si, al final de la tarea, no tendrán nada que mostrar y todos los demás tendrán documentación que demuestre claramente sus esfuerzos, dejando a los pasajeros libres para reprobar la clase.

Answer 17

Realmente no puede garantizar que las personas hagan su trabajo. Necesitaría tener parte de la calificación individual basada en la revisión por pares.

Answer 18

No creo que los pasajeros gratuitos participen en su plan. La mejor opción es dividir el proyecto en secciones y mantener a todos responsables de una determinada parte.